淺談大班科學(xué)區(qū)材料的選擇及活動(dòng)的開展

1、淺談大班科學(xué)區(qū)材料的選擇及活動(dòng)的開展淺談大班科學(xué)區(qū)材料的選擇及活動(dòng)的開展【摘要】3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中明確指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力.成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。而大班科學(xué)區(qū)的創(chuàng)設(shè)對于孩子們就是很好的探索空間。但我們?nèi)绾螢橛變簞?chuàng)設(shè)良好的科學(xué)探索空間呢?本文從如何選擇科學(xué)區(qū)材料（結(jié)合大班幼兒的探究需求，結(jié)合大班幼兒感興趣的事物及科學(xué)現(xiàn)象，結(jié)合大班主題教學(xué)活動(dòng)）以及科學(xué)區(qū)活動(dòng)開展的一般流

2、程,兩個(gè)方面來論述大班的科學(xué)區(qū)活動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園科學(xué)區(qū)材料選擇活動(dòng)開展幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是孩子們非常感興趣的自主游戲時(shí)間,孩子們在這個(gè)時(shí)候才真正成了游戲的主人。在幼兒園中我們會(huì)創(chuàng)設(shè)很多區(qū)域,而大班的科學(xué)區(qū)的創(chuàng)設(shè)則能夠讓幼兒在這里愉快自由的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探索活動(dòng)。對于大班科學(xué)區(qū)材料的選擇及活動(dòng)如何開展是作為老師的我們應(yīng)該去做好并深入學(xué)習(xí)的，只有正確的投放區(qū)角活動(dòng)材料，細(xì)心適時(shí)的觀察指導(dǎo)才有利于每一個(gè)孩子探索欲和求知欲的發(fā)展。下面就我在大班教學(xué)中對科學(xué)區(qū)材料的選擇和科學(xué)區(qū)活動(dòng)的開展流程談?wù)勛约旱南敕ǎ阂?、科學(xué)區(qū)材料的選擇結(jié)合大班幼兒的探究需求大班幼兒對自己感興趣的事物總喜歡刨根問底，也愿意主

3、動(dòng)探索尋找問題的答案,而且享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。比起小中班的孩子有更強(qiáng)的動(dòng)手操作能力,活動(dòng)也更有目的性和主動(dòng)性。在遇到共同的興趣和目標(biāo)幼兒之間會(huì)有很好的分工、合作、協(xié)作等。他們還會(huì)主動(dòng)向同伴學(xué)習(xí),一起討論，并能夠探索發(fā)現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)或事物之間的關(guān)系。比如在好玩的指南針活動(dòng)中，我們投放了多個(gè)磁鐵和指南針，小朋友們開始玩的時(shí)候都是各玩各的，后來有個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵對指南針的影響,根據(jù)圖示介紹,他們開始了合作探究。結(jié)合大班幼兒感興趣的事物及科學(xué)現(xiàn)象在孩子眼里充滿了對周邊世界的好奇,一只蝸牛、一塊鏡子、一粒發(fā)芽的種子都能讓他們驚嘆的合不攏嘴.經(jīng)過觀察和討論,大致把他們感興趣的材料歸為以下幾方面：動(dòng)植物有一段時(shí)間

4、，一到幼兒園的種植區(qū)就有小朋友跑到菜地里找蝸牛,孩子們在地里翻翻找找,有的找到了蝸牛開心的拿給我，仿佛找到的是寶藏。第二天更是有小朋友帶了七八只蝸牛拿到班里。于是便請家長給孩子們搜集關(guān)于蝸牛的習(xí)性、趣事。在那個(gè)周里我把蝸牛放在科學(xué)區(qū)里，小朋友會(huì)把蝸牛放手上體會(huì)蝸牛爬過的感覺，了解關(guān)于蝸牛粘液的作用；我們一起給蝸牛喂菜葉，聽有關(guān)蝸牛牙齒的故事,當(dāng)孩子們知道蝸牛是世界吉尼斯記錄里牙齒數(shù)量第一，有135排牙齒，每排105顆，總共有14175顆牙的時(shí)候滿臉的驚訝我們還一起探索了“會(huì)喝水的植物,小朋友帶來自己會(huì)喝水的芹菜、白菜。家長們在QQ群里發(fā)孩子實(shí)當(dāng)結(jié)果的視頻，在區(qū)域里自己切開植物莖桿，了解植物吸水

