粉刷匠教學反思(8篇)精選

1、粉刷匠教學反思(8篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。粉刷匠教學反思 第1篇：我在設計這一環(huán)節(jié)的時候, 透過看圖說話, 說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。期望巧妙的置疑使學生產生極高的興趣, 學習的主動性和用心性得以調動, 增強了主體參與意識, 構成了教與學的整合。學生能在原有的音樂基礎, 用旋律, 把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既貼合了一年級孩子好表現(xiàn)的心理特征, 又讓他們在玩樂中完成這一教學環(huán)節(jié), 同時激發(fā)、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是, 我有忽略了他們僅僅是一年級學生, 創(chuàng)編整首歌難度

2、太大, 學生一下就沒有了興趣。最后, 我覺得整堂課缺少一根主線。就應圍繞手或者勞動最光榮來開展教學活動。粉刷匠教學反思 第2篇：粉刷匠的教學反思粉刷匠是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲, 四二拍, 一段體, F大調式。全曲在簡單詼諧的曲調中, 生動形象的刻畫了粉刷匠快樂勞動的情景。思考到低年級的學生活潑好動, 注意力難集中, 因此本課以節(jié)奏00XXX做為主線貫穿始終線從二聲部練聲曲導入, 每一個環(huán)節(jié)都設計了讓學生們?yōu)檩o線貫穿始終。從充分參與的活動, 從學生練習中的伴唱, 歌曲旋律滲透中的伴唱, 再到歌曲演唱中的伴唱, 是層層深入, 深化主題。本課以游玩農場唱響農場, 到舞動農場, 再到裝修農場,

3、最后告別農場, 緊緊抓住了學生的生活經驗, 使學生始終興趣盎然的在表現(xiàn)。培養(yǎng)他們的音樂興趣。首先, 我以一曲去郊游把學生帶進了開心農場, 該情境的創(chuàng)設很好的調動了學生的用心性, 之后讓學生扮演小雞和小鴨, 練習簡單搞笑的二聲部旋律, 在簡單愉快的氛圍中讓學生感受到了和聲的效果, 為下面的教學做良好的鋪墊。然后, 我引著學生進入農場的舞蹈室, 律動表演, 很自然的過渡到了巧手, 激發(fā)了學生的學習興趣。接下來是歌曲的學唱環(huán)節(jié), 學生在老師的引導下學會了裝修的本領00|刷刷刷|, 透過幾次的音樂實踐, 學生基本掌握了這個動作, 而且也能做到及時調整學生的音色, 不再出現(xiàn)像前幾次試教時, 過分強調學生

4、的動作而忽略了學生聲音的統(tǒng)一的狀況。緊之后我邊做動作邊有節(jié)奏的介紹粉刷匠的歌詞, 學生聽著這么搞笑的介紹詞就迫不及待的想聽歌曲的旋律, 老師再范唱歌曲。由于這首歌曲學生都比較熟悉很快就讓學生合著音樂練習。再到師生練習（老師演唱, 學生用00|刷刷刷|為老師伴唱, 隨之主角互換）, 男女生配合練習等方式讓學生能和諧整齊的進行二聲部合唱。最后, 我根據(jù)粉刷匠的伴奏音樂即興創(chuàng)編結束歌, 學生用00|再見啦|與教師合作創(chuàng)編, 構成二聲部, 這個特色告別是對本課重點的鞏固, 透過二聲部練習, 提高自己與他人相互配合、相互協(xié)調的潛力。但在教學過程中依然還存在著很多問題：比如, 讓學生扮演小雞、小鴨進行簡單

5、的二聲部訓練時沒有落實到位, 學生從剛開始完全合不起來, 到之后慢慢有感覺了, 我就趕著下個環(huán)節(jié), 生怕時間會不夠, 就這樣帶過去。在歌曲教學環(huán)節(jié)中, 讓學生聆聽的太少了, 教唱歌曲時間太短, 以至于到最后有一部分學生節(jié)奏唱的不是很準。整個教學過程給人感覺很豐富, 但沒個環(huán)節(jié)都沒有落實到點。最終導致整堂課30分鐘就結束了。本堂課自己也沒有完全放開, 總擔心學生沒有唱好或者是不會唱, 在他們唱的時候, 總是有我的聲音。如果在前面節(jié)奏學習環(huán)節(jié)里爭取一些時間放在演唱這一環(huán)節(jié)中, 教師改變原有的主動身份, 充分展現(xiàn)學生主體, 讓他們自己唱, 使之產生極高的興趣, 學習的主動性和用心性得以調動, 增強了

