國際收支及其調(diào)節(jié)PPT教學(xué)課件

1、西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系第1章 國際收支及其調(diào)節(jié) 目的與要求： 本章是國際金融學(xué)的基礎(chǔ)部分。主要對國際收支的基本理論知識進行介紹。通過本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對國際收支的基本概念、主要內(nèi)容、國際收支失衡的界定、原因、效應(yīng)等有一個全面的了解和掌握，從而為分析和理解一個國家的宏觀金融政策奠定基礎(chǔ)。重點與難點 國際收支的概念與理解 國際收支平衡表的編制及帳戶設(shè)置 國際收支失衡的界定與原因 國際收支失衡各種調(diào)節(jié)政策的機制與優(yōu)缺點西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系本章閱讀資料Dominick Salvatore: International Economics, 第515534頁，清華大學(xué)出版社

2、，1996年。 從我國國際收支誤差與遺漏看資本外逃、中國人民大學(xué)學(xué)報、1999. 2 國際收支平衡表中誤差與遺漏項目偏大的原因分析、東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)報、 1999.3 中國國際收支的超前結(jié)構(gòu):特征、形成原因、變動趨勢和調(diào)整方向、世界經(jīng)濟、2002、11 解讀中國國際收支平衡表:結(jié)構(gòu)特征、形成動因、調(diào)整方向及政策建議、管理世界、2003.4 西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系第1節(jié) 國際收支及國際收支平衡表1.1 國際收支的概念及其理解 國際收支的概念 一定時期內(nèi)，一國居民與另一國居民經(jīng)濟交易的系統(tǒng)記錄 國際收支概念理解時注意的問題 流量概念 反映的內(nèi)容為經(jīng)濟交易（交易的具體內(nèi)容）

3、經(jīng)濟交易在居民與非居民之間發(fā)生（具體規(guī)定）西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué) 商品勞務(wù)之間的交易 金融資產(chǎn)與商品勞務(wù)的交易 金融資產(chǎn)之間的交易 單方面的商品勞務(wù)轉(zhuǎn)移 單方面的金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移第1節(jié) 國際收支及國際收支平衡表西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系附：交易的具體內(nèi)容 西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué) 自然人居民，指那些在本國居住時間長達一年以上的個人， 但官方外交使節(jié)、駐外軍事人員等一律是所在國的非居民； 法人居民，指在本國從事經(jīng)濟活動的各級政府機構(gòu)、非盈利 團體和企業(yè)。 跨國公司的母公司和子公司分別是所在國居民。 國際性機構(gòu)如聯(lián)合國、國際貨幣基金組織等是任何國家的非 居民。 第1節(jié) 國際收支及國際收支平衡表西北大

4、學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系附：居民與非居民概念 西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系第1節(jié) 國際收支及國際收支平衡表1.2 國際收支平衡表國際收支平衡表的概念 將國際收支按某種適合于經(jīng)濟分析的需要編制出來的會計報表。 國際收支平衡表的編制原則 復(fù)式薄記原理（借貸記賬法） 貿(mào)易賬戶：離岸價格計算 記帳時間：交易標(biāo)的物的所有權(quán)變更為準(zhǔn) 西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第1節(jié) 國際收支及國際收支平衡表西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系附：借貸記賬法 貸方(Credit/Plus Items)對外實際資產(chǎn)的減少;對外金融資產(chǎn)的減少; 對外負(fù)債的增加;借方(Debit/Minus Items) 對外實際資產(chǎn)的增加; 對

5、外金融資產(chǎn)的增加; 對外負(fù)債的減少;即：出口(貨物和勞務(wù)); 資本流入,包括： 對外金融資產(chǎn)的減少， 本國對外負(fù)債的增加。即：進口(貨物和勞務(wù)); 資本流出,包括： 對外金融資產(chǎn)的增加， 本國對外負(fù)債的減少。西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系第1節(jié) 國際收支及國際收支平衡表國際收支平衡表的帳戶設(shè)置 經(jīng)常帳戶 貨物 服務(wù) 收入 經(jīng)常轉(zhuǎn)移 資本和金融帳戶 資本帳戶(含資本轉(zhuǎn)移及非生產(chǎn)、非金融資產(chǎn)的收買 與放棄) 金融帳戶(直接投資、證券投資、其他投資、官方儲備) 錯誤與遺漏帳戶西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系第1節(jié) 國際收支及國際收支平衡表國際收支平衡表的編制舉例例1

