八年級(jí)下冊(cè)《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》課件

1、八年級(jí)下冊(cè)在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬課件靈導(dǎo)入新課羔禮長(zhǎng)江發(fā)源于“世界屋脊”青 藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西 南側(cè)?！案骼ざ?，藏語(yǔ)為“高高 尖尖的山峰”，神秘的雪域高原， 令人向往，充滿未知與挑戰(zhàn)，今天, 就讓我們一起去長(zhǎng)江的源頭去探險(xiǎn)背景資料彬藍(lán)天白云，雪山草地，冰川大 淌，是西藏特有的自然景觀。作者 馬麗華在西藏工作近三十年，足跡著豔螯西類7君亞散f者跟隨電影攝制組走進(jìn)各拉丹冬， 領(lǐng)略到壯美的雪山和奇異的冰塔林 的景色，寫下了這篇游記。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并掌握生字詞，感知課文 ,了解游記的寫作特點(diǎn)；2、加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,文章的脈絡(luò)，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義;3、感受冰塔林的壯美，體會(huì)作者 熱愛西

2、藏的情感，激發(fā)熱愛自然、熱 愛祖國(guó)的情懷。作者簡(jiǎn)介馬麗華馬麗華，當(dāng)代女作家， 1953年出生于山東濟(jì)南。 長(zhǎng)期從事西藏文學(xué)編輯工 作。主要作品有詩(shī)集我 的太陽(yáng)，散文集追你 到高原終極風(fēng)景； 長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)散文藏北游歷 西行阿里靈魂像風(fēng) 等。讀準(zhǔn)字音裸lu。露Iti棱Hng角驟zhbu然隆I6ng冬 接踵zhbng而至 凍瘡chuang 叢莽mZng薰H減 刀削xiao 演繹yi 磅pdng礴b6 霹pi靂11 大煞sh2風(fēng)景 礫li石虔q話n誠(chéng) 蠕rU動(dòng)蜷qu$n臥呼嘯xiMjnzhdu 罵 眩 xu2n 暈 yCin 晴jTng 綸 IUn 靜穆mCi懈xi&怠dAi 敦dCin實(shí)蜿w2n蜒y9n

3、褶zh倉(cāng)皺zhbu熠yi熠爍shub爍衰shu2i竭睥挪nu6動(dòng)漫溢yi多音字r iu露珠ryun頭暈llbu露馬腳Jyin月暈rsha煞尾sheng節(jié)省煞Y省YZh才煞費(fèi)苦心Lxmg省悟?qū)W習(xí)詞語(yǔ)怡n突然;忽然。 ch&ng恭敬而有誠(chéng)意。 shCm指恭敬并服從（父棱角厄ng jio比喻器物的尖利部分 驟然zhbu 虔誠(chéng)qian 恭順gbng 母或長(zhǎng)輩）。dbng指爬行的昆蟲;泛I感ng孤寂冷落。 dii松懈懶惰。* fl蠕動(dòng)r。指像蟲類爬行的樣子。凄涼qi懈怠xi&shi結(jié)實(shí);粗壯。 yn曲折延伸。zhang增減;盛衰的變化 ji&因病而生理機(jī)能極度IIIIII敦實(shí)diin 蜿蜒wan 消長(zhǎng)x

4、io 衰竭shuai衰弱。yi水滿向外流。 yi推演鋪陳。漫溢mn 演繹y點(diǎn)n 安營(yíng)扎寨訂ying zha zh新比喻建立臨時(shí)的勞動(dòng)或工作基地。風(fēng)云變幻fng yun bian huan 比喻時(shí)局變化迅速，動(dòng)向難以預(yù)料。 接踵而至睥 zhong er zhi形容 來者很多，接連不斷地來。歷歷在目li li zai mil清清楚楚 地重現(xiàn)在眼前。川流不息chuan liu bu xi形容 行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。xTn隨隨b6形容氣xU形容呼漫不經(jīng)心mAn bu jlng 便便，不放在心上。氣勢(shì)磅礴qi shi pang 勢(shì)雄偉壯大。氣喘吁吁qi chuan 吸急促，大聲喘氣。ren j

