調(diào)控氮循環(huán)保護(hù)環(huán)境課件

1、調(diào)控氮循環(huán) 保護(hù)環(huán)境1教學(xué)指導(dǎo)思想2教學(xué)內(nèi)容分析33學(xué)生情況分析4教學(xué)與評(píng)價(jià)目標(biāo)5教學(xué)過(guò)程6說(shuō)課提綱教學(xué)反思 一、教學(xué)指導(dǎo)思想真實(shí)問(wèn)題情境4第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化第三章金屬及其化合物第四章非金屬及其化合物方法基礎(chǔ)：實(shí)驗(yàn)分析、 定性定量分析知識(shí)基礎(chǔ)：物質(zhì)分類氧化還原元素與化合物二、教學(xué)內(nèi)容分析-1應(yīng)用必修1給定提示自主認(rèn)識(shí)方式認(rèn)識(shí)角度認(rèn)識(shí)方式認(rèn)識(shí)角度社會(huì)視角學(xué)科視角產(chǎn)生問(wèn)題了解氮及其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系，初步建立角度解決問(wèn)題利用轉(zhuǎn)化關(guān)系制備物質(zhì)，利用角度解決簡(jiǎn)單的變式問(wèn)題。修正問(wèn)題自主調(diào)用認(rèn)識(shí)物質(zhì)的角度在陌生、復(fù)雜情景中實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化二、教學(xué)內(nèi)容分析-2氮及其化合物整體教學(xué)設(shè)計(jì)主題主

2、要環(huán)節(jié)二、教學(xué)內(nèi)容分析-2第二課時(shí)第一課時(shí)環(huán)節(jié)1：介紹人工固氮環(huán)節(jié)2：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)3：應(yīng)用轉(zhuǎn)化制備物質(zhì)環(huán)節(jié)4：應(yīng)用角度完成設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)3：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)氮的轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)2：分析自然界中氮的固定環(huán)節(jié)1：尋找自然界中的氮循環(huán)已有知識(shí)和能力1.了解自然界中的氮循環(huán)和人類活動(dòng)對(duì)氮循環(huán)的影響。建立了氮元素的二維坐標(biāo)圖 2.物質(zhì)分類、核心元素化合價(jià)的兩個(gè)角度待發(fā)展能力1.在陌生復(fù)雜的真實(shí)情境中自主調(diào)用角度解決實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的一般性思維。在真實(shí)情境中自主調(diào)用認(rèn)識(shí)角度解決問(wèn)題 不能形成信息-核心知識(shí)與問(wèn)題的關(guān)聯(lián)三、學(xué)生情況分析障礙點(diǎn)突破 針對(duì)前測(cè)得出8（1）通過(guò)汽

3、車尾氣治理和氨氮廢水處理的方案設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)，落實(shí)氮及其化合物的轉(zhuǎn) 化關(guān)系，建立無(wú)機(jī)物認(rèn)識(shí)模型。（2）通過(guò)真實(shí)問(wèn)題和資料分析，創(chuàng)新應(yīng)用氮及其化合物的二維圖，建立自主調(diào)用認(rèn) 識(shí)物質(zhì)的角度和思路，及解決實(shí)際問(wèn)題的思路和方法。（3）通過(guò)自主設(shè)計(jì)汽車尾氣處理方案，氨氮廢水處理辦法和實(shí)際方案對(duì)比，感受化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，認(rèn)識(shí)化學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。（1）通過(guò)對(duì)汽車尾氣治理方案設(shè)計(jì)、方案評(píng)價(jià)的交流和點(diǎn)評(píng)，診斷并發(fā)展 學(xué)生利用認(rèn)識(shí)物質(zhì)的角度和思路解決實(shí)際問(wèn)題的水平。（2）通過(guò)對(duì)綠色出行和空燃比數(shù)據(jù)對(duì)轉(zhuǎn)化效率影響的討論，診斷并發(fā)展學(xué) 生對(duì)化學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)水平（學(xué)科價(jià)值視角

4、、社會(huì)價(jià)值視角、學(xué)科和社 會(huì)價(jià)值視角）四、教學(xué)與評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 從真實(shí)情境的復(fù)雜問(wèn)題（尾氣治理和氨氮廢水處理）中提煉化學(xué)問(wèn)題，自主調(diào)用認(rèn)識(shí)物質(zhì)的角度解決和解釋問(wèn)題。 策略：研討交流 ，將內(nèi)隱的思路外顯 總結(jié)提煉 ，形成分析問(wèn)題思路10五、教學(xué)過(guò)程引入 回顧固氮聚焦主題環(huán)節(jié)1尾氣處理綠色出行環(huán)節(jié)2廢水處理開放角度總結(jié)平衡自然贊賞化學(xué)分析尾氣危害提出治理措施分析工業(yè)資料解釋實(shí)際數(shù)據(jù)提出出行方案學(xué)生分析設(shè)計(jì)化工流程分析生物方法改進(jìn)設(shè)計(jì)意圖：回顧人工固氮，感受人與自然和諧相處的重要性，聚焦本節(jié)課要討論的兩個(gè)問(wèn)題-汽車尾氣和氨氮廢水的處理。引入回顧固氮、聚焦主題環(huán)節(jié)1