6、本國企業(yè)動用其在國外銀行的存款進口50萬美元的設(shè)備。因為動用在國外銀行存款就是對外資產(chǎn)減少，因此記作： 貸（+） 借（） 進口 50萬美元 私人短期資本 50萬美元例2本國向外國出口60萬美元的貨物，貨款三月后才能到，但三月后收回債權(quán)時正好是下一個編表年度。在本年度記作： 貸（+） 借（） 出口 60萬美元 私人短期資本 60萬美元西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第1節(jié) 國際收支及國際收支平衡表西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系例3本國政府動用外匯儲備40萬美元和70萬美元的藥品向外國提供援助，記作： 貸（+） 借（） 出口 70萬美元 無償轉(zhuǎn)移 110萬美元 官方儲備 40萬美元例4 本國政府從它在美國某銀行

7、的賬戶中提取38萬美元，在國際黃金市場上購買黃金10000盎司，在本國的國際收支平衡表中記作： 貸（+） 借（） 貨幣性黃金 38萬美元 外匯儲備 38萬美元 注：從這個例子也可以看出，在國際黃金市場購買黃金，只改變官方儲備的構(gòu)成，不改變官方儲備的數(shù)量。西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第1節(jié) 國際收支及國際收支平衡表西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系例5某拉美國家拖欠外國銀行貸款的到期利息300萬美元不還，所拖欠的利息轉(zhuǎn)化為新的債務(wù)，則在該拉美國家的國際收支平衡表中記作： 貸（+） 借（） 投資收益 300萬美元 私人短期資本 300萬美元例6 一個美國居民購買了一家德國公司發(fā)行得股票，用他在紐約某銀行的賬戶支

8、付2萬美元。這時美國居民持有了德國公司的股權(quán)，美國對外債權(quán)增加；同時德國公司擁有了在美國銀行的美元存款，美國的對外短期債務(wù)增加。在美國國際收支平衡表中記作： 貸（+） 借（） 證券投資 2萬美元 私人短期資本 2萬美元西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第1節(jié) 國際收支及國際收支平衡表西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系例7美國政府發(fā)行的國庫券被一家瑞士銀行認(rèn)購3000萬美元，該瑞士銀行從它在美國銀行的賬戶提款支付。這時，美國向外國居民出售了債券，美國對外負(fù)債增加；同時美國銀行中的瑞士居民存款減少，就是美國對瑞士的負(fù)債減少。在美國國際收支平衡表中記作： 貸（+） 借（） 證券投資 3000萬美元 私人短期資本 300

9、0萬美元例8國外企業(yè)以價值1000萬美元的設(shè)備投入本國，創(chuàng)辦合資企業(yè)，在本國國際收支平衡表中記作： 貸（+） 借（） 進口 1000萬美元 直接投資 1000萬美元西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第1節(jié) 國際收支及國際收支平衡表西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系例9美國進口商用其在紐約某銀行的賬戶支付10萬美元給英出口商。在美國國際收支平衡表中記作： 貸（+） 借（） 進口 10萬美元 私人短期資本 10萬美元 注：從這個例子也可以看出，美國進口商對外支付美元后，美國的對 外負(fù)債并未清償。 例10本國企業(yè)將其在國外獲得的投資利潤200萬美元進行再投資，以擴大對外直接投資規(guī)模，記作： 貸（+） 借（） 投資收益

10、200萬美元 直接投資 200萬美元西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第2節(jié) 國際收支平衡表的分析西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系2.1 國際收支的盈余、赤字與平衡自主性交易(Autonomous Transaction)： 又叫事前交易(ExAnte Transaction)，這類交易純粹由于經(jīng)濟上的某種目的而自動進行。調(diào)節(jié)性或補償性交易(Accommodating / Compensatory Transaction)： 又叫事后交易(Expost Transaction)，這類交易是在國際收支的自主性交易各項發(fā)生不平衡時，為了彌補缺口而進行的交易。國際收支的自主性交易與調(diào)節(jié)性交易西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)

11、第2節(jié) 國際收支平衡表的分析西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系國際收支的盈余、赤字與平衡盈余(Surplus) ： 自主性交易的貸方總額大于其借方總額，稱為盈余。赤字(Deficit)： 如果線上交易的貸方總額小于其借方總額，稱為赤字。平衡： 當(dāng)自主性交易差額為零時，稱國際收支處于平衡狀態(tài)。失衡： 當(dāng)自主性交易差額不為零時，稱國際收支處于失衡狀態(tài)。西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第2節(jié) 國際收支及國際收支平衡表西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系2.2 國際收支的差額關(guān)系貿(mào)易差額（Trade Balance）： 貿(mào)易帳戶的差額。衡量一國實際資源轉(zhuǎn)讓、實際經(jīng)濟發(fā)展水平和國際收支狀況的重要依據(jù)。 經(jīng)常賬戶差額（Current A

