國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新初探

1、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)形式的創(chuàng)新初探【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的開(kāi)展,我國(guó)對(duì)外開(kāi)放不斷地深化,高等院校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)要及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)形式,培養(yǎng)可以適應(yīng)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的應(yīng)用型、外向型、復(fù)合型外貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才,以適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的需要?！娟P(guān)鍵詞】國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)形式創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)形式是高校人才培養(yǎng)的辦學(xué)思想、教學(xué)制度、人才培養(yǎng)過(guò)程等的高度概括和總結(jié)。人才培養(yǎng)形式的完善與創(chuàng)新,關(guān)系到人才培養(yǎng)能否滿足國(guó)家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的需要,關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量,也關(guān)系到教育事業(yè)能否做到科學(xué)開(kāi)展。1當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)的開(kāi)展趨勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)和教育的要求經(jīng)濟(jì)全球化是經(jīng)濟(jì)開(kāi)展到一定階段的產(chǎn)物,是歷史開(kāi)展的必然。在全球化

2、的趨勢(shì)下,政治、文化、科技等領(lǐng)域都受到不同程度的影響,經(jīng)濟(jì)全球化必然推動(dòng)教育的國(guó)際化,這對(duì)我國(guó)高等教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也提供了開(kāi)展機(jī)遇。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈,國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),其本質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。世界各國(guó)為了在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的綜合國(guó)力比賽中,占更多、更先進(jìn)的知識(shí)資源,都非常重視高等教育的改革開(kāi)展并發(fā)揮其重要作用。參加t是我國(guó)全面融入經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的標(biāo)志,伴隨著這種趨勢(shì)的不斷加強(qiáng),我國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)貿(mào)往來(lái)日益頻繁,規(guī)模也在不斷地?cái)U(kuò)大。同時(shí)我國(guó)對(duì)外開(kāi)放領(lǐng)域的進(jìn)一步拓寬,對(duì)外合作的規(guī)模也在迅速擴(kuò)大。如何適應(yīng)這種國(guó)際國(guó)內(nèi)開(kāi)展的新變化,培養(yǎng)滿足社會(huì)開(kāi)展需

3、要的人才,是高校各個(gè)專(zhuān)業(yè)都要研究的一個(gè)非常重要的課題。歸根到底,這主要是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)形式的問(wèn)題。2“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)形式我國(guó)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)是為了適應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)開(kāi)展的需要,在20世紀(jì)80年代初以來(lái)迅速開(kāi)展起來(lái)的。目前我國(guó)有200多所高校開(kāi)設(shè)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè),并且大多作為重點(diǎn)學(xué)科或重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)來(lái)加以建立,努力培養(yǎng)能適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)的、社會(huì)急需的應(yīng)用型、外向型、復(fù)合型外貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才,以滿足我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易開(kāi)展的需要。因此,當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)開(kāi)展的趨勢(shì)迫切需要我們建立以現(xiàn)代化教育理念為指導(dǎo),適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化及知識(shí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展趨勢(shì)的人才培養(yǎng)形式。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)形式包括:2.1培養(yǎng)目的本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生

4、可以系統(tǒng)掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)和國(guó)際貿(mào)易的根本理論、根本知識(shí)和根本技能;理解當(dāng)代國(guó)際貿(mào)易開(kāi)展現(xiàn)狀,熟悉t規(guī)那么與國(guó)際慣例以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī);具備商務(wù)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的較強(qiáng)的應(yīng)用才能;學(xué)生畢業(yè)后可以在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門(mén)、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)的操作、管理、調(diào)研和宣傳籌劃工作。2.2課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及國(guó)際經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的最新動(dòng)態(tài),不斷豐富與調(diào)整本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)造分可為五大模塊:公共必修課、專(zhuān)業(yè)根底課、理論教學(xué)課、專(zhuān)業(yè)選修課及公共選修課,在課程設(shè)置方面建立寬口徑、厚基儲(chǔ)注重素質(zhì)、知識(shí)、才能全面開(kāi)展的課程體系,強(qiáng)化外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商

