二年級語文教學總結(1)(最新)

1、 PAGE 23【推薦】二年級語文教學總結經(jīng)過一年來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作. 我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結.一、鉆研教材，掌握新的教學理念。二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的要求，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。二、識字寫字教學，作為教學的重點。二年級是識字寫字教學階段。 我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字， 猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生

2、掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段構成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?？粗缸屑氂^察的間架結構、書寫位置; 臨指照范寫臨幕， 比較是指比一比與范字的差異、學會評價。經(jīng)過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大提高。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的進取性。三、注重口語訓練，為寫話打下基礎?？谡Z訓練我采用提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自我的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。僅有會表達了才會去寫話。寫

3、話時我先讓學生說，在交流，然后寫，最終修改并抄正。四、多媒體教學應用其中，激發(fā)學生興趣。多媒體采用音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我經(jīng)常使用課件教學，使抽象概念更直觀，有助于學生五、抓差快優(yōu)，提高本班成績。應對差生我沒有歧視， 而是在開學初建立差生檔案， 制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等策略努力提高長差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生提高，優(yōu)生更優(yōu)。本學期的工作按照計劃已有條不離地完成了。期望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。又是期末臨近，作為一名語文老師，回顧一學期的教學探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽

4、課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、 講評作業(yè)， 督促學生及時更正錯題， 做好課后答疑工作 ; 嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結：一、所教班級基本情況：二(x) 班共有學生 xx 人，其中男生 xx 人，女生 xx 人。其中大部分人成績較好，基礎知識比較好，各方面能力也比較突出。他們作業(yè)認真，積極回答問題， 有著較好的學習習慣。另外也有部分學生成績有待于提高。二、利用學生的眼睛，提供觀察的機會。眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。 小學語文教材課文中有

5、許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美、鑒賞能力。三、利用學生的嘴巴，提供表達的機會。要把課堂還給學生，學生為主體，教師只是引導者。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。四、利用學生的頭腦，提供思考的機會。教學中最重要的是讓學

6、有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。五、利用學生的雙手，提供操作的機會。動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。六、利用學生的時間，提供交流的機會。1、組織學生討論。讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個

7、同學都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論。2、鼓勵質疑問難。每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。七、利用學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、 上講臺當老師。 當他們板演和演講后， 急需老師或同學們的評析， 教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。八、培優(yōu)輔差，提高本班成績。面對差生我沒有歧視， 而是在開學初建立差生檔案， 制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績。 對于優(yōu)等生平時多鼓勵， 更加嚴格要求。 使差生進步， 優(yōu)生更優(yōu)。九、存在不

8、足與今后打算：1、班級發(fā)展不平衡， 學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高 ;2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更;3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學; 積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量 ; 加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文; 繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到。時間過得真快，一眨眼， xxxx 學年的第一個學期就快結束了。本學期我擔任二年（3）班的語文教學工作， 這也是我小學教學生涯的第一個學期， 很慶幸學校為我安排有經(jīng)驗的師傅在教學

9、上給我?guī)头龊椭С郑昙壍睦蠋熞埠軣嵝牡刂笇?，讓我能夠盡快地適應角色，開展教學?；厥滓粋€學期，點點滴滴都涌現(xiàn)在腦海中，有苦也有甜，有辛酸也有歡喜，真是感嘆良多。教學中，課堂是我和學生交流互補的平臺，下課后我和他們一起聊天，滿足他們好奇心。我發(fā)現(xiàn)，做為一名小學教師，天天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語的，感覺自己都生活在童年時代。本班學生比較活潑，有不少聰明的孩子，基礎不錯，但也有部分學生成績偏差，有待進步?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下：一、主要工作1、積極聽課、認真?zhèn)湔n、做好反思作為剛剛踏入小學課堂的新老師，很多教學細節(jié)和環(huán)節(jié)都和我之前的教學完全不同，所以剛開始工作時，我一度困惑過，

10、害怕自己無法駕馭課堂，更加擔心自己上不好課，誤人子弟。因此，我常常去聽師傅和同年級老師的課，觀摩她們的課，開闊思路，同時也虛心向她們請教每個教學環(huán)節(jié)的設置，她們課堂上各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，都豐富了我備課的素材，讓我更加有信心地去備好每一節(jié)課。2、改變教學模式，認真鉆研教材和學生二年級的學生天真、可愛，有很強的好奇心，他們隨時都會有很大稀奇古怪的想法，而且他們的注意力不集中，如果只用一種教學模式很難吸引學生注意， 針對這樣的一個學生群體，我在備課時就做足準備，調整思路，緊緊圍繞教學目標和要求，把復雜的內容進行變換，注重引導學生朗讀，學生的年齡特征決