6、主體參入意識, 構成了教與學的整合。出現(xiàn)樂句錯誤時, 再單獨把錯誤句彈琴教唱、糾正, 那么歌曲掌握的肯定會比此刻好。整堂課給自己的感覺就是還不夠細, 透過此次賽課讓我學到了很多的東西。自己的課堂教學還不成熟, 還要繼續(xù)努力, 爭取做到當一名合格的音樂教師。另外, 這節(jié)課的每個環(huán)節(jié)都沒落實好, 只是走一個過場, 以至于最后提前10分鐘下課, 在這10分鐘完全能夠讓學生把歌曲學得更好些.經過這次展示活動, 我深刻的體會到教學環(huán)節(jié)落實到位的重要性, 再好的教學設計沒有很好的落實也是空談, 這就要求教師在課堂教學的過程中要細致到每一點, 并且要在學生活動前講授清楚。這樣才能讓事情更好的按預期的目標完成

7、。這是我本次團隊賽課的最大收獲。在今后的教學過程中, 我會繼續(xù)努力, 爭做一名合格的人民教師。粉刷匠教學反思 第3篇：粉刷匠教學反思參與體驗創(chuàng)造是本課的設計主題, 教學中, 我首先用兒童音樂(我有一雙萬能的手)讓學生參與律動, 創(chuàng)造簡單氛圍, 喚起學生學習的熱情, 激發(fā)他們的學習欲望。透過學習讓他們懂得勞動改變生活、勞動創(chuàng)造財富。從而讓他們學會勞動、體驗勞動、懂得勞動的好處。最后透過學習, 激發(fā)他們的創(chuàng)造意識和表現(xiàn)欲望。本課力求體現(xiàn)課程改革的新理念, 以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛力、實踐潛力為主旨, 全課貫穿了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教學中, 我還注重營造一種簡單愉快的學習環(huán)境, 在生生齊動、師生互動中,

8、 建立平等、和諧的師生關系。教師對學生的表揚和稱贊, 充分調動了學生學習音樂的興趣, 在教學中鼓勵學生自我評價和相互評價, 有助于學生成為用心評價的主體, 提高其評價潛力。當然也有就應注意的問題, 如：教師在重視培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的同時, 又要防學生過于隨意, 正確處理好主流傾向與個性表現(xiàn)之間的關系。粉刷匠教學反思 第4篇：音樂活動粉刷匠來源于中班教材我們身邊的科學主題。開始時, 我將活動設計成了單純的音樂活動。下面是教學活動的設計思路。粉刷匠這首歌曲唱起來瑯瑯口, 幽默風趣。雖然是首老歌, 但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說, 八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。最近我班的沈陽小朋友家

9、中正在裝修房子, 他常常會興奮地告訴小朋友裝修進展狀況我家里的墻壁都敲掉了。工人叔叔在鋪地板了。工人叔叔在刷墻壁了, 我爸爸說要把我的房間刷成藍色, 很漂亮的！一時之間, 裝修房子成了班里的熱門話題。但是雖然很多孩子都明白搬新房子前要裝修, 要把房子刷漂亮, 可對于粉刷工具他們卻接觸不多, 粉刷匠的稱呼聽來也是那么陌生。并且學校里的舊滑梯正在進行粉刷, 午散步飄過, 孩子們很好奇的停下來, 嘰嘰喳喳的詢問爺爺, 爺爺在干什么？于是我利用這個契機, 讓我班的孩子們走進觀看, 了解什么是粉刷有了這樣一個認識, 孩子們顯然在課堂更容易理解, 在表達動作時更形象。透過粉刷匠這首活潑歡快的歌曲來將孩子已