5、的秘密我們還種豆子，觀察豆子發(fā)芽，長高長大的過程。在對生命的觀察了解中感受生命的神奇與魔力。B自然現(xiàn)象或事物我們在中秋活動(dòng)時(shí)請幼兒和家人一同賞月，有孩子發(fā)現(xiàn)月亮變圓了，和之前看到的不一樣了。于是我們請家長和孩子們一起跟蹤記錄了月相變化，同時(shí)在區(qū)域中小朋友用播放器觀看月相變化視頻,或擺弄月相變化的圖片，或用圖畫方式記錄看到的月亮變化該活動(dòng)因?yàn)橄扔辛擞^察再操作,孩子們對月亮變化的印象比較深刻。有一次一個(gè)小朋友把幼兒園種植區(qū)支撐植物的棍子弄歪了，想把它弄好卻怎么也扶不端。后來我們就在科學(xué)區(qū)投放了花盆、水、土和小棍，小朋友自己探索怎樣把棍子結(jié)實(shí)的的豎在土里,了解探究了水量和土的關(guān)系。C光和影在幼兒園公

6、共表演區(qū)玩皮影戲的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)了光和影子，班級區(qū)域中我們就投放了更多關(guān)于光和影的材料:手電筒、不織布剪影、鏡子、三棱鏡、放大鏡、彩色塑料片、望遠(yuǎn)鏡、萬花筒、3D眼睛和3D圖片，3D圖片播放器、記錄單等，小朋友百玩不厭.D電和磁雖然經(jīng)過中班對磁鐵吸引力的初步了解,孩子們對磁力仍然充滿好奇,于是便在科學(xué)區(qū)里投放了大小的長條磁鐵、U型磁鐵、小鐵屑、指南針等，孩子們用磁鐵探索磁場對指南針的影響。在電動(dòng)玩具充斥的玩具世界,孩子們總會(huì)遇到自己換玩具電池的情況,有些孩子已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃约和瓿?。科學(xué)區(qū)里我們就投放了電線、小燈泡、電池、手電筒、碎紙片、動(dòng)物皮毛、塑料尺子、小氣球等材料。供幼兒探索電和靜電.當(dāng)

7、然在我們的活動(dòng)中還有更多地可以放在科學(xué)區(qū)供孩子們探索的材料:聲音(各種紙盒、瓶子、玻璃杯、小石子、豆子、橡皮筋打擊樂器、紙杯、塑料管等)運(yùn)動(dòng)和力()空氣和風(fēng)(氣球、打氣筒、透明塑料袋、小盆、紙扇子、紙飛機(jī)、風(fēng)車等)3結(jié)合大班主題教學(xué)活動(dòng)主體性區(qū)域活動(dòng)作為一種和主題活動(dòng)密切聯(lián)的區(qū)域活動(dòng),除了具有自由性、自主性和個(gè)性化的特點(diǎn),同時(shí)它還具有依存性、動(dòng)態(tài)性、生成性、并存性的特點(diǎn).科學(xué)區(qū)的活動(dòng)應(yīng)與主題教學(xué)密切聯(lián)系,科學(xué)區(qū)活動(dòng)可以在主題活動(dòng)之前開展，為主題教學(xué)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，也可以作為主題教學(xué)的延伸活動(dòng)，使兩者形成有效互動(dòng)，保證科學(xué)區(qū)的活動(dòng)不斷有新意,趣味盎然.在我們的主題教學(xué)活動(dòng)有趣的聲音中,幼兒聽到了各

8、種各樣的聲音,知道了樂音和噪音，觀看了“豆寶寶跳舞”的現(xiàn)象。活動(dòng)后便在科學(xué)區(qū)里讓主題得到延伸。我們投放了各種材質(zhì)的盒子、瓶子、木棍、紙杯、漏斗、塑料管、豆子、打擊樂器、自制彈撥玩具等,讓幼兒自由探索不同的聲音,感受聲音的奇妙，了解聲音的傳播、體會(huì)聲音的震動(dòng)。讓主題教學(xué)在科學(xué)區(qū)得到深入,得到延續(xù)而在主題活動(dòng)有趣的大自然時(shí),我們除了與大主題相關(guān)的集體教學(xué)活動(dòng),還有很多結(jié)合主題活動(dòng)展開的系列區(qū)域活動(dòng)，在科學(xué)區(qū)里進(jìn)行了子主題我是小花農(nóng)、水的秘密、水和土、會(huì)喝水的植物等一系列科學(xué)探索活動(dòng),讓主題教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)相輔相成，互相促進(jìn);讓幼兒在集體活動(dòng)、個(gè)人操作、小組分工合作多種學(xué)習(xí)形式里得到更多體驗(yàn)科學(xué)、探索

9、科學(xué)的機(jī)會(huì)。二、科學(xué)區(qū)活動(dòng)的開展1、活動(dòng)前區(qū)域規(guī)則及新材料的說明無規(guī)矩不成方圓，科學(xué)活動(dòng)也不例外，因?yàn)閲?yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度需要在點(diǎn)滴中培養(yǎng)?？茖W(xué)區(qū)的規(guī)則的制定最好是幼兒共同參與,不應(yīng)該是教師對幼兒的要求，應(yīng)是共同的探究活動(dòng)本身對幼兒的要求,教師通過對幼兒活動(dòng)的觀察,引領(lǐng)幼兒自主討論區(qū)域活動(dòng)規(guī)則。因?yàn)榭茖W(xué)區(qū)的材料不像其他區(qū)材料可以隨意使用，任意混搭，每一種材料都有較明確的操作要求，所以活動(dòng)前幼兒應(yīng)明確科學(xué)區(qū)活動(dòng)的基本要求,遵守活動(dòng)規(guī)則,只有這樣才能更好的、安全的的進(jìn)行科學(xué)游戲和科學(xué)操作。在講清活動(dòng)規(guī)則之后,還要向幼兒介紹新投放的材料,簡單的說明材料的名稱和使用方法,已經(jīng)使用過的材料就不需要進(jìn)行材料推介

