小學(xué)課堂游戲（30篇）精選

1、小學(xué)課堂游戲（30篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。小學(xué)課堂游戲 第一篇：猜猜猜適用范圍：（1）看口形猜字母。（2）看動(dòng)作猜生字、詞語(yǔ)和成語(yǔ)等。（3）聽(tīng)謎語(yǔ)猜生字、詞語(yǔ)或某種事物等。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片和謎語(yǔ)等。操作過(guò)程：1、師：提出要求, 如：看看我的口形, 猜猜我發(fā)的是什么音？（b）教師能夠請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)猜, 也能夠請(qǐng)全班學(xué)生舉起自我手里相對(duì)應(yīng)的卡片, 并說(shuō)：我猜, 我猜, 我猜猜猜。bbb.2、師：看看我的動(dòng)作, 猜猜我表演的是哪一個(gè)字？（跑、跳）3、師：小朋友們, 你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我那里有一個(gè)謎語(yǔ),

2、 請(qǐng)你來(lái)猜一猜是我們學(xué)過(guò)的哪一個(gè)字？（人在云上走）小學(xué)課堂游戲 第二篇：開(kāi)火車適用范圍：用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等。這個(gè)游戲適用范圍比較廣, 所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單, 這種游戲很適合課堂操作, 能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片操作過(guò)程：（1）做這個(gè)游戲能夠根據(jù)不一樣的資料采用不一樣的形式。開(kāi)火車能夠橫著開(kāi), 也能夠豎著開(kāi), 還能夠開(kāi)雙軌列車。（2）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友, 我們一齊來(lái)開(kāi)小火車, 看哪一列火車最先開(kāi)到我們首都北京。開(kāi)火車時(shí), 其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開(kāi)動(dòng)的嗚咔嚓、咔嚓的聲音, 有利于營(yíng)造氣氛, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）例, 教師

3、在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字時(shí), 能夠用卡片先出示一個(gè)生字, 然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞師：請(qǐng)第一組開(kāi)雙軌列車, 先讀讀字音, 再給它找個(gè)朋友。誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了, 火車就停下。師：哪個(gè)修理員來(lái)幫著修理一下？選其他組的修理員修理（重讀字音、字母）, 修理好了繼續(xù)開(kāi)。小學(xué)課堂游戲 第三篇：考考你游戲適用范圍：這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期、期末復(fù)習(xí)。適用的資料以認(rèn)讀為主, 能夠是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)游戲時(shí)能夠讓學(xué)生拿著自我寫(xiě)的生字卡, 在教室里自由活動(dòng), 遇到誰(shuí)就考考他字卡上是什么字, 同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字；也能夠由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生, 等另一半小教

4、師來(lái)考試, 然后相互交換主角?？伎寄愕挠螒虿僮骱?jiǎn)便, 全體學(xué)生都能參與, 識(shí)字效率高, 并且將默寫(xiě)生字的資料有效地融入了游戲之。游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人自制卡片若干張。游戲操作過(guò)程：師：小教師們, 昨日我們學(xué)習(xí)了第8課陽(yáng)光, 此刻請(qǐng)你在卡片上寫(xiě)出自我已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫(xiě)完后, 能夠拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。小學(xué)課堂游戲 第四篇：七色花游戲適用范圍：這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期、期末復(fù)習(xí)。適用的資料為能夠進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的, 并能經(jīng)過(guò)口頭表述來(lái)檢測(cè)。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊(cè)所學(xué)的生字找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字, 還能夠給字?jǐn)U詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句

5、話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、積累。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng), 學(xué)生興致高。游戲準(zhǔn)備：教師用吹塑紙制作花芯, 花芯上的資料能夠隨即更換, 花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣, 也能夠反復(fù)使用。游戲操作過(guò)程：師：花園里, 百花開(kāi), 看看哪朵最漂亮。這個(gè)游戲能夠全班進(jìn)行, 也能夠以大組為單位進(jìn)行。對(duì)于學(xué)生的答案需要教師來(lái)把握評(píng)判的資料, 可全班進(jìn)行, 如：用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。教師把寫(xiě)有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上, 請(qǐng)學(xué)生來(lái)造句。每組使用不一樣顏色的花瓣, 學(xué)生說(shuō)對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自我小組顏色的花瓣；說(shuō)錯(cuò)了, 要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多, 即為獲勝組。對(duì)于

