教師暑期集中培訓(xùn)心得3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教師暑期集中培訓(xùn)心得3篇 教師暑期集中培訓(xùn)心得3篇 一個(gè)優(yōu)秀教師理應(yīng)抓緊一切時(shí)間增加學(xué)識儲(chǔ)蓄，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同進(jìn)展。那么關(guān)于心得體會(huì)理應(yīng)怎么寫呢?下面是工作在這我給你帶來的教師暑期集中培訓(xùn)心得，接待大家閱讀! 教師暑期集中培訓(xùn)心得1 為了提高教師的素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校舉辦了全體教師暑期培訓(xùn)班。與以往的暑期培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)立足于校情，精細(xì)圍繞當(dāng)前學(xué)校舉行的課堂改革，不唱高調(diào)，進(jìn)一步讓老師明白課改如何舉行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。由于，通過本次的暑期培訓(xùn)，確切實(shí)實(shí)對我下一階段的教導(dǎo)

2、教學(xué)工作起了一個(gè)引領(lǐng)的作用。 本次培訓(xùn)，分為兩個(gè)階段，第一階段為7月15日-7月19日，其次階段為8月21日-8月24日，內(nèi)容豐富，形式多樣。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告，也有外校的老師介紹閱歷;不但有教導(dǎo)法規(guī)的宣傳，也有老師自己的心得體會(huì);不但有教學(xué)方法的指導(dǎo)，也有思想品德的提升;不但有集中學(xué)習(xí)，也有小組議論和在家自學(xué)。這次暑期培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，但是重點(diǎn)突出。合作當(dāng)前學(xué)校推進(jìn)的導(dǎo)學(xué)單模式下的課堂改革，我們凝聽了南通市的教改先驅(qū)金盛中學(xué)校長劉劍的報(bào)告導(dǎo)學(xué)單課堂教學(xué)，施建國主任的課改課研討課總結(jié)、導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)及使用、小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，更精彩的是各學(xué)科老師代表加入的我與課改的演講。老師們用自己切身的體驗(yàn)

3、報(bào)告大家，小組合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所呈現(xiàn)出來的前所未有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大地鼓舞我們將課提升行畢竟的決心。 自從學(xué)校三月份推行課改以來，我們在某些學(xué)生身上看到了課改的成果，享受到了課改的喜悅，但是大面積的豐收還沒有展現(xiàn)。我們很驚疑金盛中學(xué)在導(dǎo)學(xué)單課堂教學(xué)短時(shí)間內(nèi)所取得的輝煌成就，也困惑自己在實(shí)施過程中諸多問題的產(chǎn)生。這次聽了劉劍校長的閱歷介紹，感受很深。任何一項(xiàng)改革，都是困難重重的，都需要我們堅(jiān)強(qiáng)信念，一步一個(gè)腳印走下去。教學(xué)不同于一般的工作，它需要和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，尤其是小組合作的模式，真正表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，課堂是他們的舞臺(tái)，所以在導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)過程中，確定要考慮學(xué)生的實(shí)際處境，要圍繞學(xué)生的思維才

4、能來設(shè)計(jì)問題。而我們總是理所當(dāng)然地認(rèn)為這是學(xué)生理應(yīng)會(huì)的，那也是學(xué)生理應(yīng)會(huì)的，我們以自己的思維代替了學(xué)生的思維，結(jié)果往往是導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)精致，但是往往來不及完成任務(wù)。 施建國主任的課改課研討課總結(jié)讓我們明白了課改前期我們的導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)及組織小組合作學(xué)習(xí)方面的優(yōu)劣得失。在導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)及使用的報(bào)告中，施主任從為什么要使用導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式的優(yōu)勢、我校導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式中存在的問題、導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)理念及導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)四個(gè)方面概括細(xì)致地介紹了導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)和使用，校正了我們在導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)過程中的偏差。在他的指導(dǎo)下，各備課組分組議論，集中半天修正了利用暑期備的新學(xué)期的導(dǎo)學(xué)單，受益匪淺。小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略給我們?nèi)绾沃?/p>