10、有的陌生而又熟悉的零碎生活經驗整合起來。讓孩子們在學會歌曲的基礎扮演粉刷工人, 透過動作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。粉刷匠教學反思 第5篇：粉刷匠教學反思透過了這節(jié)課的教學, 我對新課程有了更深的認識和體會。學生的學習態(tài)度讓我明白到：在課堂的教學中, 我們就應拋開書本的約束, 緊抓住教學中的契機, 給學生一個表現(xiàn)的機會, 讓他們盡情地發(fā)揮出他們學習的主動權, 并給學生充分的想象空間, 不要再沿用以往的滿堂灌, 一人說, 萬人學的方法教學, 而是要重視學生的參與和實踐, 鼓勵學生用心參與探索和創(chuàng)造, 把學習的主角還給學生, 讓課堂真正成為學生的歡樂天地。一節(jié)課, 能否吸引住學生的注意力,

11、那就要看老師會否建立起一個好的開始。在這節(jié)課中, 我先以師生共舞, 與學生先建立起和諧的師生關系, 為創(chuàng)設生動活潑的課堂氣氛做好前提工作, 再以學生都喜歡的動畫引入課題, 把學生的注意從多彩的畫面一步一步吸引到學習中。當前, 學生的德育教育、環(huán)保教育在整個教育系統(tǒng)中處與極其重點的地位。在小學階段中, 學生是個性地喜歡音樂課, 所以, 我認為做為站在教育第一線的我們就應在課堂教學中, 盡量挖掘出相關的教育資料, 透過點滴的滲透, 讓學生樹立起完美的人格、節(jié)省的習慣。粉刷匠教學反思 第6篇：粉刷匠這首歌曲唱起來瑯瑯口, 幽默風趣。雖然是首老歌, 但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說, 八分和四分組合的

12、節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對于粉刷工具他們卻接觸不多, 粉刷匠的稱呼聽來也是那么陌生。1.導入環(huán)節(jié)反思本課的導入, 我思考到中班幼兒身心特點和發(fā)展規(guī)律, 設計了豐富的資料, 強調幼兒參與, 重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。首先, 讓他們回想在日常生活中的看到的油漆工人的工作, 然后在粉刷匠音樂聲中, 讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作, 手拿刷子, 以粉刷匠的模樣出現(xiàn), 并以范唱歌曲來自我介紹, 這讓孩子們覺得新奇搞笑, 也為后面的歌曲實踐活動創(chuàng)設了情境。引出音樂課資料粉刷匠, 以激發(fā)孩子的學習用心性；同時為本課的創(chuàng)編和表演歌曲做好鋪墊。這一環(huán)節(jié)的效果還不錯。2.熟悉歌詞聽, 是

13、感知音樂和熟悉歌詞的前提條件, 也是音樂藝術時間重要的過程。我認為在學習新歌曲時, 務必設計聽的環(huán)節(jié), 分層次、有目的的讓幼兒聽, 讓幼兒充分地感受音樂的美和歌詞的字句, 能加強幼兒對歌詞的記憶, 還能夠培養(yǎng)良好的傾聽習慣。因此, 我讓他們聽先聽我清唱, 再朗讀歌詞最后跟著鋼琴伴奏表演。以發(fā)展到邊唱邊創(chuàng)編動作。伴隨著音樂, 師生開心地唱著、跳著。透過粉刷匠這首活潑歡快的歌曲來將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經驗整合起來。讓孩子們在學會歌曲的基礎扮演粉刷工人, 透過動作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。在教中學, 在學中教, 只有不斷地反思、總結、修改, 才會不斷地進步。粉刷匠教學反思 第7篇：粉刷匠教學反思午參加鎮(zhèn)組織的510思廉日活動, 所以下午回來補課了。課前, 先向其他班級老師咨詢她們的教學狀況, 因為感覺這首歌比較簡單, 如果僅是教孩子學習演唱, 那么會很單調, 大二班的張老師告訴我, 她從網(wǎng)終下載了這首歌的卡通視頻, 我看了下, 能夠用, 便拷到大三班電腦里。因為感覺粉刷匠這首歌曲很簡單, 所以, 我用了一部分時間來和孩子復習蓋房子。周教孩子歌曲蓋房子時