11、定了他們的理解能力有限，所以在教學中，我淡化了內容的講解，不扣句段的意思， 只要求學生整體感知，通過朗讀感悟情感，在讀中理解和感悟。這種教學模式在開學初，對我來說是個極大的考驗，由于之前工作的性質不同，面對的群體也不同，一時之間很難轉變。慶幸的是，學校領導非常關心新人的成長，總是能及時給我指導，為我指明教學方向。所以，自此之后，我在備課中，就特別注重創(chuàng)設學習情境， 激發(fā)學習熱情， 從而有序地開展教學活動， 同時針對各類學生的特點，實行分層教學，使各類學生都能在課堂上得到有效發(fā)展。將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)

12、助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于 表演，在本學期中小柳樹和小棗樹 、酸的和甜的、從現(xiàn)在開始我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。3、緊抓作業(yè)的批改、注重作業(yè)布置的科學性作業(yè)的檢查和批改 , 是檢測學生知識掌握情況的重要途徑. 開學以來 , 我一直堅持認真批改作業(yè)， 這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握, 更使我對學生課堂表現(xiàn)情況 , 有了一個更加全面的認識. 從而能夠更好的根據(jù)學生的情況, 調整教學，從而更加有效地推動教學的開展，使教學成果更加明顯。因此作業(yè)的布置就要做到更加合理，具有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二年級 的教

13、學重點還是識字寫字， 所以寫字也成為了學生作業(yè)的其中一個很重要的項目。同時，我注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和語文整體能力的提高，以學校漂書活動和書香 少年評比的活動為契機，引導學生開展課外閱讀，定期布置學生完成閱讀卡的制 作，指導學生在閱讀課外書時，注重收集好詞好句，這都為他們日后的寫作積累 了豐富的素材，也提高了他們的寫話能力。因為，二年級的教學中，寫話也已經(jīng) 嶄露頭角了，在單元卷中所占的比例非常大。再有，就是階梯閱讀，定期布置適 量的閱讀片段給學生做，注重學生獨立完成，將練習卷上的答案撕掉，培養(yǎng)學生 獨立思考完成的習慣，認真批改完后，針對學生出錯比較嚴重的地方進行講解， 強化知識點的落實。4、抓好

14、培優(yōu)補差工作，促進全體學生得以發(fā)展要想提高全班的教學質量，抓后進生至關重要，把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把后進生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。在具體的做法中，我針對班級兩極分化比較嚴重的現(xiàn)狀，抓兩頭、扶中間。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。作業(yè)布置方面，使用分級制度，在不影響大家學習的前提下，對有些學困生進行再

15、次鞏固基礎知識，布置一些抄寫作業(yè)，幫助他們鞏固基礎知識，加強認字識字和想寫字能力，并且利用課余時間進行輔導教學，每周四下午為培優(yōu)補差時間，我會將一些學困生集中起來，重新給他們講解一些基礎知識，再針對個別進行輔導。5、積極參加各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各種教研活動。除了準時參加學校組織的各類校本培訓和教研活動外，還主動參加學校外的各類教研活動，觀摩優(yōu)秀教師的課例，參與評課，認真傾聽專家意見，做好記錄并結合自身的教學， 做一些嘗試工作。二、存在的不足本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學

16、理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在學習習慣方面存在著一些問題， 如上課不認真聽講，喜歡和周圍的小伙伴講話，開小差、玩學習用具、甚至有個別學生整堂課都發(fā)呆；寫字習慣很差，馬虎應對，書寫潦草，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)； 還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決， 也沒有不懂就問的好習慣。這些不良的學習習慣多發(fā)生在學困生身上，但往往他們的意志力又比較低，很難改正這些長期養(yǎng)成的習慣，