12、ccount Balance）： 反映了實際資源在該國與它國之間的轉(zhuǎn)讓凈額，以及該國的實際經(jīng)濟發(fā)展水平。當(dāng)經(jīng)常賬戶為盈余時，就要通過資本的凈流出或官方儲備的增加來平衡；當(dāng)經(jīng)常賬戶為赤字,就要通過資本的凈流入或官方儲備的減少來平衡。西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第2節(jié) 國際收支及國際收支平衡表西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系基本差額（Basic Balance）： 經(jīng)常賬戶差額與長期資本帳戶差額的總和。它反映了一國國際收支的長期趨勢。官方結(jié)算差額（Official Settlements Balance）： 經(jīng)常賬戶差額、長期資本賬戶差額與私人短期資本帳戶差額的綜合。官方結(jié)算差額衡量了一國貨幣當(dāng)局所愿意彌補的

13、國際收支差額。綜合差額（Overall Balance）： 除過官方儲備帳戶以外的所有帳戶差額。它衡量一國官方通過變動官方儲備來彌補的國際收支不平衡。西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第2節(jié) 國際收支及國際收支平衡表西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系貿(mào)易差額經(jīng)常帳戶差額基本差額官方結(jié)算差額綜合差額西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第2節(jié) 國際收支及國際收支平衡表西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系2.3 國際收支平衡表與國民收入帳戶的關(guān)系 GDP=C+I+G+(XM)； GNP=GDP+國外凈要素報酬收入NFP 經(jīng)常賬戶差額CA可以近似地（忽略轉(zhuǎn)移收支）表示為： CA=(XM)+NFP 從而，GNP=C+I+G+CA，這就是國際收支和

14、GNP的關(guān)系。 假定T為稅收，私人部門儲蓄為S=YTC, 上式可整理為： CA =(SI)+(TG)這就是開放經(jīng)濟條件下進行宏觀經(jīng)濟分析的最基本公式。 西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第3節(jié) 國際收支失衡的調(diào)節(jié)西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系3.2 國際收支失衡的原因 偶然性因素 貨幣性因素 周期性因素 結(jié)構(gòu)性因素 不穩(wěn)定的投機資本流動 3.1 國際收支失衡的含義 國際經(jīng)濟交易：自主性交易 國際收支失衡 彌補性交易 西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第3節(jié) 國際收支失衡的調(diào)節(jié)西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系3.3 國際收支失衡的自動調(diào)節(jié)國際收支逆 差黃金外流物價下降出口增加進口減少國際收支順 差黃金流入黃金流入物價上漲進口增加

15、出口減少黃金外流 金本位制下的自動調(diào)節(jié)（見下圖）西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第3節(jié) 國際收支失衡的調(diào)節(jié)西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系 紙幣本位制下的自動調(diào)節(jié)（通過三種途徑實現(xiàn)）價格效應(yīng)利率效應(yīng)收入效應(yīng)西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第3節(jié) 國際收支失衡的調(diào)節(jié)西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系3.4 國際收支失衡的政策調(diào)節(jié) 外匯緩沖政策 需求管理政策 供給管理政策 需求變更政策 需求轉(zhuǎn)換政策 財政政策 貨幣政策 匯率政策 管制政策 產(chǎn)業(yè)政策 科技政策政策調(diào)節(jié)體系西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第3節(jié) 國際收支失衡的調(diào)節(jié)西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系外匯緩沖政策 作用機制： 優(yōu)點：簡單易行；短期不會影響經(jīng)濟增長 局限性：動用儲備，數(shù)量有限

16、；借外債，有債務(wù)壓力。逆差時，政府通過動用外匯儲備資產(chǎn)來彌補國際收支逆差的政策西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第3節(jié) 國際收支失衡的調(diào)節(jié)西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系 財政貨幣政策作用機制: 改變社會總需求調(diào)節(jié)進出口.具體說： 逆差時，采取緊縮性的財政貨幣政策 順差時，采取擴張性的財政貨幣政策 乘數(shù)效應(yīng)(收入效應(yīng))相對價格效應(yīng)利率效應(yīng)局限性: 以犧牲國內(nèi)經(jīng)濟為代價;適用于周期性失衡.作用渠道:西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第3節(jié) 國際收支失衡的調(diào)節(jié)西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系 匯率政策作用機制: 改變匯率,改變相對價格,影響進出口 局限性: 政策效果受多種因素制約.包括:進出口商品彈性大小國內(nèi)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的合理性及資源轉(zhuǎn)

