第五屆全國(guó)教師論文大賽小學(xué)數(shù)學(xué)參評(píng)論文

1、2014年第五屆全國(guó)教師論文大賽小學(xué)數(shù)學(xué)參評(píng)論文標(biāo) 題：淺談怎樣設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)有效性練習(xí)作者單位：四川省江安縣井口鎮(zhèn)中心校作者姓名：鄭 立 平內(nèi)容提要一、強(qiáng)化練習(xí)的開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、強(qiáng)化練習(xí)的多選性，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。三、強(qiáng)化練習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。四、強(qiáng)化練習(xí)的生活性，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。淺談怎樣設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)有效性練習(xí) 內(nèi)容提要一、強(qiáng)化練習(xí)的開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、強(qiáng)化練習(xí)的多選性，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。三、強(qiáng)化練習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。四、強(qiáng)化練習(xí)的生活性，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分， 練習(xí)是掌握知識(shí)， 形成技能的重要途徑

2、，數(shù)學(xué)練習(xí)起著形成和發(fā)展數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用。 同時(shí)數(shù)學(xué)的練習(xí)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練技能、技巧的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力的有效方法。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中， 數(shù)學(xué)的成效與練習(xí)因素有很大的關(guān)系， 練習(xí)可以出質(zhì)量， 但盲目地練習(xí)也有可能加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，從而喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師在教學(xué)中設(shè)要充分發(fā)揮練習(xí)的功能， 在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)， 必須精心設(shè)計(jì)與安排。 除了做到由淺入深，難易適當(dāng)，突出重點(diǎn)與關(guān)鍵，注意題型搭配外，還應(yīng)強(qiáng)化習(xí)題的趣味性和開(kāi)放性以及生活性，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，使學(xué)生練得精、練得巧、練到點(diǎn)子上。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到提高數(shù)學(xué)

3、成績(jī)的實(shí)效性。一、強(qiáng)化練習(xí)的開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中， 只要把常規(guī)練習(xí)加以改良， 就會(huì)變成更有趣、 富有挑戰(zhàn)性的開(kāi)放式的練習(xí)， 使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用一系列思考策略進(jìn)行活動(dòng)， 以鞏固和實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)和技能， 使他們 由模仿走向創(chuàng)新。教學(xué)中計(jì)算的開(kāi)放性練習(xí)設(shè)計(jì)我在教學(xué)乘加、乘減計(jì)算題時(shí)，設(shè)計(jì)了開(kāi)放性練習(xí)。如把原題 20+2X4設(shè)計(jì)為：2002O4由學(xué)生自由填出運(yùn)算符號(hào)并計(jì)算，這樣就可能有20-2 X4=12; 20+2X4=28; 20X2+4=48;20 X 2-4=36 等答案。應(yīng)用題教學(xué)中開(kāi)放性練習(xí)設(shè)計(jì)又如我在教學(xué)相遇的應(yīng)用題時(shí)， 把書(shū)上練習(xí)題： 貨車(chē)與客車(chē)相向而行， 貨車(chē)從甲地

4、到乙地，每小時(shí)行50 千米，客車(chē)從乙到甲地，每小時(shí)比貨車(chē)少行5 千米。兩車(chē)6 小時(shí)相遇，求根據(jù)上述條件可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)甲、乙兩地有多少千米？將此應(yīng)用題的問(wèn)設(shè)精心設(shè)計(jì)為:題？學(xué)生回答出了： 客車(chē)每小時(shí)行多少千米？甲、乙兩地相距多少千米？貨車(chē)比客車(chē)多行多少千米？客、貨車(chē)分別行多少米等問(wèn)題。這樣通過(guò)開(kāi)放性練習(xí)題的設(shè)計(jì)，從而給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)一個(gè)更廣闊的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。二、強(qiáng)化練習(xí)的多選性，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣?！瓣P(guān)注學(xué)生的需要，讓學(xué)生選擇適合自己的題目”，是以學(xué)生為主體的體現(xiàn)。設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生原有的基礎(chǔ)差異， 設(shè)計(jì)出一組讓學(xué)生自由選擇的題目，有效地激發(fā)學(xué)生練習(xí)