17、再加上學習興趣不高，主動性不強，要想徹底改正，還需要進一步的努力和做好思想教育工作。2、寫話方面水平有待提高班上學生的寫話興趣不濃厚，探究其原因， 有兩個。一是： 本身年齡比較小， 詞匯量還不是很豐富，二是不知道如何入手，看圖寫話方面，基本上能夠看懂圖畫內容，但是表達不清楚，即使可以基本表達出其中的內容，也出現(xiàn)很多字詞不會寫。這些都他們的寫話帶來了困難，無形中打擊了他們寫話的積極性。所以， 在今后的教學中，應該注重這方面能力的培養(yǎng)，教會學生固定的模式，引導學生在平時的閱讀中收集好詞好句，在平時的課堂教學中增加一些說話和寫話練習， 抓住每一次鍛煉的機會。3、朗讀水平參差不齊本班學生的朗讀水平不高

18、，表現(xiàn)為參差不齊。但是二年級的教學，朗讀很重要，同樣，二年級的孩子模仿性很強，應該抓住這點，正確樹立榜樣作用，利用班上朗讀水平比較高的學生去影響其他學生，從而提高整體學生的朗讀水平。在課堂上，多給機會朗讀水平欠缺的學生，鼓勵他們多讀，提高朗讀能力。一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師 潤物細無聲 的內涵，在潛移默化中， 培養(yǎng)孩子們的品質， 張揚他們的個性，和他們一起成長。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，對于教師來說，教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。又是期末臨近，作

19、為一名語文老師，回顧一學期的教學探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結：一、所教班級基本情況：二（1）班共有學生 46 人，其中男生 26 人，女生 20 人，優(yōu)等生 31 人，中等生 13 人，學困生有 2 人。二（ 3）班共有學生 43 人。其中優(yōu)等生 28 人，中等生11 人，學困生 4 人。二、利用學生的眼睛

20、，提供觀察的機會。眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。 小學語文教材課文中有許多插圖， 它和課題系統(tǒng)、 作業(yè)系統(tǒng)相互配合， 構成教材的整體。 我在課堂教學中， 就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美、鑒賞能力。三、利用學生的嘴巴，提供表達的機會。要把課堂還給學生，學生為主體，教師只是引導者。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利

21、于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。四、利用學生的頭腦，提供思考的機會。教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。五、利用學生的雙手，提供操作的機會。動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。六、利用學生的時間，提供交流

22、的機會。1、組織學生討論。 讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論。2、鼓勵質疑問難。每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。3、交換批改作業(yè)。 家庭作業(yè)， 平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。七、利用學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、 上講臺當老師。 當他們板演和演講后， 急需老師或同學們的評析，教師應恰

23、如其分的肯定、表揚、矯正等。八、培優(yōu)輔差，提高本班成績。面對差生我沒有歧視， 而是在開學初建立差生檔案， 制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績。 對于優(yōu)等生平時多鼓勵， 更加嚴格要求。 使差生進步， 優(yōu)生更優(yōu)。總之，讓學生成為學習的主人，從想學到學會，運用到發(fā)展，不斷走向“質”的飛躍，發(fā)展學生智力，提高學生整體素質。本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中兩個班成績能再上一個新臺階。真是光陰似箭， 一學期很快又過去了。 回顧本學期的教學工作， 感到很辛苦， 同時也感到很欣慰。因為我的學生在本學期無論是閱讀能力，還是寫作能力都上了一個臺階，同時，他們的基礎知識也都學得很

24、扎實?，F(xiàn)把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結：一、努力提高課堂教學的時效性1、強化預習，提高第一課時的課堂教學時效性學習新課之前，我都要布置學生進行預習，以往的預習作業(yè)對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使得許多學生鉆了空子。本學期我改變了做法， 在第一課時， 我重在檢測學生的預習效果。上課后，我首先出示要求認識的字， 開火車輪讀， 誰讀不出來， 就說明回家沒有好好預習， 就要受到批評，回家作業(yè)也要比別的同學多做。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況，及對課文內容的了解情況，多采用提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況后，一般做一個兩分

25、鐘記字游戲，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。這樣一來，第一課時就節(jié)省出不少時間來，學生就可以做一些鞏固性練習。檢查讀書情況，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。2、在第二課時的教學中， 努力挖掘訓練點， 培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。在備課時，我都反復研讀教材，尋找閱讀訓練點和寫話訓練點。有的課文開頭和結尾很典型，我就訓練學生仿寫開頭和結尾。如北京亮起來了和日月潭一課，是典型的寫景文章的開頭和結尾，我不僅要求學生背下來，還要求學生仿照課文給夸夸我的家鄉(xiāng)寫個開頭和結尾。有范文引路，學生寫起來感到容易多了，也很有興趣。

