如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育

1、教學(xué)論文如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育隨著教育改革步伐的深入，作為一名教育工作者，我認(rèn)識到傳統(tǒng)文化在教育教學(xué)中的作用更大了。身為一名數(shù)學(xué)教師，總覺得經(jīng)典文化教育應(yīng)以語文學(xué)科為主陣地,和數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系不大。但隨著教育教學(xué)工作的開展,我感受到經(jīng)典詩歌中還是有很多內(nèi)容和數(shù)學(xué)有聯(lián)系的,特別是數(shù)字詩歌中蘊(yùn)含了很多的數(shù)學(xué)知識。因此,作為數(shù)學(xué)教師的我們，如何將數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化獨(dú)特的功能,引導(dǎo)學(xué)生感受我國豐富的民族數(shù)學(xué)文化遺產(chǎn)呢？我認(rèn)為在課堂上可以從以下幾個方面進(jìn)行嘗試。教學(xué)情境的引入要具“傳統(tǒng)味”數(shù)學(xué)的教學(xué)過程要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)

2、驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣、有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，才能讓學(xué)生在生動、具體、現(xiàn)實的情境中去感受、體驗、探索。我在教學(xué)二年級下冊分蘋果時是通過講述孔融讓梨的故事來進(jìn)行引入的。因為低年級的同學(xué)年齡小，聽故事是小孩子最感興趣的事了。我就利用學(xué)生的這一特點，讓學(xué)生感受故事里蘊(yùn)含的謙虛禮讓，尊老愛幼的道理。同時也為引入分蘋果這一課的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動了起來。數(shù)學(xué)實踐活動設(shè)計要具有“傳統(tǒng)”特色實踐活動教學(xué)是指在教學(xué)過程中，以直接經(jīng)驗和綜合信息為主要內(nèi)容，以具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性、操作性的學(xué)生主體活動為主要形式，以激勵學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)

3、造為基本特征，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學(xué)觀念和教學(xué)形式。新課程實施以來，教學(xué)中越來越重視學(xué)生的親身體驗，而數(shù)學(xué)活動在增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力方面的作用是不言而喻的，我還發(fā)現(xiàn)，巧妙的設(shè)計還會成為對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的契機(jī)。生活中的大數(shù)是北師大版二年級下冊第三單元的內(nèi)容。在這一單元撥一撥中，學(xué)生很系統(tǒng)地了解了計數(shù)器。但對于算盤這種計算工具，學(xué)生是比較陌生的。教材中也只是簡單地介紹了算盤產(chǎn)生的年代以及算盤算珠的簡單的表示數(shù)的方法。但我想，算盤作為一種古代發(fā)明而今天仍在使用的工具來說，有必要讓學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的探究。于是，我就讓學(xué)生利用課余時間搜集與古代的計算工具算盤有關(guān)的知

4、識，主要解決下列問題：1、算盤的產(chǎn)生2、算盤的發(fā)展3、算盤的結(jié)構(gòu)4、如何用算盤進(jìn)行簡單的計算。通過調(diào)查，學(xué)生不僅了解到算盤是中國古代發(fā)明的計算器，它還享有中國“第五大發(fā)明”的美譽(yù)。通過實踐活動，學(xué)生對這種起源于古代的計算工具有了較為深刻的認(rèn)識，豐富了學(xué)生傳統(tǒng)文化方面的知識，也充分感受了古代勞動人民的智慧。利用“傳統(tǒng)”文化鞏固練習(xí)傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系是很密切的。教學(xué)中我們要充分挖掘傳統(tǒng)文化中包含的數(shù)學(xué)知識，運(yùn)用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)，一定會得到很有效的輔助作用。特別是在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)文化的滲透更會有許多意想不到的效果。一年級上冊有“1至10”數(shù)的認(rèn)識這部分教學(xué)內(nèi)容,這段內(nèi)容因為一年級學(xué)生可能早已接觸過,但學(xué)得不是很深入,我們還必須按照教學(xué)大綱組織教學(xué)。在強(qiáng)化練習(xí)中，我們可以借助詩歌一去二三里適時組織學(xué)生誦讀,通過這首“具有音樂感且朗朗上口”的詩歌,不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)數(shù)興趣和能力,為學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識和生活的聯(lián)系,而且還豐富了教學(xué)方法,有效的提高了課堂教學(xué)總之，把傳統(tǒng)文化和數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作結(jié)合起來的方法有很多，需要作為教師