6、學(xué)生自我就能確定答案正確與否的資料能夠以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。教師把寫(xiě)有前鼻音、后鼻音的花芯交給組長(zhǎng), 組員說(shuō)對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最終比比哪組的花開(kāi)得最大、最漂亮。小學(xué)課堂游戲 第五篇：反義詞在任何場(chǎng)地都能夠進(jìn)行的益智游戲, 完全沒(méi)有局限性的, 根據(jù)孩子的情景說(shuō)出一些詞語(yǔ), 要求孩子說(shuō)出反義詞, 這樣能鍛煉孩子的逆向思維, 如白天, 就要求孩子說(shuō)黑夜, 正面和反面等等的詞語(yǔ)游戲的作用：能夠讓孩子在簡(jiǎn)便的游戲累積到很多的詞匯量, 發(fā)展孩子的逆向思維的本事, 讓孩子對(duì)外界事物思想和動(dòng)作更加的敏銳敏感。小學(xué)課堂游戲 第六篇：逛超市游戲適用范圍：本游戲適用于

7、期末復(fù)習(xí)階段, 用以檢測(cè)課外識(shí)字情景。游戲準(zhǔn)備：布置教室, 將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對(duì)應(yīng)的若干組, 分別排列在教室的各個(gè)角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識(shí)字袋, 將識(shí)字袋搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識(shí)字資料以四人小組為單位進(jìn)行匯總(去掉重復(fù)資料), 并將這些識(shí)字資料按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位超市引導(dǎo)員(即能正確快速認(rèn)讀所有生字、詞語(yǔ)資料的同學(xué)當(dāng)選)。游戲操作過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)：小朋友, 超市里的東西真多啊, 讓我們?nèi)ッ總€(gè)柜臺(tái)逛一逛吧。生齊：小大人逛超市, 比比誰(shuí)的收獲多。(拍手)1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個(gè)柜臺(tái)進(jìn)行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識(shí)字材料, (能夠是齊讀

8、, 也能夠是一人讀一個(gè)詞)。此時(shí), 超市引導(dǎo)員就進(jìn)行認(rèn)真地評(píng)判。2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識(shí)字資料都讀正確, 超市引導(dǎo)員獎(jiǎng)勵(lì)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券(每人一張), 然后四人小隊(duì)再到其余柜臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行游戲認(rèn)讀。3、若三位學(xué)生對(duì)其的某些識(shí)字資料感到困難, 不能認(rèn)讀, 超市引導(dǎo)員就及時(shí)地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍, 并扣除一張獎(jiǎng)券(即得兩張獎(jiǎng)券), 碰到一處困難扣一張獎(jiǎng)券。以此類推, 若困難到達(dá)三處或以上, 即不得獎(jiǎng)券。4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺(tái)之后, 便累計(jì)獲得獎(jiǎng)券的總數(shù), 匯報(bào)給教師。5、最終教師將票數(shù)匯總, 評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情景, 又能使學(xué)生經(jīng)過(guò)小組

9、合作的競(jìng)賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與強(qiáng)烈的團(tuán)體意識(shí)。第十_大聲朗讀。全班同學(xué)作評(píng)委。3、如果該生認(rèn)讀粘貼都正確：(生齊：棒棒棒！)學(xué)生再跟讀一遍。如果該生認(rèn)讀或粘貼出錯(cuò)：(生齊：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！再想想！)【擺擺手】會(huì)念的小朋友立即作出反應(yīng)：(各自舉手)我來(lái)幫！然后, 該生帶讀, 其余學(xué)生跟讀。小學(xué)課堂游戲 第八篇：放鞭炮適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)。操作過(guò)程：師：教師那里有一個(gè)大鞭炮, 如果你讀對(duì)了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語(yǔ)、句子）, 鞭炮就點(diǎn)燃了。誰(shuí)想來(lái)試一試？生齊：節(jié)日到, 放鞭炮。什么炮？一位學(xué)生上來(lái)抽出卡片, 舉起卡

10、片讀, 讀完后去點(diǎn)爆竹。如果讀對(duì)了, 下頭的學(xué)生跟他一齊讀, 并模擬爆竹的聲音：嘭啪, 如果讀錯(cuò)了, 就模擬啞炮的聲音：嗤。為了節(jié)省游戲的時(shí)間, 教師能夠請(qǐng)一組學(xué)生一齊上來(lái), 進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競(jìng)賽, 比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多, 也能夠進(jìn)行小組之間的比賽, 比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。小學(xué)課堂游戲 第九篇：默寫(xiě)漢字在黑板上寫(xiě)若干詞語(yǔ), 讓他們開(kāi)始記憶, 時(shí)間到, 擦掉。讓他們把剛才記憶的寫(xiě)下來(lái), 能夠訓(xùn)練他們的瞬時(shí)記憶。小學(xué)課堂游戲 第十_大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情, 教學(xué)效果明顯。游戲準(zhǔn)備：游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境, 長(zhǎng)