26、有的課文段落很典型，比如是總分結構的段落，我就引導學生仿寫段落。還有的課文中的句子很美，我也指導學生仿寫句子。如學春雨的色彩一課，我指導學生通過想象仿寫了兩個句子，學生的想象力很豐富，寫得美極了。 對課文中的一些好的段落， 我往往設計一些閱讀題， 用小黑板出示， 讓學生自己去審題，自己去完成，以訓練學生的閱讀能力?？傊?，在第二課時的教學中，我努力做到學生自己能讀懂的就不講，學生讀不懂的引導學生去讀懂， 對于有些難點問題要講在點子上。二、加大寫話訓練量，并保證質量，使學生寫作能力又上一個新臺階我一直比較重視訓練學生的寫作能力，我所帶班級從一年級上學期起就開始進行看圖寫話訓練，到了二年級，大部分學

27、生都有了一定的寫作功底，能把句子寫得完整、通順。中上等生還能把寫話寫得比較生動，用上學過的好詞，有的甚至能運用上比喻或擬人的修辭手法。本學期我所帶班級學生每周至少練筆兩次， 練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結尾，有時仿寫幾句話，有時續(xù)寫課文， 有時是給他們幾個詞語，讓他們連詞寫話，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導，在學生寫好后，我又認真去批改。在批改當中，對于學生用上的好詞， 寫出的好句子， 我都用紅筆畫上波浪線。 不要小瞧這些波浪線，對學生有很大的激勵作用，每次發(fā)下寫話本，孩子們都要在一起比比誰的波浪線多。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間進行講評。講評時，表揚寫得好的同學，讀

28、優(yōu)秀作文，對于作文中普遍存在的問題進行講解。我還要孩子們把寫的優(yōu)秀作文打印出來，裝訂成冊，這樣做也調動了孩子們的寫作積極性。本學期孩子們寫的最令我滿意的一篇作文是寫自己熟悉的一種小動物，對于這篇習作，我是先指導，然后讓學生觀察，最后才讓學生動筆去寫。我給了學生一周的時間去準備，有些孩子家里沒有動物，就讓媽媽去買，有的買來小金魚，有的買來小烏龜 習作完成后， 我最大的感觸就是孩子們寫得非常真實， 沒有抄襲的或者胡亂編造的。 雖然本學期為了提高學生的寫作能力， 我無形中給自己加大了工作量， 但看到孩子們的寫話一次比一次寫得好，對寫作不再有恐懼心理，不厭煩寫作，我也就感到很欣慰了。三、扎扎實實做好期

29、末復習工作因為本學期我注重提高課堂教學的時效性，因此新課結束較早，能有充裕的時間復習，在復習的第一周，我采用兩條線同時走的方法進行復習。一條線是我把每個單元的基礎知識點手寫到一張試卷上，速印出來，讓學生回家復習，第二天課堂上進行檢測，每張檢測卷我都及時批改出來，讓學生訂正。另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷， 但不貪多， 目的是訓練一下學生的審題能力，分析能力。在復習的第二周，我仍然是兩條線同時走，一條線是重點復習語文書上的課后習題，語文園地里的練習題，另一條線是分類復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文， 復習時做到講練結合，即講方法，又精練一些習題。四、做好培優(yōu)補差工作二年級第一學期期中考試過后,

30、 我認識到要想提高教學質量, 培優(yōu)補差工作至關重要, 只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了 , 優(yōu)秀率才能升高 , 班級才有榜樣 , 也只有把差生的轉化工作做好 , 才能提高合格率 , 并為營造一個良好的班集體掃清障礙, 有利于班級良好學風的形成。因此我堅持做到有計劃, 有記錄, 有輔導, 有鼓勵, 努力提高學生的整體水平。我經(jīng)常用一句話來鼓舞孩子們的信心, “二三班無差生” , 撒下什么樣的種子 , 就會收獲什么樣的果實。經(jīng)過一學期的培優(yōu)補差工作, 很多孩子都有了進步。在本次期末考試中， 除一人不及格， 其他孩子的分數(shù)都在80 分以上。超過90 分的有 53 人，像張文軒、周治江、李振宇、黃瀚敏等以前基礎較差

