家長會學(xué)生習(xí)慣講座課件

1、家長座談會尊敬的各位家長：我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，再次，感謝您在百忙之中抽空來參加家長會。關(guān)心、幫助、督促孩子成長是我們共同的心愿！愿我們共同攜手，讓您的孩子得到全面發(fā)展！播下一個行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。三年級的孩子應(yīng)該注重哪些習(xí)慣的培養(yǎng)？ 共同探討 小學(xué)階段成績好的孩子不一定都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子成績終會好。一、培養(yǎng)孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識少幫辦孩子的學(xué)習(xí)會讓孩子更多獨(dú)立培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)意識3件事你別做1、書包不要幫孩子背2、不要幫孩子收拾

2、書本與學(xué)習(xí)用具3、不要為孩子學(xué)習(xí)作主（多引導(dǎo)少代替）如何讓孩子學(xué)會自己檢查作業(yè)?這里提供兩種做法給大家參考: 1、把檢查作業(yè)的目標(biāo)縮小 如果10道題有3道題是錯的，我們叫孩子檢查，他可能有難度，積極性也不高。那么我們可把孩子檢查作業(yè)的目標(biāo)縮小，如圈出3道題，告訴孩子這里面有一道題是錯的，這時孩子主動尋找錯誤的積極性和訂正錯誤的準(zhǔn)確率就會提高。如此這般，你再圈出3-4道題告訴孩子其中有一道是錯的，他前面檢查出一道題有了一點自信和成功感，他就更愿意去檢查第二道錯誤的題，那3道做錯的題孩子就可充滿快樂和迅速的找出來。 第一點：把檢查作業(yè)的目標(biāo)縮小，孩子檢查作業(yè)的積極性就會增加。 2、要學(xué)會放手。 上

3、述的方法有效以后，一定要持續(xù)下來，多次重復(fù)和肯定孩子的進(jìn)步，再慢慢的放開給孩子自己檢查，讓孩子在自己檢查作業(yè)的過程中不斷的感受到“自己能找到錯誤和訂正”，那么孩子學(xué)習(xí)的自信心就會不斷建立。這時，父母就要學(xué)會放手，慢慢脫離孩子的學(xué)習(xí)。而不是對孩子不放心，有一個錯誤就覺得不踏實。記?。汉⒆幽艹袚?dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任遠(yuǎn)比他有一些學(xué)習(xí)上的錯誤重要得多。孩子越往高年級，我們就越會知道“學(xué)習(xí)上的事我們可以幫得了一時，幫不了永久。到最后，學(xué)習(xí)就是靠孩子自己！”第二點：要學(xué)會放手，慢慢脫離孩子學(xué)習(xí)。習(xí)慣的養(yǎng)成能支撐孩子更好的面對將來。孩子檢查作業(yè)的不好習(xí)慣表現(xiàn)是： 孩子做完作業(yè)的習(xí)慣大多是本子一放,筆一扔,草草了事，自

4、己根本不檢查，然后叫父母檢查和幫忙訂正。如果我們叫孩子自己檢查,孩子也是應(yīng)付看一遍,然后跟你說媽媽,沒錯,你幫我看一下吧 面對這種情況，家長不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”=錯的幫孩子直接訂正，不會做的直接教他做，這樣的結(jié)果是累死父母，害了孩子。這種事父母最好少做為妙,弊遠(yuǎn)大于利,時間一久,孩子學(xué)習(xí)的依賴性就會不斷增加,同時不去思考. 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)時，應(yīng)著眼于培養(yǎng)孩子獨(dú)立承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，同時在引導(dǎo)孩子做不會做的題時，要教會孩子學(xué)會分析與思考。這種解題思維的形成，以后孩子自己能解決很多題目。二、培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣1、要培養(yǎng)孩子寫字的興趣“興趣是最好的老師”。教育心理學(xué)認(rèn)為：每當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)