5、i很少有鮮有人跡xiin you 人的蹤跡。一土結(jié)構(gòu)分析第一部分(1-3):交代到達(dá)各拉丹冬 的時(shí)間，介紹當(dāng)?shù)氐母艣r，說明對(duì)我 來說，這將是一次艱苦的旅行。第二部分(4-6):介紹冰塔林的景色和 “我”摔跤的遭遇。第三部分(713):寫“我”受傷后在 各拉丹冬的經(jīng)歷。第四部分(14-15)各拉丹冬孕育了長(zhǎng) 江，滋養(yǎng)了人類。問題探究1、第1段最后一句交代了什么？有 什么作用？交代了近年來為長(zhǎng)江源頭探險(xiǎn)而 壯烈犧牲的探險(xiǎn)者有十多位；這一交代既寫出了人類為探尋 未知世界的英勇無畏的精神，也側(cè)面 交代了長(zhǎng)江源頭的環(huán)境極端惡劣和地 勢(shì)的極端兇險(xiǎn)坂土埔梃二2、堵梃2?堵2、第2段各拉丹東的季節(jié)和天氣狀況有

6、什么 不同？交代季節(jié)“隆冬將盡”，天氣惡劣， 這為下面攝制組遇到的重重困難埋下 伏筆。3、第3段寫安托師傅的表現(xiàn)有什么作用？用安托師傅的前后表現(xiàn)的對(duì)比顯示 出各拉丹東海拔的高度給人們的身體 帶來極大的不適。這也為作者的不幸 埋下伏筆。4、第5段屮作者是從哪個(gè)角度觀賞冰塔的?展現(xiàn)了冰塔林怎樣的特點(diǎn)？運(yùn)用了什么手法？第5段中作者是從俯視的角度觀賞 冰塔的；作者從礫石堆上四面張望，寫出 了冰塔的“晶瑩連綿”“平坦遼闊”的特 點(diǎn)；作者在展現(xiàn)這一特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了 對(duì)比手法，通過寫人在冰谷里渺小的 身影.對(duì)比與出了冰壜林的S了闊七5、第6段觀賞的角度發(fā)生了什么變化? 展現(xiàn)了冰塔林怎樣的特點(diǎn)？第6段是從近處，

7、平視的角度進(jìn)行觀 察的；展現(xiàn)了冰塔林高峻的特點(diǎn)。6、第10段是從什么角度寫冰塔林的？展現(xiàn)了它怎樣的特點(diǎn)?第10段是從聽覺的角度寫冰塔林的;展現(xiàn)了冰塔風(fēng)大而且迅猛的特點(diǎn)。7、第”段是從什么角度寫冰塔林的？ 展現(xiàn)了它怎樣的特點(diǎn)？釆用了什么手 法？這一段是從更近處描寫冰塔林的展現(xiàn)出冰塔林熠熠生輝、光彩 奪目的特點(diǎn)：描寫時(shí)，運(yùn)用了形象的比喻， 把冰塔，冰柱等的狀態(tài)比作長(zhǎng)發(fā)披肩。8、如何理解“而我似乎己經(jīng)衰竭，心 想碰巧哪一口氣上不來，就此長(zhǎng)眠吧”中 “我”的心態(tài)?各拉丹冬，給人一種從未有過的心 靈震撼，有一種吸引力，在它面前，人 渾然忘我。在這種忘我的精神境界中， 作者感悟到生命是一種永恒，也是一種

8、不朽，從而能坦然面對(duì)死亡。分析語(yǔ)言1、的確，陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨 人變化多端：融雪處裸露出大山黛黑的 骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn), 富有雕塑感。運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫陽(yáng)光下 雪山的潔白雄偉，突出了雪山峭拔挺立師傅做起活來也不免氣喘吁吁。他說 自己是海拔低些的聶榮縣人，所以不 很適應(yīng)。我就更不在話下了。用力大如牛的安托師傅在高原上 “氣喘吁吁”和“我”作對(duì)比，突出“我” 對(duì)高原環(huán)境的不適應(yīng)，為下文寫“我”的境況做鋪墊。3、這樣的身體狀況真是大煞風(fēng)景。但愿它不 要影響我的心態(tài)，各拉丹東值得你歷盡艱 辛去走上一遭。議論抒情。雄奇的高原雪山各拉丹 東，在“我”的眼里，是一種力量,一種

