部編版《玲玲的畫》PPT精品課件16

1、玲玲的畫第一課時(shí)0導(dǎo)入新課成語(yǔ)故事：塞翁失馬0整體感知 聽(tīng)范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。0整體感知認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，看誰(shuí)填得準(zhǔn)。 課文共有（）個(gè)自然段。這篇課文講述了（ ）準(zhǔn)備參加（ ）的（ ）不小心被弄臟，（ ）重畫一張，在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，畫變得更漂亮了。來(lái)不及畫9評(píng)獎(jiǎng)玲玲0讀認(rèn)生字玲玲 端詳 一幅lng ling dun xing y f 評(píng)獎(jiǎng) 催促 叭png jing cu c b 0讀認(rèn)生字臟亂 報(bào)紙 另外 及時(shí)zng lun bo zh lng wi j sh 懶蟲(chóng) 并且 糟糕 肯定ln chng bng qi zo

2、 go kn dng 0讀認(rèn)生字玲玲 端詳 一幅評(píng)獎(jiǎng) 催促 叭 臟亂 報(bào)紙 另外 及時(shí)懶蟲(chóng) 并且 糟糕 肯定0讀認(rèn)生字zng（臟亂）（弄臟）臟zng（心臟）（內(nèi)臟）cn（參加）（參軍）參shn（人參）（黨參）0情境朗讀讀出玲玲為自己的畫感到“得意”的樣子。 玲玲得意地端詳著自己畫的我家的一角。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了?！傲崃?，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了?！昂玫模野旬嫻P收拾一下就去睡?！?情境朗讀我家的一角0情境朗讀讀出事情突發(fā)后玲玲“傷心”的情形。 就在這時(shí)候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來(lái)?！霸趺戳耍崃?？”爸爸放下報(bào)紙問(wèn)。“我的畫弄臟了，另畫一張也來(lái)

3、不及了?！?情境朗讀我家的一角0情境朗讀讀出爸爸處事沉穩(wěn)的語(yǔ)氣。 爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”0情境朗讀 讀出玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意”心情。 玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。0情境朗讀我家的一角0情境朗讀讀出爸爸高興的語(yǔ)氣。 爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事?！?情境朗讀我家的一角排列圖片，復(fù)述課文。1230情境朗讀爸爸：“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”玲玲：“好的，我把畫筆收拾

4、一下就去睡?！卑职郑骸霸趺戳?，玲玲？” 玲玲：“我的畫弄臟了，另畫一張也來(lái)不及了。”爸爸：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是 很好嗎？”爸爸：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。”同桌合作對(duì)話，讀好人物語(yǔ)氣，體會(huì)人物心情。0學(xué)寫生字畫幅評(píng)另及拿并獎(jiǎng)候報(bào)0學(xué)寫生字0學(xué)寫生字畫幅評(píng)另及拿并獎(jiǎng)候報(bào)十占正中。下面是大，不是犬?！柏闭贾芯€。勿忘“丨”。上“合”下“手”。0教學(xué)過(guò)程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧！2

5、、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來(lái)，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來(lái)了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說(shuō)話，朗讀品評(píng)。來(lái)得突然跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來(lái)了。（1）自由讀這句話，感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜

6、悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽(tīng)，你似乎聽(tīng)到了什么或看見(jiàn)了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。3、你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語(yǔ)，將它們劃下來(lái)。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