5、生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。 2、要讓孩子養(yǎng)成正確的寫字姿勢（1）擺好姿勢身子坐端正，背要直、肩要平、頭要正、左手按本、右手執(zhí)筆。側(cè)重執(zhí)筆方法的指導(dǎo)。（2）量好距離，做到手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。 3、要培養(yǎng)學(xué)生在寫字前細(xì)心觀察 的能力。指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，要讓他們先從整體上看看要寫的字的框架結(jié)構(gòu)，看看整個字是什么結(jié)構(gòu)方式；然后再仔細(xì)觀察字的各個部分，看看它是由哪些部件或哪些筆畫組成的，這些部件、筆畫是不是經(jīng)過變形后組合在一起的；最后再綜合觀察漢字的各部分所占比例如何，觀察主筆在田字格中的位置，感悟點畫形態(tài)、結(jié)構(gòu)布局、筆法特點、體驗

6、呼應(yīng)。 一、培養(yǎng)孩子好問的好習(xí)慣愛因斯坦曾說過“提出一個問題比解決一個問題更重要”。問題來自于頭腦中的疑慮。孩子由于年齡小、知識少、社會閱歷淺等原因，對周圍世界充滿好奇心，頭腦中有許多的問號，所以頻頻向家長提問。家長應(yīng)該耐心地給孩子解答，但有的家長極不耐煩地責(zé)怪孩子多事，家長不知這樣做是在扼殺孩子的好學(xué)幼苗，是在暗示孩子別想問題。所以，家長要愛惜孩子的好奇心和好問心理，并且經(jīng)常引導(dǎo)和啟發(fā)孩子發(fā)問，刺激孩子的大腦積極思維，達(dá)到提高智力的目的。二、培養(yǎng)孩子大膽實踐的好習(xí)慣有的家長要問：怎樣才能刺激孩子的大腦，引導(dǎo)他積極思維呢？途徑很多，其中最重要的一條是放開孩子的手腳，讓他大膽的實踐。兒童的實踐分

7、兩種：一種是直接實踐，這種實踐主要是指孩子直接參與其它孩子的游戲活動，各種文體活動，讓孩子在活動中學(xué)習(xí)各種知識。有的家長過分注意孩子學(xué)習(xí)成績，給孩子買了許多質(zhì)量不高，重復(fù)性的作業(yè)，雙休日不讓孩子出去玩?？墒羌议L不知，玩能讓孩子學(xué)到書本上沒有的知識，如交際能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，解決實際問題能力等。第二種實踐是指間接實踐，這種實踐主要是指孩子通過學(xué)習(xí)他人已有成果的活動，如聽課、讀書、看電視等等。對孩子來講，兩種實踐活動互相補(bǔ)充，缺一不可。通過實踐，孩子可以獲取知識，同時通過實踐發(fā)現(xiàn)“疑問”，促使他積極思考。三、培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的好習(xí)慣讓孩子發(fā)現(xiàn)問題，除有一定的實踐能力外，還要有善于觀察的好習(xí)慣，觀察

8、是啟迪孩子思維的最基本途徑。觀察也是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，瓦特就是在觀察熱水汽頂起壺蓋的現(xiàn)象，創(chuàng)造發(fā)明了蒸汽機(jī)。建議家長注意培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，引導(dǎo)孩子注意觀察生活、觀察社會現(xiàn)象。四、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的好習(xí)慣當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題時，家長不要急于告訴他答案，而要引導(dǎo)他獨(dú)立思考，啟發(fā)他思索。家長可引導(dǎo)孩子查閱工具書或資料尋找答案，告訴他這個問題可通過查字典、查百科全書、查辭海、查資料等等書目就可解決。也可以家長故意告訴他不知道，和孩子一起查找資料等方法。家長這樣做即可激發(fā)孩子在學(xué)習(xí)上的探究心理，培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題的能力，同時也教給了孩子學(xué)習(xí)方法，使他終身受益。五、培養(yǎng)孩子多角度

9、思考問題的好習(xí)慣家長都希望自己的孩子頭腦靈活，隨機(jī)應(yīng)變的能力強(qiáng)，那就要培養(yǎng)孩子在解決問題要多角度思考的習(xí)慣，以訓(xùn)練孩子的發(fā)散思維和求異思維。例如，大家都知道的一道題：“樹上有五只小鳥，如果開槍打死一只，樹上還有幾只小鳥？”答案沒有唯一，可以是一只，也可以是兩只，三只，四只，五只或一只也沒有等等。象這樣的問題有益于訓(xùn)練孩子的發(fā)散思維和求異思維。六、培養(yǎng)孩子聯(lián)想和想象的好習(xí)慣聯(lián)想和想象是孩子思維的翅膀，聯(lián)想、想象能力的高低可以看出孩子右腦開發(fā)的水平，右腦開發(fā)的好，孩子這方面的能力突出，而且富有創(chuàng)造力。有些家長很注意孩子這方面的能力開發(fā)，培養(yǎng)孩子對音樂、美術(shù)、語言等方面的興趣或特長，這些無疑有助于孩

