認識整時評課稿

1、認識整時評課稿這一節(jié)課充分利用了圖畫和學具，調動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。整節(jié)課的設計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：一、 能根據(jù)學生的特點創(chuàng)設了生動的情境，較好地激發(fā)了學生的學習興趣。根據(jù)這些特點，結合教學內容，使用了許多直觀教具，創(chuàng)設了輕松愉悅的學習氛圍，例如在導入時的猜謎語，鞏固時的撥鐘表激發(fā)學生的學習興趣。二、讓學生通過觀察、操作、探究等方式來獲取知識。郭老師在這節(jié)課上，讓學生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。在認讀整時時刻時，讓學生探究幾個鐘面的共同特點，進而總結出認讀的方法。為了使學生把學到的知識進行運用

2、，學生撥整時的練習，學生在操作中學會了方法，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。三、 注重數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。在教學本課時從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從生活中找數(shù)學，在生活中用數(shù)學，充分調動學生的學習積極性，由此對數(shù)學產生興趣和親切感。如開課時，讓學生說說在哪里見過鐘表，什么樣。動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。這一節(jié)課充分利用了圖畫和學具，調動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。整節(jié)課的設計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：一、

3、能根據(jù)學生的特點創(chuàng)設了生動的情境，較好地激發(fā)了學生的學習興趣。根據(jù)這些特點，結合教學內容，使用了許多直觀教具，創(chuàng)設了輕松愉悅的學習氛圍，例如在導入時的猜謎語，鞏固時的撥鐘表激發(fā)學生的學習興趣。二、讓學生通過觀察、操作、探究等方式來獲取知識。郭老師在這節(jié)課上，讓學生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。在認讀整時時刻時，讓學生探究幾個鐘面的共同特點，進而總結出認讀的方法。為了使學生把學到的知識進行運用，學生撥整時的練習，學生在操作中學會了方法，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。三、 注重數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。在教學本課時從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從生活中找數(shù)學，在生活中用

4、數(shù)學，充分調動學生的學習積極性，由此對數(shù)學產生興趣和親切感。如開課時，讓學生說說在哪里見過鐘表，什么樣。動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。這一節(jié)課充分利用了圖畫和學具，調動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。整節(jié)課的設計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：一、 能根據(jù)學生的特點創(chuàng)設了生動的情境，較好地激發(fā)了學生的學習興趣。根據(jù)這些特點，結合教學內容，使用了許多直觀教具，創(chuàng)設了輕松愉悅的學習氛圍，例如在導入時的猜謎語，鞏固時的撥鐘表激發(fā)學生的學習興趣。二、讓學生通過觀察、操作、探究等方式來獲取知識。郭老師在這節(jié)課上，讓學生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。在認讀整時時刻時，讓學生探究幾個鐘面的共同特點，進而總結出認讀的方法。為了使學生把學到的知識進行運用，學生撥整時的練習，學生在操作中學會了方法，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。三、 注重數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。在教學本課時從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從生活中找數(shù)學，在生活中用數(shù)學，充分調動學生的學習積極性，由此對數(shù)學產生興趣和親切感。