部編版《大禹治水》PPT精品課件14

1、15、大禹治水人教版 二年級上冊教學(xué)目標1.認識15個生字，會寫8個生字。（重點）2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）3.能聯(lián)系上下文或借助畫面了解大禹治水的過程。 （難點）4.理解大禹是以為為民造福的偉大英雄，感受大禹治服洪水的頑強意志和獻身精神。 （難點）第一課時新課導(dǎo)入 大禹是古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，是一位為民造福的英雄。初讀課文討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了一件什么事？口頭填空：課文寫了大禹為了（ ），離開家鄉(xiāng)（ ）年，曾（ ）次路過家門都沒有（ ）。洪自主識字災(zāi)仍蛇毒hng d sh shu shng zi nn rng傷難獸退自主識字訓(xùn)恢續(xù)被繼 tu j x rn xn bi

2、 hu認指導(dǎo)識字“洪、傷、耕”是后鼻音；“射、獸、傷”是翹舌音。學(xué)習(xí)生字洪 hng筆順：學(xué)習(xí)生字災(zāi) zi筆順：學(xué)習(xí)生字難 nn筆順：學(xué)習(xí)生字道 do筆順：學(xué)習(xí)生字認 rn筆順：學(xué)習(xí)生字被 bi筆順：學(xué)習(xí)生字業(yè) y筆順：學(xué)習(xí)生字產(chǎn) chn筆順：段落解讀思考：這一自然段主要告訴了我們什么？從哪里可以看出洪水很兇猛？這些情況發(fā)生在什么時候？板書設(shè)計大禹治水洪 災(zāi) 難 道 認 被 業(yè) 產(chǎn) 課時作業(yè)一、讀拼音，寫詞語。 hng shu zi nn chn y zh do （洪 水） （災(zāi) 難） （產(chǎn) 業(yè)） （知 道）二、按要求填空。 洪：有（ 9 ）畫，第七畫是（一）。 被：有（10）畫，第七畫是（丨）

3、。 難：有（10）畫，第七畫是（一）。 業(yè)：有（ 5 ）畫，第七畫是（丨）。 第二課時洪復(fù)習(xí)導(dǎo)入產(chǎn)難災(zāi)hng zi nn do rn bi y chn認業(yè)道被復(fù)習(xí)導(dǎo)入翹舌音的字 前鼻音的字 后鼻音的字說說“洪、認、被”的結(jié)構(gòu)和偏旁。細讀課文學(xué)習(xí)第二自然段：說說這一自然段共有幾句話。說說繇是怎么治水的。細讀課文學(xué)習(xí)第三自然段：思考：這一自然段一共有幾句話？告訴了我們一件什么事？找出本自然段中表示數(shù)量的詞，并說說這些表示數(shù)量的詞強調(diào)了什么，突出表現(xiàn)了什么。細讀課文學(xué)習(xí)第四自然段：思考：為什么說大禹是以為偉大的英雄呢？治水成功后，老百姓會怎樣感謝大禹？課堂總結(jié)思考：“大禹”的名字本是一個字“禹”，為

4、何人們稱他為“大禹”呢？說說你是怎么理解這個“大”的。 因為禹意志堅強，富于智慧，具有無私奉獻的精神，是個偉大的人物，所以人們尊稱他為“大禹”。拓展延伸 神話故事是我們民族文化的一個重要組成部分，推薦愚公移山，課后可以讀讀看。板書設(shè)計 大禹治水治水中三過家門不入 造福人類治水后百姓安居樂業(yè)課時作業(yè)一、根據(jù)課文連線。 淹沒 河道 沖毀 田地 開通 房屋 治理 洪水課時作業(yè)二、照樣子，把句子換個說法。 例：洪水把房屋沖毀了。 房屋被洪水沖毀了。 1、大禹把洪水治服了。 洪水被大禹治服了。 2、百姓被洪水害苦了。 洪水把百姓害苦了。今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油！教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1

5、、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評。來得突

6、然跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近（1）體會“由遠而近，由遠而近”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，