17、移機制健全程度J曲線效應(yīng)貿(mào)易對手的報復(fù)行為時間0T1T2T3ABC西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第3節(jié) 國際收支失衡的調(diào)節(jié)西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系 管制政策 直接管制政策的形式 貿(mào)易管制 金融管制 直接管制政策的成本收益分析直接管制政策的收益: 在特定條件下管制對經(jīng)濟的穩(wěn)定作用 直接管制政策的成本: 有形成本(管制費用) 產(chǎn)生的生產(chǎn)低效率社會福利損失(見下頁)西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第3節(jié) 國際收支失衡的調(diào)節(jié)西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系以外匯管制本幣估值過高為例右圖中,S-外匯供給 D-外匯需求 F-市場均衡匯率 OB-政府強制維持的匯率 OH-政府管制的交易量 HI-超額的外匯需求 OA-需求者愿意支

18、付的價格 AB-經(jīng)濟租金,租金總額即為 ABCE的面積產(chǎn)生下列問題:ECHIFGSDoBA西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第3節(jié) 國際收支失衡的調(diào)節(jié)西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系租金存在-尋租-腐敗現(xiàn)象(社會資源浪費)重負(fù)損失(dead weight loss): 意愿價格高于管制價格,意味著外匯作為一種商品的邊際效用高于邊際成本.從經(jīng)濟意義上講,許多交易者愿意以較高的價格買入外匯,以獲得進口商品而帶來的效用的滿足.顯然,在管制的情況下,需求者購入外匯的效用難以實現(xiàn),這也意味著存在著相應(yīng)的社會福利損失. 一般來講,管制越長,負(fù)效應(yīng)越大西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第3節(jié) 國際收支失衡的調(diào)節(jié)西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系

19、 供給管理政策主要政策形式：產(chǎn)業(yè)政策、科技政策作用機制: 通過產(chǎn)業(yè)政策的制定，調(diào)整國內(nèi)生產(chǎn)的供給結(jié)構(gòu) 通過科技政策，加快知識對產(chǎn)出的推動 使用范圍：結(jié)構(gòu)性失衡缺點：時間較長 西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第4節(jié) 中國的國際收支西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系登陸, 查閱中國近5年來的國際收支資料，分析討論如下問題： 1、中國的國際收支具有什么特征？ 2、中國國際收支是否正常？如有問題,具體表現(xiàn)在哪些方面？ 3、根據(jù)問題，提出改進國際收支管理的政策建議.西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)本章復(fù)習(xí)思考題西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融系1、什么是國際收支？如何理解這一概念？2、簡述國際收支平衡表的帳戶設(shè)置和編制原則。3、簡述國際收

20、支失衡的含義與原因。4、試對國際收支各種調(diào)節(jié)政策的機制及優(yōu)缺點作一比較。5、分析中國近5年來國際收支的主要特征、存在的問題，并 提出政策建議。西北大學(xué)重點課程國際金融學(xué)第三單元10短文三篇 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥 欄目鏈接1走近作者課 文導(dǎo) 讀蒙田(15331592)，法國文藝復(fù)興后重要的思想家、散文家。著有隨筆集。帕斯卡爾(16231662)，法國17世紀(jì)最具天才的成果卓著的數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家，同時又是一位思想家、科學(xué)家、文學(xué)家和宗教圣徒似的人物。作品有給外省人辯護等。羅伯特富爾格姆，美國當(dāng)代作家、哲學(xué)家。他當(dāng)過干活的牛仔、民歌手、IBM公司推銷員、專業(yè)畫家、教區(qū)牧師、酒吧調(diào)酒師、繪畫

21、教師。他和他的妻子住在西雅圖的一座船屋里。主要著作我一躺倒，身下就起火。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥 欄目鏈接2作品背景課 文導(dǎo) 讀蒙田既是啟蒙運動以前法國的一位知識權(quán)威和批評家，亦是一位人類感情的冷峻的觀察家，還是對各民族文化，特別是西方文化進行冷靜研究的學(xué)者。蒙田以其對人生的特殊敏銳力，記錄了自己在智力和精神上的發(fā)展歷程及感悟，熱愛生命就是這樣的文章之一。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥 欄目鏈接課 文導(dǎo) 讀帕斯卡爾生活的17世紀(jì)是西方資本原始積累加劇的時期，作者在繼承蒙田等“人性學(xué)家”的思想傳統(tǒng)并宣揚資產(chǎn)階級人性論的同時，考察了所謂人的本性以及世界、人生、社會、歷史、哲學(xué)知識、宗教信

