教師資格考試-語文學(xué)科知識與教學(xué)能力考點歸納31-模塊三-教學(xué)實施(三)

1、模塊三-教學(xué)實施（三）第三章 口語交際教學(xué)第二節(jié) 口語交際教學(xué)的方式、方法一、聽講二、誦讀三、復(fù)述四、答問五、討論六、辯論七、演講八、即席發(fā)言九、講故事、見聞【例2017年上-真題】閱讀口語交際訓(xùn)練的途徑教研論文的片段，按要求答題。故事漂流是一項語文交流活動，具體做法有：（1）擬出故事開篇。由語文年級組編制一個故事的開頭，也可以從最近故事報中選取一個開頭，教師從學(xué)生的作文中選出故事開頭，如果是選用的放事，教師需集體加工修改，以保證選用故事適合活動的需要。（2）確定漂流順序。開篇出后，語文教師還要集體討論故事漂流的順序，可按照班級序號來進行，保證每個班級都輪到不同的次序。（3）明確漂流步驟。第一

2、個班在接到擬定的故事開篇后，可分組討論，各組編出后續(xù)故事，派代表進行講述。接著全班討論，根據(jù)故事的可信度、合理性，與故事開篇的吻合度，特別是故事講述者的口語表達能力，評出最佳漂流故事。 最后，選出“最佳漂流故事”小組到下一個班級講述故事。（4）匯編漂流故事。將各班編制的故事匯編成冊，印發(fā)給學(xué)生。也可將每個班的故事錄音剪輯后，在校廣播站播放，最后師生共同評出全年級最佳漂流故事。下列對上述內(nèi)容的相關(guān)分析中，正確的是（ ）。A.該活動阻礙學(xué)生聽說能力的整體發(fā)展B.該活動不利于教師與學(xué)生之間的互動 C.該活動為學(xué)生創(chuàng)造了真實具體的交際語境D.該活動目的在于提升學(xué)生的書面寫作能力網(wǎng)校答案：C網(wǎng)校解析：題

3、干“故事漂流活動”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，自主編擬故事并進行講述，要求全班再討論后，重點結(jié)合故事講述者的口語表達能力評選出最佳漂流故事，并在校廣播站播放各班故事錄音，體現(xiàn)出對學(xué)生聽說能力的銀煉，故A項說法錯誤?！肮适缕骰顒印笔菍W(xué)生在我?guī)煹囊龑?dǎo)與指導(dǎo)下共同協(xié)作完成的，體現(xiàn)出了師生互動與交流，故B項說法錯誤。語文年級組編制故事開頭，從最近的故事報刊中選取開頭，從學(xué)生的作文中選出故事開頭等擬寫故事開篇的方式，以及要求學(xué)生班內(nèi)討論，到下一個班級講述故事，都體現(xiàn)出了教學(xué)活動中真實具體的交際語境的創(chuàng)造，故C項說法正確。題干口語 交際教學(xué)活動重在提升學(xué)生的語言表達能力與口語交際 能力，故D項說法錯誤。【例201

4、9年上-真題單選】在口語交際教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了“接聽電話”買東西”招呼客人”等教學(xué)情境，下列對該情境設(shè)計的相關(guān)分析，不正確的是（ ）。A.口語交際教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會相關(guān)的基本生活技能B.口語交際教學(xué)活動中應(yīng)大量講授口語交際原則和要點C.口語交際教學(xué)的教學(xué)實踐應(yīng)結(jié)合具體的交際情境進行D.口語交際教學(xué)的發(fā)展方向應(yīng)與現(xiàn)實生活建立緊密聯(lián)系網(wǎng)校答案：B第四章 綜合性學(xué)習(xí)第二節(jié) 綜合性學(xué)習(xí)的實施一、確立主題階段1.要注意挖掘語文教材，開展語文綜合性學(xué)習(xí)。2.要注意整合課程資源，促進語文綜合性學(xué)習(xí)。二、制定方案階段一個完整的活動方案一般包括三個方面：做什么、怎么做及將形成什么樣的研究結(jié)果。三、實踐探索階段此

5、階段需要落實完成的內(nèi)容為：1.如何進行小組分工與合作？每個人應(yīng)做好自己的事情，承擔(dān)自己的責(zé)任；2.應(yīng)具有團隊意識，溝通交流，互幫互學(xué)；3.強調(diào)組長的作用，處理好組長與組員的關(guān)系。四、展示交流階段1.如何寫總結(jié)報告？2.展示交流的途徑方法有哪些？五、評價反思階段1.讓學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程和效果進行反思。2.讓學(xué)生自我評價，對自己的參與程度和情感狀況進行反思。3.評價自己在綜合性學(xué)習(xí)中情感態(tài)度、思維品質(zhì)、知識素養(yǎng)以及獨立探究的能力和小組合作的精神。真題精講【例2018年下-真題】 15.閱讀某教師關(guān)于語文綜合性學(xué) 習(xí)的教學(xué)反思片段，按要求答題綜合性學(xué)習(xí)不是孤立的行為，不是學(xué)生一個人的活動，

