高考專題復(fù)習(xí)：古代詩歌鑒賞之人物形象

1、古代詩歌鑒賞一一人物形象一、學(xué)習(xí)目標了解詩歌形象的類別鑒賞人物形象的方法人物形象鑒賞題的答題模式二、真題預(yù)習(xí)熱身閱讀下面一首唐詩，回答以下問題。（6分）訪隱者宋郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。山翁酒熟不出門，殘花滿地無人跡。注塢：山坳。山翁：此處指隱者。1、在詩句中，與詩題相呼應(yīng)的最關(guān)鍵的一個字是（1分）2、結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象3、以下詩句與這首詩所寄寓的情懷最相近的一項為哪一項（）（2分）A.開荒南野際，守拙歸田園。B.錦城雖云樂，不如早還家。C.艱難苦恨繁雙鬢，潦倒新停濁酒杯。D.春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾?！窘馕觥拷獯?題要抓住詩題“訪隱者”的“訪”字，相呼應(yīng)的必

2、然是動作“踏”字。2題 考查對詩歌形象的鑒賞能力。解答此題要結(jié)合整首詩創(chuàng)設(shè)的總體意境來分析鑒賞。3題是對 詩歌風(fēng)格的考查，難度不大，因為本首詩描寫的隱者隱居生活，這和A項陶淵明的歸園出 居的風(fēng)格是一致的?！緟⒖即鸢浮?、踏2、通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人 造訪、無人酒掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。（意思對即可）3、A 三、相關(guān)知識點學(xué)習(xí)（一）什么是詩歌中的形象，大致分類？所謂“形象”就是詩歌中所展示出來的生活圖景，一般可分為人物形象、景物形象、事 物形象。（1）人物形象：詩歌中的人物形象，既指詩歌中的抒情主人公，即詩人自己（如雨霖鈴 中的“我”

3、、陶淵明飲酒中所塑造的形象）。也指詩歌中塑造的人物形象（如赤壁懷 古中的周瑜、白居易長恨歌中的唐玄宗和楊貴妃的形象），（2）景物形象：詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等） 表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn) 自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間 都有一定的聯(lián)系形成畫面、意境。事物形象：詠物詩的物象.往往由物及人,從物人一體的角度來把握事物的特點.人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）景（寫景詩或雜詩中的景象）物（詠物詩或雜詩中的物象）詩中塑造的人物形象（長干曲崔穎）人抒情主人公形

4、象（靜夜思李白）（二）鑒賞詩歌人物形象的方法有哪些？（1）借助意象、重要詞語或典故感知形象。如杜甫的江漢：江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。要分析人物形象，就要分析“片云”“孤月”“落日” “秋風(fēng)”等意象，還要了解“老 馬識途”這個典故。本詩塑造了一個漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無依、年老多病但仍然不忘報國思用 的儒士形象。詩人不但用“片云”“孤月”寫自己孤獨漂泊之苦，還用“落日”“秋風(fēng)”等 意象比喻自己烈士暮年，壯心不已。尾聯(lián)用“老馬識途”的典故說明還可以為國家效力，也 含有對朝廷的怨憤。（2）抓住描寫分析人物形象。要注意詩人對詩中人物形象才描

5、寫，通過其語言、肖像、動 作，特別是細節(jié)描寫，體悟情感，定格形象。如白居易的邯鄲冬至夜思家：邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。結(jié)合詩中的“逢” “抱膝”“伴”“夜深坐” “說”等動詞，再聯(lián)想當時作者客居在外 的情景，可以將形象定格為：刻畫了除夕之夜客居旅館、徹夜難眠、思念親人的孤獨的游 子形象。（3）結(jié)合背景，展開想象，把握形象。分析抒情主人公形象，就要聯(lián)系作者的身世來分析。如陳子昂的登幽州臺歌： 前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。陳子昂，唐代詩人，官至右拾遺，參與東征契丹，屢次進諫，未被采納，卻被降職。幽 州臺：戰(zhàn)國時期燕昭王所建的黃金臺，用于

6、招納賢才。師的前兩句俯仰古今，不遇明君，第 三句寫出了空間的遼闊，第四句在廣闊的時空背景下突出孤獨的詩人形象。結(jié)合上面的分析, 我們可以將抒情主人公的形象概括為：塑造了一位胸懷大志卻因報國無門而異常孤獨苦悶 的詩人形象。（三）人物形象鑒賞題答題步驟？（1）答題步驟分三步：點特點：用一句話概括形象特征。析例句：結(jié)合詩句具體分析特點。明作用：形象的典型性或代表意義，對表現(xiàn)主題和作者感情的作用。例：閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，空 流。此生誰料，心在天山，心老滄州。簡析上面這首宋詞的人物形象?！舅悸贩治觥浚?）先用