5、的興趣。例如：在“有余數(shù)的除法”練習(xí)時(shí)，為了提醒學(xué)生在計(jì)算中不能只注意除法算式中的 商，還要觀察余數(shù)的情況，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況的需要進(jìn)行合理的判斷。我設(shè)計(jì)了三道題目：44個(gè)小朋友來(lái)到游樂(lè)園，準(zhǔn)備劃船，每 5人租一條船，需要幾條船？故事書(shū)每本5元，小張帶了 26元，可以買(mǎi)幾本？35個(gè)小朋友做作業(yè)，有 9張桌子，每張桌子坐 4人，這些小朋友坐得下嗎？并提出要求：自由選擇一道進(jìn)行解答，先做完的可以繼續(xù)選擇第二道或第 三道。這樣的練習(xí)題設(shè)計(jì)，一是充分尊重了學(xué)生的自主性，使他們面對(duì)自己喜歡的題目更樂(lè)于參與，更善于動(dòng)腦。二是考慮了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和練習(xí)速度，我既提出了基本的要求，又滿(mǎn)

6、足了學(xué)有余力學(xué)生的需要，可以解答更多的題目，從 而讓不同層次的學(xué)生都獲得了更多的發(fā)展。三、強(qiáng)化練習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀往往是從興趣開(kāi)始的，由興趣到探索，由探索到成功，在成功的體驗(yàn)中產(chǎn)生新的興趣，從而產(chǎn)生求知欲，推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷取得成功。但數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)密性往往使他們感到枯燥乏味，要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)是那么生動(dòng)、有趣、富有魅力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)練習(xí)的趣味性十分重要。如在學(xué)生掌握了異分母分?jǐn)?shù)的加減法后，我設(shè)計(jì)這樣一組計(jì)算題:“111112 +2X3 +34 +4ST5 +5X6199X 100,設(shè)計(jì)這樣靈活多樣，新穎、有趣的練習(xí)能保持學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)

7、生的求知欲，同時(shí)能提高學(xué)生的類(lèi)比推理能力。四、強(qiáng)化練習(xí)的生活性，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。我們應(yīng)把生活實(shí)踐當(dāng)作學(xué)“生活性”是新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題的一個(gè)重要特點(diǎn)。生認(rèn)識(shí)發(fā)展的活水，把數(shù)學(xué)習(xí)題與生活實(shí)踐緊緊“鏈接”起來(lái)，讓學(xué)生在這些來(lái)自于實(shí)際的 鮮活的數(shù)學(xué)事例中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，是快樂(lè)的。對(duì)于“同分母分?jǐn)?shù)加減法”的計(jì)算練習(xí)， 很多教師都認(rèn)為較為枯燥， 我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了將一個(gè)月餅平均分成9 份， 通過(guò)讓學(xué)生在月餅中找出分?jǐn)?shù)。 自由選擇兩個(gè)或三個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減練習(xí)的形式使學(xué)生自由愉快地參與分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)。 這樣的設(shè)計(jì)， 既讓學(xué)生的分?jǐn)?shù)計(jì)算有了更好的依托， 又讓學(xué)生在自主選擇中增強(qiáng)了練習(xí)的樂(lè)趣，更多地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)了學(xué)生的思維能力。綜上所述： 練習(xí)的開(kāi)放性能給不同層次的學(xué)生提供更多參與的機(jī)會(huì)， 成功的機(jī)會(huì)， 能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的發(fā)展。 練習(xí)的多選性， 能激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。 練習(xí)的趣味性能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲， 從而使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。 而練習(xí)的生活性，又增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力?？傊?，隨著教學(xué)改革的不斷深入，優(yōu)化數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)，改善數(shù)學(xué)練習(xí)結(jié)構(gòu)，提倡“有效學(xué)習(xí)” ，是促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，提高學(xué)生整體素質(zhì)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，