6、一次好的活動都是教師、學(xué)生，家長乃至社會的情感溝通。我們應(yīng)該對豐富多彩的社會資源加以利用，為學(xué)生的實踐活動提供豐富的情境，這次活動得到了家長們的大力支持、其中不僅包含了家長和學(xué)生的智慧，更包含了家長和學(xué)生的情感。綜合性學(xué)習(xí)的作業(yè)還可以讓學(xué)生之間進行合作，讓學(xué)生和其他科目的老師合作，讓學(xué)生和博物館合作，當(dāng)然，這不是為了合作而合作，而是因為很多工作靠一個人是做不了的，在這個時代，必須學(xué)會合作。反思這次活動也有很多遺憾，比如很多過程性資料沒有留存，沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)等等，這也是我們今后要不斷改進的。對上述教學(xué)反思片段的相關(guān)分析，正確的是（ ）。A.增強綜合性學(xué)習(xí)的實效應(yīng)該留存過程性資料B.實施綜合性學(xué)

7、習(xí)的教學(xué)必須進行小組的合作C.綜合性學(xué)習(xí)必須由學(xué)生自主向社會資源求助D.憑教師個人的力量難以獨立設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)網(wǎng)校答案：A網(wǎng)校解析：A選項，新課標(biāo)對于綜合性學(xué)習(xí)活動的要求是能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告，學(xué)生可以留存開展活動的相關(guān)資料，綜上，A選項正確。B選項，必須進行小組的合作，說法過于絕對，故排除。C選項，綜合性學(xué)習(xí)也可以自己查閱相關(guān)資料，“必須由學(xué)生自主向社會自愿求助”說法過于絕對，故排除。D選項，教師對于學(xué)生活動的展開主要起引導(dǎo)的作用，故排除?！纠?018年下-真題】15.閱讀某教師有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)敘事，按要求答題。教學(xué)“市場調(diào)查”綜合

8、性學(xué)習(xí)專題，我在講解了商品調(diào)查的基本流程知識后，要求學(xué)生以小組為單位完成三個任務(wù)：一是對全校學(xué)生的文具購買、使用情況進行訪談，擬寫新聞稿；二是選擇一種課外讀物，以問卷形式做調(diào)查，形成簡要 報告；三是就某類家電的營銷情況、性能質(zhì)量等做調(diào)查，給當(dāng)?shù)叵M者協(xié)會寫成報告。對上述教學(xué)敘事的相關(guān)分析，正確的是（ ）。A.自主與合作是綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和過程，探究則是學(xué)習(xí)的結(jié)果B.綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)開放、多元，但應(yīng)控制在語文學(xué)科知識的范疇C.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)學(xué)生的自主性，教師只需做好前期籌劃工作D.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)在實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，提升對生活的認知網(wǎng)校答案：D第五章 課堂偶發(fā)事件的處理（一）處理課堂偶發(fā)事件的

9、教學(xué)藝術(shù)1.敏銳觀察，正確決策2.沉著冷靜，以靜制動3.正確教育，因勢利導(dǎo)4.時效統(tǒng)一，及時高效5.化弊為利，化解矛盾6.幽默詼諧，化解矛盾7.采用暗示，旁敲側(cè)擊8.言語生動，語調(diào)多變9.表情暗示，動作示意二、課堂偶發(fā)事件的處理（二）課堂偶發(fā)事件的處理辦法1.“趁熱打鐵”法2.冷卻處理法3.巧妙暗示法4.大度寬容法5.因勢利導(dǎo)法【例2016年上-真題】閱讀背影教學(xué)實錄（片段），按要求答題。師：從描寫父親穿過鐵道，爬上月臺為兒子買橘子的文字中，大家可以就自己最感興趣的內(nèi)容展開分析、思考。生1：很感人。師：有想法，可不可以再深入一些？生2：細節(jié)描寫在傳遞人物內(nèi)心情感上有突出的作用。生3：老師，朱自

10、清的爸爸“穿過鐵道”，這是違反交通規(guī)則，多危險吶!師：這位同學(xué)看到了與大家迥異的地方，表明他閱讀非常仔細。我們學(xué)習(xí)背影，就是要通過文字來體驗如何表達情感，至于父親行為是否得當(dāng)，對于我們意義不大。但是請大家關(guān)注，“多危險吶”不正強調(diào)了父親不顧安危去為兒子買橘子，這在某種意義上不也體現(xiàn)了父親的舐犢情深嗎？全體學(xué)生：（鼓掌）是啊!對上面教學(xué)片段分析正確的是（ ）。A.教師沒有簡單地否定學(xué)生提出的異議，體現(xiàn)出對學(xué)生的充分尊重B.教師依據(jù)散文文體特征所做的處理有助于學(xué)生深入把握文體特點C.教師對學(xué)生從不同角度理解課文內(nèi)容的方式?jīng)]有給予恰當(dāng)?shù)目隙?D.教師針對學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的異議，做了必要的引導(dǎo)與分析網(wǎng)校答案