31、的孩子考試都達到了 90 分，以前經(jīng)常不及格的尹江可也考了89 分。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己， 努力汲取他人的長處， 不斷更新自己的教學理念， 并運用到自己的教學的實踐中， 使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題寫字習慣很差，寫字姿勢不正 確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意

32、志，不會主動克服解決。2、寫作方面水平差異太大。 班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。4、在培養(yǎng)學生獨立閱讀能力這一塊還做得不夠一學期下來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。作為一名語文老師，我得時刻讓自己處于最完美的狀態(tài)去讓孩子們學到更多的東西，臨近暑假了，回顧這一學期的教學工作，有值得表揚和值得反思的。下面是我的關于二年級語文教學工作總結。一、主要工作和成績我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，

33、始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習， 切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。1、做好備課工作。 在教學中， 我始終堅持預先備好課， 課前再重新復習一遍教案的做法。 在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱， 抓重點; 備教材、 備學生、備教法; 能圍繞本課時教學目的、 要求，根據(jù)學生的實際情況， 把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍; 環(huán)節(jié)齊，有后記等等。2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展

34、。嚴把課堂教學質量關等。3、作業(yè)布置做到合理， 習題精練， 有代表性和啟發(fā)性， 注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。4、抓好培優(yōu)補差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了， 優(yōu)秀率才能升高， 班級才有榜樣 ; 也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良 好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、 努力提高合格率和優(yōu)秀率。5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌

35、換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。二、存在不足與今后打算：1、班級發(fā)展不平衡， 我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高 ;2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識， 學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更;3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學; 積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量 ; 加大科研促教的力度， 努力撰寫有較高質量的教學; 繼續(xù)加強業(yè)務學習， 提高自身的業(yè)務素質。一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短

36、，爭取做到最好。本學期，我的語文教學工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質教育為目標，突出三年級教材特點，并結合本班實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。課前，能認真學習教學大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學生的特點， 備好每一節(jié)課。 課后布置作業(yè)力求少而精， 努力做到既減輕負擔， 又提高質量。教學時，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。1、強化預習，提高第一課時的課堂教學時效性學習新課之前，我都要布置學生進行預習，以往的預習作業(yè)對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使

37、得許多學生鉆了空子。本學期我改變了做法， 在第一課時， 我重在檢測學生的預習效果。上課后，我首先出示要求認識的字， 開火車輪讀， 誰讀不出來， 就說明回家沒有好好預習， 就要受到批評，回家作業(yè)也要比別的同學多做。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。這樣一來，第一課時就節(jié)省出不少時間來，學生就可以做一些鞏固性練習。對于內容簡單的課文，有時一課時就可以結束。檢查讀書情況，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時讀一個自然

38、段，有時讀幾句話。2、在第二課時教學中，努力挖掘訓練點，培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。在備課時，我都反復研讀教材，尋找閱讀訓練點和寫作訓練點。有的課文開 頭和結尾很典型，我就訓練學生仿寫開頭和結尾。如鄉(xiāng)下孩子、送給盲婆婆的蟈蟈、一株紫丁香、水鄉(xiāng)歌 等文質優(yōu)美的課文， 我不僅要求學生背下來， 還要求學生仿照課文給水鄉(xiāng)歌寫詩夸夸自己的家鄉(xiāng)。有范文引路，學生寫起來感到容易多了，也很有興趣。有的課文段落很典型，比如是總分結構的段落，我就引導學生仿寫段落。 還有的課文中的 . 句子很美， 我也指導學生仿寫句子。 如學秋游一課，我指導學生通過想象仿寫了兩個句子，學生的想象力很豐富，寫得美極了。 對課文中的

39、一些好的段落， 我往往設計一些閱讀題， 用小黑板出示， 讓學生自己去審題，自己去完成，以訓練學生的閱讀能力?？傊?，在第二課時的教學中，我努力做到學生自己能讀懂的就不講，學生讀不懂的引導學生去讀懂，對于有些難點問題要講在點子上。二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。1、運用多種途徑， 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自 覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出一名責任 心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同 學們考生字，一學期下來，學生

40、已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就 班的聽寫生字。2、通過多種方法， 培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。 二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。3、加強寫字指導， 提高學生的寫字能力。 二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐 姿，課外也嚴