5、務(wù)等工具類(lèi)、才能型課程教學(xué),使學(xué)生成為知識(shí)全面、專(zhuān)業(yè)根底扎實(shí)、創(chuàng)新才能強(qiáng),并能純熟使用外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)等進(jìn)展工作的復(fù)合型、外向型人才。2.3教學(xué)手段和方法根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和創(chuàng)新型人才的要求,國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法應(yīng)廣泛采用案例教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué),以學(xué)生才能培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性為中心,不斷探究新的有效的教學(xué)方式、方法。從國(guó)際經(jīng)歷與我國(guó)理論經(jīng)歷看,教學(xué)、科研和消費(fèi)的結(jié)合是高校實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)人才根本任務(wù)和獲得自身開(kāi)展的根本途徑。從全國(guó)的整體情況看,目前產(chǎn)學(xué)研結(jié)合涉及的學(xué)校和企業(yè)面還很小,結(jié)合的深度還比擬淺,特別對(duì)教學(xué)工作支持力度還很校為此,高校要積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

6、,加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、理論與理論的結(jié)合,從中給學(xué)生提供豐富的理論背景,培養(yǎng)學(xué)生綜合才能、理論才能和創(chuàng)新精神。同時(shí)重視和運(yùn)用好理論教學(xué)環(huán)節(jié)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、消費(fèi)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)理論、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等。要不斷擴(kuò)大理論教學(xué)的新途徑和新方法,如精心組織好學(xué)生的假期社會(huì)理論活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng),獲取關(guān)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的豐富的直接體驗(yàn),形成合理的知識(shí)構(gòu)成;也可以在在實(shí)際運(yùn)用中消化已學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)絡(luò)。通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)的理論環(huán)節(jié),溝通社會(huì)與學(xué)校的聯(lián)絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生面向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要,在社會(huì)理論中掌握真實(shí)本領(lǐng),進(jìn)步他們的實(shí)際操作才能,將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與其它

7、相關(guān)知識(shí)融入其通,增強(qiáng)社會(huì)理論活動(dòng)的操作性和知識(shí)性,以更好地為社會(huì)效勞。2.4教學(xué)管理制度通過(guò)制度改革充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣闊師生教與學(xué)的積極性,并為師生提供良好的環(huán)境和條件,推進(jìn)教學(xué)改革的不斷深化。日常教學(xué)管理是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案的關(guān)鍵,也是整個(gè)人才培養(yǎng)形式的核心內(nèi)容。不斷完善各種日常教學(xué)與管理制度,包括:教材審批制度、教案/講義/課件等管理制度、試卷審批制度、試卷分析制度、實(shí)驗(yàn)報(bào)告分析制度、學(xué)生評(píng)教制度、師資隊(duì)伍建立制度、老師鼓勵(lì)制度等。在全球化背景下,世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)科技的劇烈競(jìng)爭(zhēng),國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)要通過(guò)先進(jìn)的辦學(xué)理念,優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)資源,開(kāi)放的人才培養(yǎng)觀,現(xiàn)代化的教學(xué)手段,針對(duì)性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置,靈敏實(shí)用的教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容等,對(duì)傳統(tǒng)的辦學(xué)形式和人才培養(yǎng)形式加大改革力度,培養(yǎng)既能滿足當(dāng)前社會(huì)主義現(xiàn)代化建立的需要,又能迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球化時(shí)代挑戰(zhàn)的應(yīng)用型、外向型、復(fù)合型外貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才。參考文獻(xiàn)1周家倫.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與大學(xué)生綜合素質(zhì)教育j.中國(guó)高等教育,2022,(5).2安江英等.我國(guó)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)形式探究與理論j.中國(guó)電力教育,2022,(1).3馬云閣.工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)形式的研究j.長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào),2022(3).4李金鈴.國(guó)