5、:尾氣處理、綠色出行分析尾氣危害提出治理措施任務(wù)類型：A2概括關(guān)聯(lián)任務(wù)類型：C3創(chuàng)新思維環(huán)節(jié)1:尾氣處理、綠色出行任務(wù)類型：B2簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)任務(wù)類型：B1分析解釋分析工業(yè)資料解釋實(shí)際數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)1:尾氣處理、綠色出行設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)方案、交流研討，診斷并發(fā)展學(xué)生利用認(rèn)識(shí)物質(zhì)的角度和思路解決實(shí)際問(wèn)題的水平。環(huán)節(jié)1:尾氣處理、綠色出行設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)空燃比數(shù)據(jù)對(duì)轉(zhuǎn)化效率影響的討論，診斷并發(fā)展學(xué)生對(duì)化學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)水平（學(xué)科價(jià)值視角、社會(huì)價(jià)值視角、學(xué)科和社會(huì)價(jià)值視角）環(huán)節(jié)1:尾氣處理、綠色出行任務(wù)類型：C2系統(tǒng)探究提出出行方案設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)綠色出行的討論，診斷并發(fā)展學(xué)生對(duì)化學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)水平（學(xué)科價(jià)值視角、社

6、會(huì)價(jià)值視角、學(xué)科和社會(huì)價(jià)值視角）17如何解決危機(jī),化解問(wèn)題? 污染源是什么？解決的思路是什么？哪些解決了？ 污染物是什么？哪些還沒解決？ 社會(huì)責(zé)任和公民意識(shí)理解認(rèn)同追求欣賞環(huán)節(jié)2廢水處理，開放角度設(shè)計(jì)意圖：自主調(diào)用角度解決實(shí)際問(wèn)題；提煉分析的一般思路和方法解決新問(wèn)題反應(yīng)物質(zhì)類別氧化還原1:如何減少?gòu)U水中的NH4+?核心問(wèn)題 2:以NH4+為例,設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化路線,減少水中的NH4+。任務(wù)類型：B3簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)學(xué)生分析設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主設(shè)計(jì)氨氮廢水處理辦法和實(shí)際方案對(duì)比，感受化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。環(huán)節(jié)2廢水處理，開放角度化工流程賞析設(shè)計(jì)意圖：從化學(xué)方法到生物，開闊學(xué)生思路，促進(jìn)學(xué)科間的融合。環(huán)節(jié)2廢水處

7、理，開放角度任務(wù)類型：C1復(fù)雜推理21建構(gòu)解決實(shí)際問(wèn)題的一般思維組分處于什么相？做了哪些轉(zhuǎn)化？調(diào)用了哪些角度？ 組分是什么？工業(yè)吹脫法圖片設(shè)計(jì)意圖：讓每一個(gè)事實(shí)性問(wèn)題都回到一般思路，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。總結(jié)平衡自然，贊賞化學(xué)把人為制造的活化氮送回穩(wěn)定無(wú)毒的N2設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主設(shè)計(jì)汽車尾氣處理方案，氨氮廢水處理辦法和實(shí)際方案對(duì)比，感受化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，認(rèn)識(shí)化學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。項(xiàng)目總結(jié)社會(huì)視角學(xué)科視角自然界中的氮循環(huán)了解了氮及其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系人類活動(dòng)對(duì)氮循環(huán)的影響利用轉(zhuǎn)化關(guān)系制備了物質(zhì)調(diào)控氮循環(huán)保護(hù)環(huán)境利用認(rèn)識(shí)物質(zhì)的角度實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化板書設(shè)計(jì)第三課時(shí) 調(diào)控氮循環(huán) 保護(hù)環(huán)境環(huán)境問(wèn)題治理途徑1.減少 產(chǎn)生2.改變 原理 3.實(shí)現(xiàn) 轉(zhuǎn)化 汽車尾氣氨氮廢水(1)無(wú)害物質(zhì) (2)可再生物質(zhì) 認(rèn)識(shí)角度 化合價(jià)物質(zhì)類別2CO+2NO=N2+2CO2NH4+OH-=NH3 +H2ONH4+N2NON2化學(xué)方法 生物方法 氧化劑還原劑催化劑（回收利用)（無(wú)害物質(zhì))基于認(rèn)識(shí)模型和學(xué)科能力要素設(shè)計(jì)系統(tǒng)化和梯度化的教學(xué)活動(dòng)任務(wù)。六、教學(xué)反思充分利用二維圖促使氧化還原和類別通性等核心概念內(nèi)化為學(xué)生分析和解決元素化合物問(wèn)題的自覺主動(dòng)地認(rèn)識(shí)角度,凸現(xiàn)認(rèn)識(shí)角度的指導(dǎo)作用。通過(guò)追問(wèn)、思維外顯、評(píng)價(jià)和示范，引導(dǎo)學(xué)生基