鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧之修辭手法頁(yè)P(yáng)PT課件

1、詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧第三課時(shí) 修辭手法指出下列詩(shī)句的修辭手法1.白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。2.遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉。3.大漠沙如雪，燕山月似鉤。4.問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。5.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。6.雁引愁心去，山銜好月來(lái)。7.茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?8.借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村。9.東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。10.倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。11.不以物喜，不以己悲?？鋸埍扔鲾M人反問(wèn)設(shè)問(wèn)雙關(guān)借代互文詩(shī)歌中常用的修辭手法1、比喻；2、比擬；3、借代；4、夸張；5、對(duì)偶；6、設(shè)問(wèn)；7、反問(wèn)；8、雙關(guān)；9、互文；10、通感；11、疊字；12、用典常見(jiàn)設(shè)

2、問(wèn)：1、這首詩(shī)用了什么表達(dá)技巧？2、這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。3、試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，分析詩(shī)人是如何使用XX這一修辭手法的？總結(jié)解題步驟：1、準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法。（明手法）2、結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容解釋怎么用這種修辭手法。 （詳解析） 3、這種修辭手法的描寫(xiě)效果以及如何有效地傳達(dá)出詩(shī)人感情。（談效果、表感情）請(qǐng)指出這首詩(shī)運(yùn)用的修辭手法。望洞庭 劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。運(yùn)用比喻。將潭面比作未磨之鏡，盡顯月下湖面之朦朧美，將湖中的君山比作皓月銀輝下銀盤(pán)里的一顆青螺，形象生動(dòng)地描繪了山水映襯的洞庭景色，精美絕倫，惹人喜愛(ài)。作用(答題語(yǔ)言)：生動(dòng)

3、、形象；化平淡為生動(dòng)；化抽象為具體；化深?yuàn)W為通俗；化繁為簡(jiǎn)。比喻分明喻、暗喻、 借喻，詩(shī)歌中借喻最多。 答題時(shí)不必分是哪一種。請(qǐng)指出這首詩(shī)運(yùn)用的修辭手法。海棠 蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。 只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。擬人（比擬）。作者把海棠寫(xiě)成了一個(gè)睡美人。突出了海棠的高潔美麗，以及作者對(duì)海棠的喜愛(ài)之情。比擬分為擬人和擬物。作用(答題語(yǔ)言)：比擬使所描繪的事物更加形象、生動(dòng)；賦予此物以彼物（多數(shù)是“人”）的特征、靈性；能使人產(chǎn)生聯(lián)想；表意更加豐富。比擬：借代：借用與之相關(guān)的事物來(lái)指代所表達(dá)事物。作用（答題語(yǔ)言）：簡(jiǎn)練、含蓄借代和借喻的區(qū)別：借代的兩事物是相關(guān)聯(lián)的，不一定具有相似性

4、。如用紅領(lǐng)巾借代與之相關(guān)的小學(xué)生，但紅領(lǐng)巾與小學(xué)生并不相似。 借喻的兩事物具有相似性，不一定相關(guān)聯(lián)。如越中山色鏡中看，用鏡子比喻平靜的水面，但鏡子和水面二者本身并沒(méi)有關(guān)系。請(qǐng)指出這首詩(shī)運(yùn)用的修辭手法。秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感 陸游 三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。夸張。三萬(wàn)里、五千仞、上摩天極寫(xiě)祖國(guó)山河的壯美，淚盡極寫(xiě)遺民苦難的深重；從而把詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)茍且偷生的求和派的憤懣，對(duì)遺民苦難的深切同情，表現(xiàn)地淋漓盡致。 夸張?jiān)谠?shī)歌中主要是夸大，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！保灿锌s小，如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！笨鋸垼?作用(答題語(yǔ)言)：夸張可