41、格要求學生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的 書寫表示滿意。三、扎扎實實做好期末復習工作本學期我注重提高課堂教學的時效性，因此課程結束較早，能有充裕的時間復習，在復習的第一周，我采用兩條線同時走的方法進行復習。一條線是我把每個單元的基礎知識點手寫到一張試卷上，速印出來，讓學生回家復習，第二天課堂上進行檢測，每張檢測卷我都及時批改出來，讓學生訂正。另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓練一下學生的審題能力，分析能力。在復習的第二周，我仍然是兩條線同時走，一條線是重點復習書上的課后習題，語文園地里的練習題，另一條線是分大塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復習時做到講練

42、結合，即講方法，又精練一些習題。四、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展， 我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵， 樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。五、積極參加學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各教研活動。由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生

43、性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題寫字習慣很差，寫字姿勢不正 確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上 交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。2、寫作方面水平差異太大。 班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。4、教學成果少，學生獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆， 多投稿， 爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。小學二年級上學期語文教學工作總結一文來自！教師的教學成績和教學存在的問題。一、整體成功之處

44、我細細分析了考卷，認為我們比較成功的有這樣幾個方面：1、基礎知識比較扎實?？雌匆魧懺~語，組詞，加偏旁組詞和按課文資料填空，完成較好。平時我們年級組的老師注重基礎知識的分類練習和鞏固，這一塊資料抓的比較細，比較實在。比如，默字這一塊，平時我們抓得比較緊，每堂新課下來，我們總是要讓學生先回家背擴詞默擴詞， 次日，有時間的話我們再讓學生做一次擴詞，加以鞏固。學生出現(xiàn)錯誤比較多和互相混淆的字詞反復提醒，反復出現(xiàn)，以便加深印象。又比如，加偏旁組詞這種類型，我們在教學生字新詞的時候就注重形近字的比較、區(qū)別，并及時進行課堂練習，所以錯誤率相對來講較低。按課文資料填空這一塊， 問題也不大， 只是個別同學因有些

45、字沒教過寫錯了， 或者是拼音寫錯出現(xiàn)錯誤，大多數(shù)同學做得不錯。平時這一塊我們總是要求學生 把每一篇課文都背下來， 而且有的班在默寫的時候把課文中的關鍵詞也默寫一遍， 這樣學生按課文填空時的錯誤率就大大降低了。2、注重了句式訓練和寫話訓練如果說字詞教學是二年級的重點的話，那么我想寫話和起步作文就是我們的難點了。我們年級組的老師采取了多種形式進行寫話訓練。平時擴詞之后，讓學生挑選一個詞語寫一句話，這樣訓練的目的是讓學生把句子寫通順，并學會使用標點符號。小作文本上，我們找課文中的空白處進行補充，訓練學生寫各種句式，并要求他們把句子寫得生動具體一些。大作要求學生學會按必須順序細致地觀察，教他們描述的方

46、法。這次試卷中的看圖寫話可愛的小貓大多數(shù)學生能按必須的順序來描述，部分學生還能寫得詳細生動，是學生運用了寫大作金魚時的觀察和描述的方法，才會在沒有指導的狀況下有條理地寫出貓的樣貌，想象貓的活動。3、注重成語和課外知識的積累我們每個單元的練習中有個積累部分，該部分給我們帶給了一些成語、俗語、名言、三字經(jīng)等資料。練習帶給的成語是歸類的，有一個共同的主題，有的是有關秋天的，有的是關于時間過得快的。在教學的時候，我們會根據(jù)主題再帶給相應的成語給學生，增加積累的量。二年級的生字很多，我們在給學生打印擴詞的時候，還給學生帶給一些簡單的成語，并簡單介紹一下成語的意思。像數(shù)量詞阿，的，正反義詞等我們在課堂教學

47、的時候就滲透的比較多，口頭說加筆頭練，學生掌握的也不錯。4、閱讀潛力正在逐步提高閱讀這一塊是二年級學生的難點，要文中找出自己有用的答案還不是一件容易的事情，為此我們也在找機會培養(yǎng)學生的閱讀潛力。平時單元考試時，都有閱讀題，而且盡可能出現(xiàn)不同類型的問題，讓學生多角度，多方面地去閱讀、去理解，以此提高閱讀潛力。5、卷面比較整潔干凈。我們組里對字的要求比較嚴格，每一次考試前，除了班主任囑咐要把字寫好之外，監(jiān)考老師對字的要求更是嚴格，學生寫完名字之后，老師一個個檢查，哪個同學連自己的名字都沒有寫好的話，就要擦掉重來，這樣一上來就讓學生把態(tài)度擺端正。 在考試的過程中， 繼續(xù)巡視， 也主要看字。 這樣學生