5、導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)更細(xì)致更明確更可操作性的方法。譬如：有的小組成員學(xué)習(xí)只關(guān)注自己，不在乎別他人。有的同學(xué)事不關(guān)己，高高掛起，一副無所謂的態(tài)度。那么，評價(jià)合作學(xué)習(xí)時(shí)，確定要以小組的總體勞績作為賞賜而非個(gè)人。小組合作多了，對于有些學(xué)生產(chǎn)生確定的憑借性，時(shí)間長了要影響學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造性。因此小組合作學(xué)習(xí)確定要建立在學(xué)生先獨(dú)立斟酌的根基上。有的學(xué)生覺得合作學(xué)習(xí)影響自己的學(xué)習(xí)，那就要認(rèn)清合作學(xué)習(xí)到底是一種怎樣的學(xué)習(xí)情境?學(xué)生的學(xué)習(xí)情境有三種：競爭性的情境、個(gè)體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人，只有合作性的情境是利己利人的。還有一點(diǎn)重要的是教師確定要參與合作學(xué)習(xí)，以為學(xué)生

6、按照導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容議論一段時(shí)間，然后老師一聲：現(xiàn)在各組表示議論結(jié)果!這種做法是極其錯(cuò)誤的。 好多的課改的困惑在這次暑期培訓(xùn)中都豁然開朗了。另外，朱愛美老師以最樸實(shí)的語言向我們介紹了她從教以來的先進(jìn)事跡，讓我們感受到了平凡中的宏偉;紀(jì)衛(wèi)東校長以生動(dòng)的哲理小故事深入淺出地詮釋了變革中教導(dǎo)理念引領(lǐng)，饒好玩味;羅飛校長闡述了新學(xué)期的工作思路，讓我們感受到了身為紫瑯人的責(zé)任感。 這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。 教師暑期集中培訓(xùn)心得2 我有幸加入了在清代華大學(xué)大學(xué)舉辦的為期兩個(gè)月的清華大學(xué)機(jī)械加工骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感

7、謝國家教導(dǎo)部，市區(qū)教導(dǎo)局的領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的機(jī)遇;同時(shí)也要感謝培訓(xùn)部的各位老師周到細(xì)心地工作，使我們在清代華大學(xué)學(xué)習(xí)的每一天都感到很充實(shí)，收獲很大。我深知加入本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教導(dǎo)教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)企業(yè)，聽北京優(yōu)秀企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)給我們表示在學(xué)校中見不到的另一面自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我逐漸地熟悉到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐步地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過程就猶如是一次_

8、的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑興奮劑，給了我無限的工作_和留下了太多的思量! 在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了清華的專家、學(xué)者對教導(dǎo)方面的前沿的斟酌、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟，李政濤教授的生命自覺與教師實(shí)踐聰慧的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教導(dǎo)的進(jìn)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師;見到了對教導(dǎo)進(jìn)展深入研究，見解獨(dú)到的清華大學(xué)付水根教授和張學(xué)政教授，我們還有幸走進(jìn)了北京現(xiàn)代，使我們看到了優(yōu)秀企業(yè)的優(yōu)秀管理模式和物流系統(tǒng)，這些都是我們在學(xué)校當(dāng)中不成能見到的;在北京自動(dòng)化工程學(xué)校參

9、觀，我們找到了自己的差距，做為一個(gè)職業(yè)學(xué)校，我們還有好多的路要走在此期間，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的學(xué)識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教導(dǎo)事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種喜歡工作，喜歡生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中，無論是教導(dǎo)教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)學(xué)識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普遍的老師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更肅穆地斟酌現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更專心地斟

10、酌未來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。 教師根本素質(zhì)方面： 一、教師務(wù)必多讀書、豐富自己的學(xué)識、提高自己的修養(yǎng) 做為一名職業(yè)學(xué)校的老師。所以總是很放松自己?？偸桥e行自我撫慰承辦人業(yè)學(xué)校的老師嘛，上好自己的課就可以了可是在我聽完清華大學(xué)教授張學(xué)政的講座之后，讓我深有感想。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)識、更需要的是淵博的學(xué)識、教導(dǎo)的聰慧，我們要變更的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有聰慧、有愛心、讓自己喜悅也要讓學(xué)生喜悅得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就務(wù)必提高自己的個(gè)人素質(zhì)。 張老師有一句話講的分外好。什么是教導(dǎo)?教導(dǎo)首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛

