余光中《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、余光中鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想新課標(biāo)要求在閱讀教學(xué)中要尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，要體現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。在具體操作上要努力搭建好師生課堂交流的平臺(tái)，創(chuàng)造一種寬松、祥和、愉快的對(duì)話氛圍，利用師生之間、學(xué)生之間的交流碰撞,激起智慧的火花，從而共同探疑、解疑，獲得知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)個(gè)性。鄉(xiāng)愁一詩(shī)的內(nèi)容不算太難懂，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀，借助多媒體增強(qiáng)可感性，并在與其它鄉(xiāng)愁詩(shī)的比較中去體會(huì)內(nèi)容、感悟鄉(xiāng)愁,所以本文的教學(xué)目標(biāo)定位為：1、通過(guò)反復(fù)朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)美和音樂美。2、理解獨(dú)創(chuàng)的意象和精巧的構(gòu)思對(duì)表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。3、明確祖國(guó)的統(tǒng)一是兩岸同胞

2、的共同心愿。教學(xué)、媒體設(shè)計(jì)思路為：1、情感導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景一2、自讀質(zhì)疑，整體感知一3、合作探究，品味研讀一4、點(diǎn)拔釋疑，拓展延伸一5、朗讀指導(dǎo)，比較閱讀。二、教學(xué)流程課前活動(dòng)：作為寄宿制學(xué)校的學(xué)生，往往十天半月才能回家一次,那么，在這期間，當(dāng)你想家、想父母的時(shí)候是怎樣的感受呢？學(xué)生七嘴八舌的說(shuō)。(一)情感導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景師：是啊，同學(xué)們，你或許有過(guò)與親人小別而倍感思念的時(shí)候，你或許有過(guò)因與親人永別而深感切膚傷痛的時(shí)候，那絲絲縷縷的對(duì)親人的懷念與痛悼，那刻骨銘心難于言表的傷感與惆悵，怎一個(gè)愁字了得?這樣的愁，這樣的痛，該用怎樣的藝術(shù)形式和語(yǔ)言形象來(lái)表達(dá)呢?今天，我們就來(lái)共同欣賞臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的

3、詩(shī)歌鄉(xiāng)愁。（師生共同板書課題及作者）（二）走進(jìn)讀者，并了解寫作背景（三）自讀質(zhì)疑，整體感知1、下面，先清同學(xué)們朗讀這首詩(shī)，比比看誰(shuí)字音讀的準(zhǔn)。2、指名讀3、下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的指導(dǎo)自學(xué)。朗讀課文，邊讀邊體會(huì)鄉(xiāng)愁這首詩(shī)所表達(dá)的感情。（四）合作探究，品味研讀。同學(xué)們，大家通過(guò)自己的努力已能熟練朗讀整首詩(shī)了，這是理解課文的必由之路。下面咱們通過(guò)自學(xué)看看能否把課文后的題目都正確回答出來(lái)，如有不會(huì)的，那就請(qǐng)以學(xué)習(xí)小組為單位去討論（可進(jìn)一步弄懂某些詞語(yǔ)的含義，如這頭、那頭指什么?），3分鐘后看誰(shuí)回答得好。師：結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你由“小小的郵票”、“窄窄的船票”、“矮矮的墳?zāi)埂薄ⅰ皽\淺的海峽”而產(chǎn)生的聯(lián)想?！?/p>

4、這頭”指自己，“那頭”指思念的對(duì)方?！靶⌒〉泥]票”、“窄窄的船票”、“矮矮的墳?zāi)埂?、“淺淺的海峽”是指自己在不同時(shí)間段的思念。前三種鄉(xiāng)愁，是襯托第四種鄉(xiāng)愁，使愛國(guó)之情更加突出。（多名學(xué)生回答）總結(jié)：小時(shí)候，我外出求學(xué)、打工，最使自己思念的便是家中的母親。對(duì)母親的思念寄托在一封封家書之中，而保證這封信能夠從“這頭”到“那頭”，關(guān)鍵就在一張郵票上。小時(shí)候的“我”一定最注重郵票；郵票便是小時(shí)候最突出的“鄉(xiāng)愁”o長(zhǎng)大后，在外邊了，最思念的是新娘，以此來(lái)襯托現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁。后來(lái)呵，大概中年的我，祭掃母親的墳?zāi)箷r(shí)，腦海里浮現(xiàn)出昔日親人的面容，還有那一扌不黃土，黃土下安睡的母親?！斑@個(gè)方矮矮的墳?zāi)埂笔嵌嗝戳钊送?/p>