22、仰等多方面的理論問題，寫成思想錄，人是一根能思想的葦草是其中的一篇。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥 欄目鏈接課 文導(dǎo) 讀生活在當(dāng)代美國的富爾格姆說，當(dāng)有人問他，“你是干什么的？”他通常都回答說自己是個哲學(xué)家，然后又解釋說，他喜歡干的事，是多多地想些平常瑣事，再把他所想到的表達出來，通過寫作，或者聊天，或者涂涂畫畫，隨便哪種看來合適的方式都行。可見，富爾格姆重視生活，尤其重視生活中的細(xì)節(jié)，信條是這種思想的一種體現(xiàn)。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥 欄目鏈接 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥 欄目鏈接1注音預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥 欄目鏈接mnjngsshomnmnchx2寫對

23、字形預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥 欄目鏈接 燥,躁噪練煉稍少唉埃挨追本溯源，巧記漢字“口”是個象形字。甲骨文的形體，像嘴巴之形。金文、小篆及楷體與甲骨文一脈相承。“口”的本義是指人的嘴巴。后來引申為人口。原是名詞，后轉(zhuǎn)為量詞，如“一口井”?！翱凇笔莻€部首字。在漢字中，凡由“口”組成的字大都與嘴有關(guān)，如“吃”“叫”“嘆”“唱”“唉”“噪”等。字形小貼士 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥 欄目鏈接3解釋詞義預(yù) 習(xí)檢 測(1)推衍：_(2)追溯：_(3)消磨：_由推理而引出；推導(dǎo)產(chǎn)生。比喻回首或鉤沉往事，探尋本質(zhì)或源泉。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥 欄目鏈接度過(時間，多指虛度)；

24、使意志、精力等逐漸消失。預(yù) 習(xí)檢 測 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥 欄目鏈接 (此處應(yīng)為“度過”)4近義詞辨析預(yù) 習(xí)檢 測(1)囊括包括辨析：兩個詞都有包含的意思，但范圍大小不同?！澳依ā笔侨堪ㄔ趦?nèi)。本詞典共收詞6萬多條，_了現(xiàn)代漢語絕大多數(shù)語詞。在今年春季運動會上，這個隊_了田賽的全部冠軍。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥 欄目鏈接包括囊括預(yù) 習(xí)檢 測 (2)軟弱脆弱辨析：軟弱：是一個人的性格特點，通常指膽小、不堅強，常用來描述不敢承擔(dān)事情的人。脆弱：是一個人面對事物的態(tài)度，通常指經(jīng)不起挫折，常用來描述人的心理狀態(tài)。人只不過是一根葦草，是自然界最_的東西。針對當(dāng)前涉及南海地區(qū)爭端的實際

25、情形，我國外交部表現(xiàn)的毫不_，嚴(yán)正地向南海周邊國家提出我們的立場。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥 欄目鏈接脆弱軟弱 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥 欄目鏈接1精讀探究探 究與 點 撥 (1)在熱愛生命中，作者如何看待生命的孿生兄弟死亡？為什么？_隨時準(zhǔn)備告別人生，毫不惋惜 。原因是，“樂于生的人才能真正不感到死之苦惱” 。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥 欄目鏈接探 究與 點 撥 (2)人是一根能思想的葦草的核心觀點是什么？答：_思想形成人的偉大。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥 欄目鏈接探 究與 點 撥 (3)在人是一根能思想的葦草中，作者以“葦草”為喻說明什么？為什么要這樣比喻？答：_形

26、象地寫出人的渺小、脆弱，在大自然面前的不堪一擊。這樣比喻是為了襯托出思想的力量：思想使渺小的人變得高貴和有尊嚴(yán)。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥 欄目鏈接探 究與 點 撥 (4)在人是一根能思想的葦草中，為什么說“我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想”？你怎樣理解“這就是道德的原則”？答：_因為思想可以超越自然，超越物質(zhì)，可以通向無限，這使得人在自然中有了尊嚴(yán)，有了主宰世界的能力，所以說：“我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想?！边@里作者把這一使命上升到道德層面，說明人若不努力思考，就不是一個有道德的人，即喪失了人之為人的起碼條件。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥 欄目鏈接探 究與 點 撥 (5)信條的主要觀點是什么？作者強調(diào)了什么？答：_觀點：“我真正需要知道的一切，即怎樣