11、的教導(dǎo)不是真正的教導(dǎo)，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要扶助他(扶助學(xué)生抑制成長的障礙，扶助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的才能)_的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的斟酌，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的勞績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下貌似也變得麻木，沒有動(dòng)力，假設(shè)我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的才能，擁有幸福的才能，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去我對這句話是分外的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出世

12、動(dòng)的一課。聽到了張教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是務(wù)必要多讀書，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的大量內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時(shí)讀了大量課外的讀物來豐富自己的學(xué)識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的專業(yè)課教師。 二、嘗試多種教學(xué)方法,變更課堂,創(chuàng)造多彩課堂. 教師就務(wù)必在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生熱愛上專業(yè)課,從而在各個(gè)方面提高自己的專業(yè)課水平.張教授特意在講座中說：一堂課下來，教師確定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生進(jìn)展

13、了沒有，變更了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候十足不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否進(jìn)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純外觀意義的活躍，而是要.看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅打定給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還理應(yīng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不成能得志我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只得志目前的狀態(tài)

14、.理應(yīng)從現(xiàn)在開頭學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，變更教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。 三、轉(zhuǎn)變教師角色。 學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根基。新課程將變更教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂

15、，把主宰權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師切實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂空氣，在這種輕松的空氣里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師對等對話的機(jī)遇，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。 四、教師要理解學(xué)生、崇敬學(xué)生，要有學(xué)生立場。 學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要崇敬學(xué)生，對等地對待學(xué)生。聰慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有學(xué)生立場。對學(xué)生說話的音量要適中

16、，不要大嗓門;盡可能用磋商的口吻提出建議。如我認(rèn)為你這樣做對比好，并讓孩子明白這樣做的理由和利益，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要崇敬孩子探究和熟悉周邊世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用一致的尺度去衡量全體的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、愛好、激勵(lì)和支持。 五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。 新時(shí)代、新學(xué)識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)展到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先務(wù)必樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中

17、，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教導(dǎo)教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。結(jié)果，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，實(shí)時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動(dòng)態(tài)，提防與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教導(dǎo)理念，以適應(yīng)教導(dǎo)改革的浪潮。 結(jié)果，我們還要做一個(gè)幸福喜悅的人。你會(huì)探索幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢?這是好多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄領(lǐng)會(huì)，幸福要靠誰來給，是別人，還是

18、自己。外在條件對幸福是否重要呢?回復(fù)是斷定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都夢想自己得到別人的認(rèn)可，都夢想自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都夢想自己的境遇分外好，所以我們都在努力的變更著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往變更起來很不輕易，所以面對短時(shí)間內(nèi)我們無法變更的外界條件，我們理應(yīng)采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并喜悅著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并喜悅，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并喜悅的人。 短短兩個(gè)月培訓(xùn)，走進(jìn)了教授們的心靈世界，慨嘆于他們思維的靈巧，語言的詼諧充實(shí)，獨(dú)特的教導(dǎo)視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教導(dǎo)閱歷把我印象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級而上。 教師暑期集中培訓(xùn)心得3 教師的工作是一個(gè)繁重的工作，我們除了在工作之余擠時(shí)間學(xué)習(xí)，那么暑假更是我們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以每年的暑假，單位都會(huì)為我們一線教師組織學(xué)習(xí);今年的暑假我積極加入了崗位培訓(xùn)，真是受益匪淺;現(xiàn)在將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。 一、更新觀念： 之前對教師而言，主要是傳授學(xué)生學(xué)識性很強(qiáng)的書面學(xué)識，和良好的品德，為學(xué)生塑造一個(gè)美好的性格，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣等等。但是在學(xué)識爆炸的今天，教師假設(shè)在不去學(xué)習(xí)，教師本身已經(jīng)落伍，那么教出的學(xué)生能跟上時(shí)代的進(jìn)展嗎?對教師來說，授課是一個(gè)學(xué)習(xí)、反思、成長、進(jìn)展