48、能持續(xù)神經(jīng)緊張，錯誤率也隨之降低。 二、有待提高之處當然，透過一張試卷，我們在品嘗成功的喜悅之后，我們更多的就應冷靜地看到學生存在的問題。我們組的老師也進行了深刻的反思。：三、今后改正措施：1、繼續(xù)加強基礎知識的訓練， 嚴格要求學生的書寫， 平日要求學生寫好每一個生字。每一個詞語。2、加強朗讀訓練。 適當對課文進行指導， 如畫出文中的好詞好句， 引導學生對好詞的靈活運用，做一些擴展練習如造句或仿照寫段等。3、加強閱讀方面訓練， 平日里讓學生多讀， 引導學生有思考地閱讀， 記憶好詞好句好篇，鼓勵優(yōu)秀學生多背誦，積累詞匯4、繼續(xù)加強作文訓練。 平日里引導學生寫身邊的事情，善于觀察和思考。 經(jīng)常練筆

49、，能夠提高學生的寫作興趣和寫作水平。本學期我擔任二年級的語文教學工作。經(jīng)過半年的努力， 學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有經(jīng)驗，也有教訓?，F(xiàn)就本學期的具體教學情況總結如下：一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識， 提高學生的能力。 此外， 注重鼓勵后進生

50、， 提供更多的機會給他們， 使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習。二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作

51、興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句， 每天輪流。 經(jīng)過一學期的嘗試， 學生的詞匯量大大增加， 對寫作能力的提高有一定的促進作用。（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎

52、上有所發(fā)展， 我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵， 樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。四、積極參加學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各教研活動。認真聽課，作好記錄，在評課過程中，虛心傾聽其他老師獨特的感受，并結合自己的想法，寫出聽后感想?？傊?，本學期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學

53、生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)光陰似箭，日月如梭，轉眼一學期又將過去了，二年級語文下冊教學工作總結。在新的教育理念的引領下，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺雖累，但也伴隨著收獲的快樂。因為能明顯感覺到學生語文學習的進步。在這一學期里，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。一、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作1、課前準備：備好課。認真鉆研教材， 從語言文字 ( 字、詞

54、、句) 和結構入手， 對教材的基本思想、基本概念弄清楚， 了解教材的結構， 重點與難點， 掌握知識的邏輯，能運用自如， 知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、關注學生課堂情況。在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、 忘情投入的時候， 難免會有 吵鬧 的問題，可能會出現(xiàn) 我想 我要 我能 我來做 我還有 我認為 。這時我都盡量不輕易否定學生的思維成果， 不把自己的

55、意見強加給學生， 工作總結二年級語文下冊教學工作總結 。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦誠自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。3、注重學法的指導， 鼓勵學生自讀自悟， 敢于質疑， 教學中采取小組合作討論學習形式，引導學生發(fā)揮學習的主體作用，掌握學習方法，提高學習能力，培 養(yǎng)合作精神。4、加強基礎訓練，邊講邊練，講練結合

56、，著力培養(yǎng)學生的語文能力。5、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段，創(chuàng)設教學情境， 是課文內容直觀、 形象、增強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。二年級的孩子仍然愛動、好玩，自立能力差，有的學生上課不認真聽講，不 能按時完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時間，抓好學生的思想教育，使 這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作， 尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸 摸他的頭等。從贊美著手，所有的學生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交 談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。三、用扎實的雙基訓練，

57、培養(yǎng)學生的語文實踐能力學校開展的寫字課非常好，每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。小學語文新課標指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著 重要的作用，必須從小打好寫字基礎。 把字寫得正確、端正，并有一定的速度， 是每個小學生必須具備的基本素質。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能 寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現(xiàn)，有的利于學習、工作和交際。四、組織圖書活動，豐富語言知識鼓勵學生多閱讀，為學生推薦優(yōu)秀書目和必背古詩。五、加強理論學習，提高自身素質認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。認真參加校本培訓， 更新觀念， 樹立新的教學理念， 掌握現(xiàn)代教育技術手段。六、認真總結不足。1、 金無足赤，人無完人 ，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。2、班級發(fā)展不平衡，二 (3) 班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