5、楚，黃土的里外是兩個(gè)決然不能溝通的世界，無(wú)家書可達(dá)意，無(wú)舟船可抵達(dá)，它牽動(dòng)著自己的全部思緒。中年喪母最令自己痛楚的，以此來(lái)襯托現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁。（無(wú)法解決的愁，終身的痛苦）以上三鄉(xiāng)愁是在三個(gè)特定時(shí)期最令作者思念的。臺(tái)灣與大陸，本應(yīng)密切往來(lái)，但卻相互隔絕，既不能通郵，也不能通航，最令人痛心?。☉?yīng)該能夠通的，而沒有通，令人心痛）（五）點(diǎn)拔釋疑，朗讀指導(dǎo)。師：你能讀出這些感情嗎？（點(diǎn)名讀）誰(shuí)能有感情地背誦？點(diǎn)名背。師：太棒了！你能不能給大家介紹一下你讀詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)？生：感情要飽滿，語(yǔ)速不能太快。師：其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？生：（生紛紛發(fā)言，略。）師（小結(jié)）：讀詩(shī)首先要把握好感情，語(yǔ)速適當(dāng)，還要讀出節(jié)奏和重音。（板

6、書：感情語(yǔ)速節(jié)奏重音）師：評(píng)價(jià)某位同學(xué)讀得如何，能夠從以上四個(gè)方面進(jìn)行。下面請(qǐng)大家四人一組討論一下這首詩(shī)的節(jié)奏和重音，然后互相聽讀，選出讀得最好的同學(xué)。（教師巡回了解各組讀的情況，學(xué)生積極性很高。）師：下面我們開始朗讀欣賞，誰(shuí)先來(lái)？生：（生爭(zhēng)相朗讀，并自由發(fā)言評(píng)價(jià)。約有六七個(gè)同學(xué)作了范讀，大都聲情并茂。）師：（重點(diǎn)指導(dǎo)）重音并不一定重讀，有時(shí)根據(jù)感情需要應(yīng)處理為重音輕讀。例如：“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”中“小小的”三字讀為重音，但不能重讀，而應(yīng)輕讀。師：在讀詩(shī)的過(guò)程中，同學(xué)們和詩(shī)人的心溝通了，我們讀懂了余光中那殷殷赤子情懷。下面咱們聽聽余光中是如何用自己的心聲來(lái)詮釋鄉(xiāng)愁的（大屏幕播放余光中的朗讀

7、）。師：詩(shī)言志，同學(xué)們能不能用形象的語(yǔ)言即興表達(dá)出你思念父母的感覺呢？生：多名學(xué)生回答。（富有創(chuàng)造性的要表?yè)P(yáng)，如生比喻不恰當(dāng)，則讓他說(shuō)出理由）（六）拓展延伸，比較閱讀。師：思鄉(xiāng)是游子共同的心聲。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞鄉(xiāng)愁四韻自由朗讀幾遍，比較兩詩(shī)的異同。（學(xué)生朗讀，然后討論，自由發(fā)言）師：伴隨著余光中的鄉(xiāng)愁，咱們就要說(shuō)再見了。今后無(wú)論走到哪里，同學(xué)們都不要忘記故鄉(xiāng)，月是故鄉(xiāng)明，回家的感覺真好！而這種感覺，前段時(shí)間臺(tái)灣的國(guó)民黨主席連戰(zhàn)找到了，親民黨主席宋楚瑜也找到了，祝愿飽受海峽隔離之苦的同胞都能早日找到這種感覺。附：教學(xué)反思課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，始終用新課標(biāo)的理念作指導(dǎo)，建立起了學(xué)生主動(dòng)參與、教師啟發(fā)指導(dǎo)、師生共同長(zhǎng)進(jìn)、發(fā)展的教學(xué)模式；改變了長(zhǎng)期以來(lái)以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，建立起以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、拓展創(chuàng)新為主導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，教師始終以組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的身份出現(xiàn)，真正體現(xiàn)出了學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的地位。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán)，并盡量多給他們以時(shí)間和空間，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)一探究”，這樣學(xué)生能夠自主理解、感受詩(shī)歌的主旨、情感，從而獲得自己的獨(dú)特體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。這就大大拓展了學(xué)生思維的自由度。這節(jié)課的設(shè)計(jì)也依據(jù)了詩(shī)歌體裁特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一般方法，即：“朗讀（詩(shī)歌）品味（語(yǔ)