記敘文寫作之優(yōu)化語言_第1頁
記敘文寫作之優(yōu)化語言_第2頁
記敘文寫作之優(yōu)化語言_第3頁
記敘文寫作之優(yōu)化語言_第4頁
記敘文寫作之優(yōu)化語言_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、忘為皇帝歌功頌德;財主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是樂事;唯獨窮人,饑寒交迫,當(dāng)然要埋怨。有一天,我去外婆家做客。當(dāng)車開到茶亭站時,上來一位約摸六七十歲的農(nóng)村老奶奶。她駝著背,拄著拐杖,顫巍巍的,手里提著半籃子雞蛋,好像要去農(nóng)貿(mào)市場出售。一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年忙上前扶著老奶奶,坐到自己的座位上。老奶奶激動地對旁邊的乘客說:“現(xiàn)在的形勢真是一片大好, 學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng), 社會上好人好事層出不窮。 你看,這位紅領(lǐng)巾就是一個活雷鋒”這段話有不當(dāng)之處嗎?試著改一改。這段話中,老奶奶說的話就沒有自己的個性,顯然不符合自己的身份。作為一個農(nóng)村老奶奶,不會說出那么多大道理,更不會用上“蔚然成風(fēng)”、“層出不窮”等

2、 成語。她可能會說:“這孩子真乖。” 總結(jié):我們在記敘文寫人的作文中,一定要突出表現(xiàn)人物的個性,即具有人物的個性特征,符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等。2、化敘述語百為描寫語百例一:1、有個小銀元落在地上。有個小銀元從桌子上滾了下來,在地上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)靥?、太陽從東方升起。一輪紅日從東方的地平線上冉冉升起。3、小弟弟哭了。小弟弟眨巴眨巴眼睛, 淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn),突然,他一屁股坐在地上, 哇的一聲大哭起來,雙手使勁地揉眼睛,兩只小腳亂蹬著,一邊哭,一邊喊:“哥哥壞,哥哥是個大壞蛋。”例二:考卷發(fā)下來了,我的語文得了100分,我非常高興??捎袔讉€同學(xué)卻說我是抄的,在我

3、面前說了很多諷刺話,這時我刺激很大,更增添了我學(xué)習(xí)的信心。這種非常空泛的敘述在考場作文中頗具代表性。同學(xué)們是怎么諷刺“我”的?對“我”造成了怎樣的刺激? “我”的心態(tài)怎樣?毫不具體。我們不妨變動一下:成績公布了。哈,100分,萬歲!我想叫想唱,想蹦想跳,想讓所有我認(rèn)識或不認(rèn)識的人分享我的喜悅。幾個同學(xué)走過來,我笑著迎上去,準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷:“瞧那得意勁,麻雀變鳳凰了! ”“哼,抄來的分也自豪! ”“嘻嘻嘻” “哈哈哈”轟!我頭腦一炸,眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭,痛痛快快的哭!不,我不能哭!我要用更多的100分向他們證明:我這只麻雀能變成鳳凰?。ㄟ@段改動

4、后的文字有語言描寫和心理描寫,有環(huán)境的渲染,不再只是空泛的敘述,更具感染力。)3、善用修辭常用修辭有比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、反復(fù)等。寫人的記敘文中經(jīng)常可以這樣用:例一:曾幾何時,我光滑的臉上突然冒出了一群美麗的青春疙瘩痘,頓時云貴高原上的喀斯特地貌在我的臉上呈現(xiàn)。那 一顆顆紅色的小痘子在我臉上找到了合適的住所后,愈加放肆,開始呼朋喚友,繁殖后代。不幾天,我整張可憐的臉 就紅一塊白一塊了,用手一摸更是高低起伏,仿佛是一張中國地圖,咱祖國的大好河山都擠到這兒來了。(記敘文的開頭結(jié)尾段經(jīng)常運用修辭手法。)例二:“我的夢想”話題排比運用示例:我夢想,我來到了塞外的大漠,在夕陽的金黃中,感受

5、“長河落日圓”的情懷;我夢想,坐在了家鄉(xiāng)的明月下,在滿月的銀輝中,體會“月是故鄉(xiāng)明”的感慨;我夢想,登上了齊魯?shù)奶┥?,在云霧的繚繞中,感受“一覽眾山小”的豪情;我夢想,來到了繁茂的松林里,在皎潔的月光下,觀賞“明月松間照”的美景。例三:你也帶孩子,人家也帶孩子,你帶的孩子又臟又瘦,人家?guī)У暮⒆佑职子峙?。改寫上面的句子,要求運用比喻的修辭,將孩子“又臟又瘦”、“又白又胖”的狀貌具體地描寫出來。參考:(1).你也帶孩子,人家也帶孩子,你帶的孩子就象大街上耍把戲的瘦猴,又臟又瘦,人家?guī)У暮⒆泳拖髣偝龌\ 的饅頭,又白又胖。(2)你也帶孩子,人家也帶孩子,怎么你帶的就跟才從垃圾堆里揀出來的,人家?guī)У木拖?/p>

6、才剝殼的雞蛋心子,又白 又胖又光鮮。4、適當(dāng)幽默(1)轉(zhuǎn)眼間你已經(jīng)16歲了,不再是那個像“附件” 一樣跟著我的小男孩兒,這就使得我們之間越來越無法“兼容”,記得對我以前給你下達的命令,你的運行速度不亞于當(dāng)今的 P4處理器,可現(xiàn)在哪怕是讓你倒個垃圾這樣的小事,你都得我敲幾次“回車”你才執(zhí)行,遇到你不高興的時候就干脆“死機”。有時逼你吃飯,我是怕你”系統(tǒng)“資源不足,“主板”受損,盡管你已經(jīng)瘦得像一根“內(nèi)存條”,你卻毫不領(lǐng)情??粗懵唤?jīng)心地吃著飯菜,我恨不得在碗里“剪切” 了,直接往你嘴里“粘貼”!一致網(wǎng)蟲兒子(2)原稿母親說我頭發(fā)太亂,同學(xué)說我頭發(fā)橫七豎八,我卻不以為然?,F(xiàn)在不正流行這樣嗎?修改