11、繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭, 上頭粘上生字或詞語(yǔ)卡片。當(dāng)然, 在實(shí)際教學(xué)這樣操作會(huì)比較麻煩, 所以我們能夠采用最簡(jiǎn)單的道具來(lái)到達(dá)事半功倍的效果, 石頭能夠用紙張來(lái)代替, 一張紙代表一塊石頭, 準(zhǔn)備10張, 上頭事先打印好需要朗讀的資料。游戲操作過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)：小朋友, 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)。此刻就讓我們四人小組一齊合作去渡過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧, 比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。生齊：嘿嘿嘿, 加加油, 大家一齊來(lái)過(guò)河。1、給全班分為若干個(gè)四人小組, 選出組長(zhǎng), 并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名, 如：飛毛腿小隊(duì)、可樂(lè)小隊(duì)等等, 便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。2、先選派一個(gè)四人小組

12、進(jìn)行游戲, 其余小組分別站在繩索兩端觀賽。3、四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次過(guò)河。一人游戲時(shí), 其余三位小伙伴站在起始線外等待。4、游戲時(shí), 一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面石頭上的資料, 便能夠踩到相應(yīng)的石塊上。5、若讀準(zhǔn)確, 全班小朋友：對(duì)對(duì)對(duì), (再跟讀一遍)。(拍手)6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確, 全班小朋友：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！好好想, 我來(lái)幫！(個(gè)別舉手發(fā)言)7、每人每次過(guò)橋都會(huì)遇到10個(gè)困難, 若小隊(duì)內(nèi)四位同學(xué)都能順利過(guò)橋, 則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。8、若小隊(duì)內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難, 致使自我不能正常過(guò)河的, 則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。9、小石子上的認(rèn)讀資料需要經(jīng)常調(diào)換。最終根據(jù)得票高低, 評(píng)選最佳合作小

13、隊(duì)。小學(xué)課堂游戲 第十_大家讀一遍, 并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了, 從自我的果子拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。所認(rèn)讀的資料在果子的正面。教師任讀一個(gè)資料, 點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來(lái)摘。摘對(duì)了, 帶著大家讀一遍, 并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了, 從自我的果子拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。所認(rèn)讀的資料在果子的反面。教師點(diǎn)名, 學(xué)生上臺(tái)任意摘, 摘下后認(rèn)讀背面的資料。讀對(duì)了, 帶著大家讀一遍, 并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了, 從自我的果子拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。摘果子的游戲操作簡(jiǎn)便, 適用范圍很廣, 學(xué)生興趣高。游戲準(zhǔn)備：教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（能夠是蘋(píng)果、橘子、梨）。果子上的資料能夠隨

14、即更換, 果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹(shù), 教師既能夠做一棵永久使用的, 也能夠臨時(shí)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。游戲操作過(guò)程：以第二種游戲形式為例。師：秋天到, 果子熟, 誰(shuí)來(lái)摘個(gè)大果子。暖, 暖和的暖。生齊：我來(lái)摘個(gè)大果子。師：xx（教師點(diǎn)名, 該生上臺(tái)摘果子。）生：摘下果子讀暖, 暖和的暖, 全班學(xué)生跟讀一遍暖, 暖和的暖。小學(xué)課堂游戲 第十_大爺、奶奶、小花貓、變形金剛、孫悟空等。游戲者從主持人手上抽取張, 看看上頭寫(xiě)的是什么主角, 然后思考分鐘, 以這些主角為主人公, 構(gòu)思一則趣味的童話故事, 再講給大家聽(tīng), 講得精彩者為優(yōu)勝。小學(xué)課堂游戲 第十_大家說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì), 拔是打的好朋友。最終大家一齊

15、讀讀兩位好朋友手的字, 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。又如, 教師能夠做幾個(gè)金牌, 金牌上貼有生字跑跳, 大家一齊拍手說(shuō)：找呀找, 找呀找, 找到一個(gè)好朋友。掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字, 與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手, 成為好朋友。找對(duì)了, 大家說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì), 你們是一對(duì)好朋友。找錯(cuò)了, 大家說(shuō)：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò), 趕快再去找一找。（3）教師也能夠準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字, 用金牌的形式掛在大家胸口, 先讀一讀, 然后讓小朋友選擇字音相同部分的字手拉手, 交朋友。還能夠教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字, 準(zhǔn)備一些聲母和韻母, 讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。（4）這樣在游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 在游戲