10、子聯(lián)想和想象能力的開發(fā)。在平時日常生活中，家長也要注意培養(yǎng)孩子聯(lián)想和想象能力。如看到一幅畫，可問孩子你想到了什么？看到某種實物問他像什么？(旅游景點的名字就是人們想象的結(jié)果)或等孩子閱讀一篇文章后，讓孩子想想文章描繪了什么圖畫等等，以訓(xùn)練孩子的聯(lián)想和想象的能力。良好思維習(xí)慣的形成不是一蹴而就之事，它既需要家長耐心地教育和思索，更需要家長根據(jù)孩子的特點揚(yáng)長補(bǔ)短，使孩子的心智得到和諧發(fā)展。最讓孩子快樂的5句父母之言1、“你自己來做決定吧。”如果你想讓孩子做某件事，或者是停止做某件事，我們建議你這樣說。這么說是為了讓孩子了解：他要為自己的行為負(fù)責(zé)任。舉個例子吧，你可以對你的女兒和她的小伙伴說：“你們

11、來做決定，是想留在這里安靜地玩，還是到外面去？”五分鐘后，孩子們依舊大聲喧嘩，你就可以再告訴他們：“我知道了，看來你們是決定到外面去了?！焙芎唵蔚膬删湓?，你不僅讓孩子們明白了前因和后果的關(guān)系，你也不會被女兒看作是個“壞警察”她能很清楚地了解：是她自己做的決定，自己選擇了這樣一個結(jié)果。2、“媽媽愛你，但媽媽不喜歡你這樣做?！鄙頌楦改?，總免不了有時候會責(zé)備孩子。這個時候，最重要的是要將事情本身與做事情的人分開這樣，你的孩子會知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著自己是個不好的人。在批評孩子的同時告訴他“媽媽愛你”，這樣做也能提醒你自己，批評孩子的目的是幫助他分清對錯，而不是處罰他。如果能這樣想，

12、你也就更容易在孩子的錯誤面前保持冷靜了。3、“你其實是想說什么？”有的時候，小孩子會因為生氣或者激動而變得情緒失控，他無法說清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你！”“我討厭你！”在那個瞬間，可憐的小家伙唯一能夠想到的就是這些詞了。這個時候，就需要你來幫助孩子更好地了解和表達(dá)自己的情緒。除了溫和地詢問：“你其實是想說什么？”你還可以給他一些參考答案：“你生氣是不是因為小明哥哥泄露了你的秘密？”等你的孩子逐漸學(xué)會了解自己的內(nèi)心感受，那么，即使你不在旁邊，他也可以清楚地向周圍的人表達(dá)自己的感覺了。4、“你來試試幫我解決這個問題。”如果你的孩子做什么讓你生氣的事吃飯的時候不停地哼唱幼兒園學(xué)的新歌謠，

13、或者試圖用手里的青菜畫一幅畫你可以這樣說。說得就好像問題出在你自己身上，然后請你的孩子幫你想一個解決的辦法。比如：這個辦法就是等吃完飯，你開始洗碗的時候，他再唱歌給你聽。這是個有魔力的句子，它可以讓孩子感覺到自己的行為是受歡迎和受尊重的，讓他可以不把你看作是他的對立面。如果令你滿意的唯一的解決辦法是讓孩子完全停止自己正在做的事情，那么，你們可以一起想辦法讓孩子能記得什么事情在什么時間不能做。5、“不同的人有不同的需要?！薄拔魑饔醒笸尥?，所以我也要一個?！薄靶∶靼职肿屗员苛?，那我也可以吃”，這是小孩子們最常用來跟你討價還價的簡單邏輯。在這樣的情況下，你一定要清楚地告訴他：“不同的人不同的需要?！蹦阋尯⒆恿私?，“每個人只有在他真正需要的時候才能得到?！北热纾舯诘男〗憬闩淞搜坨R，并不意味著樓里所有的小孩都可以得到眼鏡。