10、,但可以在活動(dòng)前或活動(dòng)后的交流環(huán)節(jié)組織幼兒交流新玩法.2。幼兒自主選擇活動(dòng)材料，明確活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)區(qū)的材料一般都有較確定的操作步驟和方法,有些幼兒進(jìn)去后很快會(huì)確定活動(dòng)內(nèi)容,有些則會(huì)猶豫不決，也可能會(huì)茫然不知所措.這屬于正?，F(xiàn)象,尤其對于剛開放科學(xué)區(qū)的班級，老師需要耐心的觀察幼兒,根據(jù)具體情況給予幫助和引導(dǎo)。有些幼兒可能在選擇材料上沒問題,但不能專注、深入地進(jìn)行探索活動(dòng),每種材料都淺嘗輒止,對此,教師也需要耐心等待,再確定是否進(jìn)行指導(dǎo)。因?yàn)橛變簩Σ牧系恼J(rèn)識(shí)需要一個(gè)過程，況且幼兒彼此的個(gè)性不同、已有經(jīng)驗(yàn)不同、認(rèn)知和興趣點(diǎn)也不一樣,所以面對材料必然會(huì)有不同的反應(yīng)。活動(dòng)中的觀察及記錄區(qū)域活動(dòng)選擇材料后邊

11、忙碌于自己的區(qū)域游戲中,教師也開始了區(qū)域活動(dòng)的觀察與指導(dǎo).科學(xué)區(qū)活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)該以觀察為前提,教師如果沒有對幼兒活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行細(xì)致的觀察和分析,就不可能對幼兒科學(xué)探索活動(dòng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，所以科學(xué)區(qū)活動(dòng)指導(dǎo)的前提一定是對幼兒活動(dòng)的觀察.幼兒的活動(dòng)是動(dòng)態(tài)的，在活動(dòng)中教師對幼兒的觀察可以以多種形式進(jìn)行，用相機(jī)拍照片,拍視頻,用表格記錄幼兒活動(dòng)中的情況等，個(gè)人認(rèn)為影像記錄的方式更方便快捷,能更完整適時(shí)的記錄幼兒活動(dòng)過程,讓幼兒共同分享環(huán)節(jié)可以情景再現(xiàn)。用筆記錄相對來說可能會(huì)影響到老師適時(shí)的觀察幼兒。觀察中一是觀察幼兒的專注力,二是觀察對材料的興趣及使用情況。如果活動(dòng)中幼兒專注投入的操作材料,那么材料應(yīng)該是符

12、合幼兒興趣的。反之,如果幼兒出現(xiàn)操作困難或很快正確操作完便離去,那么材料顯然是不符合幼兒操作能力的。我們在下一次活動(dòng)中就要適當(dāng)調(diào)整材料的投放了。觀察過程中會(huì)有指導(dǎo)，科學(xué)區(qū)的指導(dǎo)一般分為兩種:隱性指導(dǎo)和顯性指導(dǎo)隱性指導(dǎo)指的是教師以平行參與的方式介入幼兒活動(dòng)，也可以根據(jù)幼兒的活動(dòng)需要提供材料的改變或組合方式。而顯性指導(dǎo)則是教師直接給與幼兒建議、要求等；當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)不要太著急提供幫助,學(xué)會(huì)等待讓幼兒自己反復(fù)試誤，這樣才能讓幼兒體會(huì)到自主成功的喜悅?；顒?dòng)后的分享和評價(jià)當(dāng)科學(xué)區(qū)活動(dòng)結(jié)束后,一定不要忘了分享評價(jià)，組織參與科學(xué)探索的活動(dòng)的幼兒進(jìn)行討論和交流，可以觀看討論活動(dòng)中的照片視頻梳理操作的過程和結(jié)果;也可以發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問題一起討論解決辦法,互相分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，豐富和拓展幼兒的思維，讓幼兒在分享中提升幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒感受科學(xué)的魅力,更加喜歡科學(xué)區(qū)活動(dòng),得到全面的發(fā)展。愛探索是兒童的天性，對于大班的幼兒來說,他們有太多的疑惑、太多的驚訝、太多的奇思妙想所以兒童是閑不住的，他們想要看、想要聽、想要觸摸、想要?jiǎng)邮植僮鳎员闩暹@