5、以突出本質(zhì)特征，使其更加鮮明；增強(qiáng)氣氛（氣勢(shì)磅礴）、情感；加強(qiáng)感染力。對(duì)偶：結(jié)構(gòu)（詞性）、字?jǐn)?shù)都相同。作用(答題語(yǔ)言)：形式上，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊勻稱(chēng)；內(nèi)容上，表意凝練；抒情酣暢。古詩(shī)詞中常用對(duì)偶，尤其是律詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)偶。由于使用較為普遍，所以詩(shī)詞鑒賞簡(jiǎn)答題一般不首先考慮。（在絕句、詞、古體詩(shī)、律詩(shī)首尾兩聯(lián)中可能會(huì)涉及）設(shè)問(wèn)： 問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。 阿魯威雙調(diào)蟾宮曲 以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面，分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。 問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 李煜虞美人 知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！ 李清照如夢(mèng)令作用(答題語(yǔ)言)：先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。問(wèn)

6、題引入,帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn),承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題,令人回味。反問(wèn)： 江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？ 王安石題烏江亭 使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，以辛辣的反問(wèn)指出：即使項(xiàng)羽真的能重返江東，但對(duì)這么一個(gè)失盡人心而執(zhí)迷不悟的人，江東子弟還肯為他拼死賣(mài)力嗎？“卷土重來(lái)”實(shí)在是癡人說(shuō)夢(mèng)而已。行路難，行路難，多歧路，今安在？ 李白行路難三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急!滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘? 李清照聲聲慢作用(答題語(yǔ)言)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。請(qǐng)指出這首詩(shī)運(yùn)用的修辭手法。 竹枝詞 劉禹錫 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。 雙

7、關(guān)?！扒纭迸c“情”字諧音，詩(shī)人用雙關(guān)的手法，表面上說(shuō)天氣，實(shí)際上是說(shuō)這歌聲好像“無(wú)情”，又好像“有情”。表達(dá)委婉含蓄，意味深長(zhǎng)。雙關(guān)是利用詞語(yǔ)的音同（或音近）、多義，使其在特定語(yǔ)境中具有雙重意義。分為諧音雙關(guān)和語(yǔ)義雙關(guān)。作用(答題語(yǔ)言)：委婉含蓄，意味深長(zhǎng)。互文： 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 王昌齡出塞 既是秦時(shí)明月秦時(shí)關(guān)，又是漢時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，也是今時(shí)明月今時(shí)關(guān)?！叭f(wàn)里長(zhǎng)征人未還”就不只是當(dāng)代的人們，而是自秦漢以來(lái)世世代代人們的共同的悲劇。 當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。 木蘭辭 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。 杜牧泊秦淮 東西植松柏，左右種梧桐。 孔雀東南飛作用(答題語(yǔ)言)：結(jié)構(gòu)工整，內(nèi)容

8、豐富，相互補(bǔ)充，言簡(jiǎn)意賅。 通感： 微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 朱自清荷塘月色 又叫“移覺(jué)”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。作用(答題語(yǔ)言)：創(chuàng)造出更鮮明的形象，開(kāi)拓出出新穎的意境，抒發(fā)出獨(dú)特的感受，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。比喻：生動(dòng)形象；化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化繁冗為簡(jiǎn)潔。擬人：把物人格化，可以使描繪生動(dòng)形象，表意更加豐富。借代：引人聯(lián)想，形象突出，生動(dòng)、具體，可使語(yǔ)言含蓄、簡(jiǎn)練?？鋸垼和怀鎏卣鳎瑥?qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。對(duì)偶：結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象。設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。雙關(guān)：含蓄、委婉、風(fēng)趣互文：內(nèi)容豐富，相互補(bǔ)充，言簡(jiǎn)意賅通感：創(chuàng)造出更鮮明的形象，開(kāi)拓出出新穎的意境，抒發(fā)出獨(dú)特的感受，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。 指出下列詩(shī)句的修辭手法：1、好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。2、太乙近天都，連山接海隅。3、知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！4、低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。5、何事吟余忽惆悵？村橋原樹(shù)似