9、誘惑，更是一種希冀。它有一種很強(qiáng)的 吸引力，令人神往。4、整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組 成，自成一天地。比喻。用人們熟悉的“莊園”“院落” 來形容冰塔林的奇觀，形象可感。5、第二天，仍隨大部隊(duì)進(jìn)入冰塔林。 在滑極了的冰河上一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)，時(shí)而也 需爬行一人們?cè)桨l(fā)有經(jīng)驗(yàn)了，在有坡 度的地方，就翻身滾將起來一終于過 了冰河，我便半臥在礫石堆上仔細(xì)尋找 起來，看有沒有貝殼、植物之類化石， 或者古人類生活過的痕跡，可是很遺憾， 沒有?！芭矂?dòng)”“爬行”“半臥”，用準(zhǔn)確的動(dòng)詞 表現(xiàn)冰河河四滑難行。課堂小結(jié)這篇游記，作者采用時(shí)間順序和旅 行的進(jìn)程記下了在長(zhǎng)江源頭的見聞和感 受，我們領(lǐng)略了壯美景色的同時(shí)，

10、也感 受了雪域高原的巨大威力，作者的體驗(yàn) 更強(qiáng)烈顯示了愛國(guó)的思想感情。鞏固練習(xí)1、 作者是怎樣描寫各拉丹冬的冰塔 林的？試結(jié)合課文內(nèi)容具體分析。作者由遠(yuǎn)及近，釆用“移步換景” 的方法展現(xiàn)了冰塔林神奇、壯美的 特點(diǎn)。“鮮有人跡的冰雪世界”“堅(jiān)冰 叢莽”“巨大的冰谷“冰雪勁旅”“冰 的莊園冰的院落”“瓊瑤仙境”這些句 子都表現(xiàn)了冰塔林奇美的特點(diǎn)。S3 2、作者多次寫到自己在高原上的疼痛、 惡心，甚至覺得“要死了”，這些內(nèi)容與 文中的寫景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的 表達(dá)效果？作者多次寫到自己在高原上的疼痛、 惡心，甚至覺得“要死了”，是為了反襯 各拉丹冬的壯美景色和冰塔林的神奇， 更好地表達(dá)了自己對(duì)大

11、自然美麗景色的 喜愛和贊美之情。3、“這一派奇美令人眩暈，造物主 在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造 力這里的“眩暈”和“賣弄”是什么意 思？傳達(dá)了作者怎樣的感受？“眩暈”指美景多得讓人目不暇接， 令人陶醉的意思?！百u弄”指故意展現(xiàn)。 這里表達(dá)了景物帶給自己的強(qiáng)烈震撼以 及對(duì)自然神奇?zhèn)チΦ馁澝?，極大地豐富 了文章的內(nèi)涵。JJ4、風(fēng)聲一刻不停地呼嘯，辨不清風(fēng) 何來何往，仿佛自地球形成以來它就在 這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng) 揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘 上、冰縫里?！眲h去加點(diǎn)的部分，全句的 表達(dá)效果會(huì)有怎樣的變化？rrz刪去后，不能表現(xiàn)大自然的風(fēng)是亙 古存在的，不能表現(xiàn)冰窟的歷史悠久

12、。繞冰山的波狀皺褶想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光 里冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng), 這波紋是否就是年輪?！弊髡呤窃鯓用鑼?冰山的裂紋和皺褶的？這樣寫有什么好 處？作者采用聯(lián)想和想象的手法描寫大自然的形成之前，引發(fā)人們思考生存和 意義。6、請(qǐng)找出在探索長(zhǎng)江源頭的過程中，作者一行人 感受的句子，讀一讀，品一品，說說你從中感覺出 作者什么樣的感情？各拉丹東值得你歷經(jīng)艱辛去走上一遭。這一派奇關(guān)令人眩暈，造物主在這些盡情 賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。他用奇怪的“魚眼”為我拍了 -張反轉(zhuǎn)片, 一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境 中了。那是堅(jiān)冰之卜的流水之聲，它一刻不停， 從這千山之巔、萬(wàn)水之源的藏北高原流出， 開始演繹長(zhǎng)江的故事。妄,主題思想W本文是一篇游記，作者按照時(shí)間 順序和旅游進(jìn)程記下了在長(zhǎng)江之源