16、鞏固所學(xué)知識(shí)。小學(xué)課堂游戲 第十_大家聽(tīng)。在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí), 教師或教師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了, 就跟他讀, 并說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì), 快收信。如果錯(cuò)了, 就說(shuō)：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò), 沒(méi)人收。然后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫忙這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。方法二：投信。教師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個(gè), 分別在上頭貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就能夠了。下頭以字母b的分類為例向大家來(lái)介紹一下。師：郵遞員叔叔太忙了, 有好多信來(lái)不及送出去, 請(qǐng)你來(lái)做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里, 好嗎？生齊：丁零零, 丁零

17、零, 郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信, 小小信封是誰(shuí)的, 請(qǐng)你趕快找一找。在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí), 教師或教師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb, 是聲母, 然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了, 就跟他讀, 并說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì), 快收信。如果錯(cuò)了, 就說(shuō)：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò), 沒(méi)人收。然后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫忙他認(rèn)讀并分類。小學(xué)課堂游戲 第二十一篇：團(tuán)體造句規(guī)則：分成若干小組, 每一小組第一位組員準(zhǔn)備好一支筆和一張空白紙, 游戲開(kāi)始向每小組第一位組員隨意在紙上寫(xiě)一個(gè)字, 然后將筆和紙傳給第二人, 第二人按要求寫(xiě)完一個(gè)字后交給第三位組員.直到組成一個(gè)句子。要求：如果到排尾句子沒(méi)有結(jié)束則排尾的組員將句子寫(xiě)完整,

18、寫(xiě)完后將所造的句子高舉起來(lái), 最終以句子通順, 先舉起造好句子的小組為勝。小學(xué)課堂游戲 第二十二篇：心有靈犀就是一個(gè)人站在前面背對(duì)黑板, 另一個(gè)人和那個(gè)人應(yīng)對(duì)面站著, 然后教師或者同學(xué)出詞, 讓看到詞的同學(xué)猜, 規(guī)則能夠自我設(shè)定, 如果是英語(yǔ)課能夠讓同學(xué)用英語(yǔ)表述, 但不能夠直接翻譯, 如果不是的話就隨便嘍, 能夠讓同學(xué)只用動(dòng)作來(lái), 也能夠用語(yǔ)言提醒小學(xué)課堂游戲 第二十三篇：寫(xiě)到做到方法：每個(gè)人發(fā)三張紙條, 第一張寫(xiě)自我的名字, 第二張寫(xiě)在什么地方, 第三張寫(xiě)干什么事。然后收上來(lái), 由三個(gè)人來(lái)分別收三張紙條。之后打亂順序。收第一張紙條的人念第一張紙條, 第二個(gè)人.這樣肯定會(huì)很搞笑。比如說(shuō)：第一

19、個(gè)人的第一張紙上寫(xiě)著某某, 第二個(gè)的寫(xiě)著在廁所, 第三個(gè)寫(xiě)著吃飯。這樣會(huì)出現(xiàn)的很不和邏輯。要是當(dāng)念到和邏輯的語(yǔ)句, 就讓念到的那個(gè)人上來(lái)表演節(jié)目。小學(xué)課堂游戲 第二十四篇：正話反說(shuō)選幾個(gè)口齒伶俐的人參加游戲, 主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語(yǔ)。主持人說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ), 要參加游戲的人反著說(shuō)一遍, 比如新年好, 游戲者要立刻說(shuō)出好年新, 說(shuō)錯(cuò)或者猛住的人即被淘汰。從三個(gè)字開(kāi)始說(shuō)起, 第二輪四個(gè)字, 第三輪五個(gè)字, 以此類推, 估計(jì)到五個(gè)字以上的時(shí)候游戲者就所剩無(wú)幾了。小學(xué)課堂游戲 第二十五篇：故事接力棒準(zhǔn)備一本作文本, 封皮上寫(xiě)故事接力棒。凡是對(duì)故事創(chuàng)作感興趣者, 先抽簽確定順序, 然后每人輪流一天, 在上頭寫(xiě)一個(gè)趣味的故事, 要求后一個(gè)故事和前一個(gè)有連續(xù)性, 人物和情節(jié)能夠盡情發(fā)揮, 也能夠?qū)η懊娴墓适伦鼽c(diǎn)評(píng), 依次傳遞下去, 循環(huán)往返。小學(xué)課堂游戲 第二十六篇：悄悄話教師把一句話悄悄說(shuō)給第一排第一個(gè)同學(xué), 讓這個(gè)同學(xué)悄悄地傳給第二個(gè)同學(xué), 依次類推直到最終一個(gè)同學(xué), 最終交流每位同學(xué)所說(shuō)的話。小學(xué)課堂游戲 第二十七