7、總括句概括出他是一個怎樣的形象。本詞作者陸游，知人論世，可知他是南 宋抗金英雄。（2）再結(jié)合原詞指出形象的基本特征?？蓮南麻牱治?。（3）最后指出這一形象 的意義，即說明表達了作者怎樣的感情?！緟⒖即鸢浮勘驹~描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象（步驟一）。詞中人物曾經(jīng)金戈鐵馬, 馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線（步驟二）。本詞通過這 一形象的塑造，表達了自己壯志難酬、報國無門的感慨（步驟三）。（2）答題套路這首詩塑造了一個（）的形象。這個以從（ ）句中看出，這句通過（）的 描寫將人物形象展現(xiàn)出來。這個形象是（）的代表，身上集中表達了（）的社會現(xiàn)實, 傳達出詩人（）的情感。

8、四、當堂訓(xùn)練邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。 試簡析詞中主人公的形象?！敬鸢浮勘驹娍坍嬃艘粋€因在客中度節(jié)而思念家人的游子形象。（要點一）“抱膝”二字, 活畫出枯坐的神態(tài)。只有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子，（要點二）表現(xiàn)了詩人內(nèi) 心的孤寂之感和思家之情。“還應(yīng)說著遠行人”既說明詩人對家人的思念也表達了家人對詩 人的思念。（要點三） 五、小結(jié)整理 六、課后練習(xí)作業(yè)1閱讀下面的宋詩，然后回答以下問題。（8分）（2011四川卷）今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵娋砝?，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴

9、鱉試春風(fēng)。（選自陳與義集校箋）【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指 葉天經(jīng)請簡要概括詩中詩人的形象特點。（3分）請對這首詩第二聯(lián)進行賞析。（5分）【答案】詩人形象情趣高雅，珍視友情，風(fēng)流飄逸。詩人客居外地，以詩自娛，觀賞杏花，此種生活是苦是樂，是喜是悲，詩中并未直接道出, 給讀者留下了想象空間?！翱妥印睂Α靶踊ā?，“詩卷”對“雨聲。融情于景，以自然清新的 筆調(diào)表達了詩人了平淡閑適之情。.閱讀下面一首詩歌，回答以下問題江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。這首詩的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。【答案】（1）寒

10、冷、寂靜。（2）是一個清高孤傲的形象。在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那 漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得有點凜然不可侵犯似 的。這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思 想感情的寄托和寫照。.閱讀下面一首詩歌，回答以下問題尋陸鴻漸不遇移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中 去，歸來每日斜。（注：帶郭，意即靠近外城。）詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。【答案】詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（身份）前四句通 過對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸

11、的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對 陸鴻漸行蹤的表達，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（性格一具體分析）作者通過陸鴻漸這 一形象的塑造表現(xiàn)了對隱逸生活的向往和追求。（意義）4、閱讀下面這首詞，回答以下問題。謁金門馮延巳風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手接紅杏蕊。 斗鴨闌干獨倚，碧玉騷頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。注：按，讀ru6, “揉搓”之意。試簡析詞中主人公的形象?！敬鸢浮考毮伓畹墓P墨刻畫了一位空虛無著、寂寞難遣、被相思困擾的思婦（閨中女 子）形象。開頭景物具有象征意味春風(fēng)蕩漾，吹皺了池水，也吹皺了思婦的心；閑逗鴛鴦、 揉搓杏蕊的細節(jié)，玉簪斜墜獨倚欄干看斗鴨等動作情態(tài)表達了更深的愁苦相思及孤單寂寞。 表現(xiàn)了女子思念情人，急盼情人歸來的急切心情。5、閱讀下面一首唐詩，然后回答以下問題。晝居池上亭獨吟劉禹錫日午樹陽正，獨吟池上亭。靜看蜂教誨，閑想鶴儀形。法酒調(diào)神氣，清琴入性靈。浩然機已息，幾杖復(fù)何銘？古人寫詩很講究詩歌意象的塑造，這首詩就是一個很好的范例。詩中的詩人是一個怎樣的形 象？請結(jié)合全詩簡要賞析?！敬鸢浮吭娭械脑娙耸且粋€備受打擊，但仍然抗爭不屈的形象，詩人有著豐富的內(nèi)心世界。 詩人積極