7、稿老媽說我滿頭“秀發(fā)”連一堆枯茅草也不如,同學(xué)說我的發(fā)型有點謝霆鋒的“判逆版”的模樣,也就是“強盜般”的。對此,本人打心眼里不屑一顧。公元1998年,滿大街最流行的,不就是那種把頭發(fā)一根根拉直,再剪得參 差不齊、亂七八糟、零零碎碎,然后做得蓬蓬松松的“亂發(fā)”嗎?這真是“天然去雕飾”(3)新班頭海拔不很高,3的開方不足,2的開方略有余,身材也符合中國國情一一尚處在社會主義初級階段。只是有點少年老成,許是腦瓜過分聰明的緣故,頭頂上草木稀疏,更顯其老氣橫秋。新班頭朋友無幾,但和牛頓、焦耳交往甚密,光學(xué)、力學(xué)常掛嘴邊。(幽默要注意度,要適當(dāng)、健康)5、巧引佳句在記敘文中穿插一兩點古詩詞、名言警句、俗語

8、、諺語、歇后語等能夠使文章增色不少。例如:(1)我數(shù)學(xué)考得很不理想??记安慌Γ己笸絺?!(2)我一看情況不妙, 腳底抹油一一溜。“大漠孤煙直,長河落日圓 ”是美;“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”是美;“倚仗竹門外,臨風(fēng)聽暮蟬”也 是美美在生活中,我們隨時隨地都可以發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。美是一盞懸于我們心靈之上的明燈。一句笑語、 一聲祝福或望天抒情、望水冥望,都令人感動。(4)向歌詞學(xué)習(xí):“三分天注定,七分靠打拼 ”用以表現(xiàn) 奮勇拼搏,迎難而上的精神。“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功”表現(xiàn)從挫折中奮起,大踏步前進的精神?!叭沼浺灰晃业男那橹挥心愣?“足球場一一風(fēng)風(fēng)火火闖

9、九州”“背窩一一其實不想走,其實我想留,留下來陪你每個春夏秋冬”等句子,借歌詞很好地反映了中學(xué)生的生活?!霸谖倚闹?,我的老師最兇,每天把我留到十二點鐘;在我心中,我的爸爸最兇,經(jīng)常把我打得鼻青臉腫”有位學(xué)生這樣借助歌詞來描寫他對生活的感受。自那以后,“該出手時就出手,好漢們有時間就對公共財物大打出手,風(fēng)風(fēng)雨雨鬧個夠”(5)提煉警句記敘文中富有理性語言是對文章品位的提升。請看下面的例子。成功的花朵開放在勤勞的枝頭,失敗的苦果孕育在懶惰的溫床之中。希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路,其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。現(xiàn)實生活中沒有完美的人生,正如舞臺上沒有純粹的喜劇。(引用佳句時

10、,要恰當(dāng)、得體,否則適得其反,所以要慎重)實戰(zhàn)演練JBlL(讓我們的語言亮起來)(15分鐘)1、仔細閱讀下面一個語段并對其語言做適當(dāng)?shù)男薷?。星期天上午,我正在?fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲:“小燕,小燕!我一聽就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我連忙放下筆,去給她開門?!靶⊙啵赃^早飯了嗎?小云一見我就問。我說:“吃過了?!毙≡普f:“吃的什么?我說:“吃的油條、稀飯。你吃了嗎?”小云說:“我們家的燃氣灶壞了,爸爸去修了,現(xiàn)在還沒回來呢!到哪兒吃早飯呀! 我說:“在我家吃吧! ”小云擺擺手說:“不了,不了。我發(fā)明了一種學(xué)習(xí)棋 ,你快跟我去 看看吧!我問“什么學(xué)習(xí)棋呀?”“先別急,一會

11、兒你就知道啦?”說完,小云拉著我的手向她家跑去星期天上午,我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲:“小燕,小燕!我一聽就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我連忙放下筆,去給她開門。“小燕,我發(fā)明了一種學(xué)習(xí)棋,你快跟我去看看吧! ” 一見面,小云就滿面笑容地對我說?!翱茨愀吲d的,什么學(xué)習(xí)棋? 我問?!跋葎e急,一會兒你就知道啦?”說完,小云拉著 我的手向她家跑去2、修改下面的的文章門被打壞了,開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了,說: 說:“沒看見?!迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說: 認(rèn)。老師說:“還有誰看見的?” “沒看見。”李星說?!罢l踢壞的? 搗亂鬼董小天“是董小天踢的?!倍√觳怀虚T被打壞了,開了一個籃球大的窟窿。班主任來了,瞪著眼:“誰踢壞的? 搗亂鬼董小天斜著眼,冷笑著:“鬼知道,又沒有人叫我一定要看好門?”旁邊的張小勇,朝老師做了鬼臉:“哈,開了窗,好通風(fēng)?!闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳:“是董小天,他來時,一陣風(fēng)正好把門關(guān)了,他就抬起腳,用力一踢”沒等高芳芳說完,董小天就一跺腳,大聲嚷道:“大白天別說夢話!你小心點,不要誣陷好人!”“我才不瞎說呢,大家都看見的。你憑什么做了

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論