最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的比較PPT課件人教新課標(biāo)

1、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的比較五年級(jí)數(shù)學(xué) 第十冊(cè)大營(yíng)學(xué)區(qū) 老官營(yíng)小學(xué) 郭華唐僧師徒在取經(jīng)路上,得到一筐大桃子,貪吃的豬八戒順手抄起一個(gè)大桃子就要吃.這時(shí),師傅想考考三個(gè)徒弟,說:“這筐桃子，不論分給8個(gè)人，還是分給10個(gè)人，都能正好分完。這筐桃子個(gè)數(shù)在30-50之間.筐里有多少個(gè)桃子？你們?nèi)齻€(gè)誰能答得出,誰就能先吃.”這時(shí),豬八戒可傻了眼.小故事1.故事講到這里,同學(xué)們誰來幫豬八戒 解決這個(gè)問題?2.用咱們學(xué)的哪個(gè)知識(shí)來解決？復(fù)習(xí)1.什么叫做兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)？?jī)蓚€(gè)數(shù)的公有倍數(shù)中，其中最小的一個(gè)就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。2.什么叫做兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)？?jī)蓚€(gè)數(shù)的公有因數(shù)中，其中最大的一個(gè)就是這兩個(gè)

2、數(shù)的最大公因數(shù)。3、很快說出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。(1)7 和 21 (2)2 和 7(3) 9 和 36 (4)3 和 4 (5) 8 和 12 (6)7 和 9 (7) 6和 9 (8)4 和 9 (7,21) (1,14)(9,36) (1,12) (4,24)(1,63) (3,18) (1,36)求28和42 的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)21421723228 42714 2128和42 的最小公倍數(shù)是例題：x=14=84xx27273228 42 28和42 的最大公因數(shù)32求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)相同點(diǎn)不同點(diǎn)用短除的形式進(jìn)行分解，直到兩個(gè)商是互質(zhì)數(shù)為止。

3、同左把所有的除數(shù)都乘起來。把所有的除數(shù)和商都乘起來。議一議，說一說拓展練習(xí)： （1） 既能被6整除， 又能被9整除的數(shù)， 最小的是多少？答:最小的是18.6和9的最小公倍數(shù)是18（2）既能整除30，又能整除45的數(shù)，最大的是多少？答:最大的是15 .30和45的最大公因數(shù)是15幫豬八戒解答疑難問題一筐桃子，不論分給8個(gè)人，還是分給10個(gè)人，都能正好分完。這筐桃子個(gè)數(shù)在30-50之間.筐里有多少個(gè)桃子？8和10的最小公倍數(shù)是40.答:這筐桃子有40個(gè). 學(xué)習(xí)總結(jié)：求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)在計(jì)算時(shí)要注意的問題先弄清求什么,求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)相同點(diǎn)不同點(diǎn)用短除的

4、形式進(jìn)行分解，直到兩個(gè)商是互質(zhì)數(shù)為止。同左把所有的除數(shù)都乘起來。把所有的除數(shù)和商都乘起來?？偨Y(jié): 作業(yè) 課本81頁第5,8,10題祝你們學(xué)習(xí)愉快!祝你們學(xué)習(xí)愉快!教學(xué)目標(biāo)： 1熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。 2學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句。 3精讀課文，體會(huì)課文描寫景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。 教學(xué)過程： 一、精讀課文，感受情趣 1有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。 （1）比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn)？ （引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。） （2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。 （這是一項(xiàng)語言表達(dá)練習(xí)，同時(shí)也是理解的深化。） 2自由讀課文第12、13自然段。 （1）思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？ （寬泛的問題，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。） （2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥： 理解“我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀”一句。 A想象句子所描寫的情景。 B有感情朗讀句子。 聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。 二、熟讀課文，體會(huì)寫法 1自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 （學(xué)生在這里可以從