高三一年數(shù)學(xué)從50分到130分的逆襲

1、.*;高三一年，數(shù)學(xué)從50分到130分的逆襲相信不少高三同學(xué)都有這樣的困擾，假如高一高二都是玩過來的，高三努力還有用嗎？關(guān)于這樣的一個問題，今天想給大家講一個真實的案例，讓2019屆高考逆襲成功的師兄高三大家吧。以下是師兄的自述：那天我正拿到高二期末考試的成績，我清楚的記得我考了全班47名，而兩年前剛?cè)胄５奈铱剂巳嗟箶?shù)第二名。前級倒數(shù)10名。我是借讀生，初中的我去酒吧抽煙喝酒打耳洞燙頭發(fā)中考成績間隔 我就讀的高中差60分。我家里硬是找關(guān)系花錢讓我上了重點高中。后來我問我媽，她有沒有想過我能考一本，我媽說沒有，她讓我上那個學(xué)校只是怕我學(xué)壞了。上高中之后我痛改前非沒有再貪玩，但沒有痛改前非去學(xué)習(xí)

2、。我參加了學(xué)生會，每天忙于組織活動出?？鹊鹊鹊龋m然比初中玩的要高級，但是成績還是差到頂。各科老師大都不喜歡我，化學(xué)老師還給我說過：你一天沒多大能耐學(xué)習(xí)學(xué)不好在學(xué)校里蹦來蹦去的還當(dāng)干部呢，你也有臉當(dāng)干部我高二成為學(xué)生會主席，而且一直是班長。我特別不屑。那時的我不覺得學(xué)習(xí)是唯一出路。我曾經(jīng)在我們學(xué)校組織的商貿(mào)集市上兩個小時賺到了1600元。更覺得賺錢容易學(xué)習(xí)無所謂。我說這么多總之我要說的就是，我高三之前，幾乎沒有學(xué)過習(xí)。甚至11月之前，我都是吊兒郎當(dāng)。那可能很多人想知道我最后的結(jié)果，可能讓大家絕望了，我并沒有像大家期待的那樣可以考全校第一名，上清華北大。在最后一次?？贾形铱剂?75分，全班12

3、名。高考中我也平穩(wěn)發(fā)揮，超了一本線40分，人生第一次進入我們班前十名。很多人要質(zhì)疑，我并不出色，那有什么資格來傳授學(xué)習(xí)經(jīng)歷。數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)真的是逆襲了，高一高二數(shù)學(xué)真真的沒學(xué)過，我初中也是在這所學(xué)校的初中部就讀，數(shù)學(xué)老師是初中部非常有名的老師，常出中考題。上了高中之后她可認(rèn)真的給我說：你可別說是我的學(xué)生。就是這樣，高二期末數(shù)學(xué)還是50分。前面說過很感謝鋁爺，完全嘗試了他所有的方法，雖然不完全覺得對?？赡懿惶线m我的方法就是數(shù)學(xué)的。鋁爺?shù)姆椒赡茏屓吮容^酣暢淋漓的。覺得花少功夫可以得高分，但是根據(jù)我上一年的經(jīng)歷，還有身邊的同學(xué)，我可能要告訴大家，數(shù)學(xué)不好偷懶了，方法一定有，捷徑也有。但是哪怕最短最短的

4、捷徑也是挺長遠的路。首先，我們要明確，高考的題型是固定的。每個省都有自己的選擇填空數(shù)量，是固定的，像我們省和廣東是10道選擇5道填空其中一道選修。我做過的印象比較深化的新課標(biāo)和山東是12+4，湖南是8+7，江蘇貌似是15道填空=還有上海也不走尋常路記得是先填空再選擇，填空多項選擇擇少。我記得的是這樣，各個省的同學(xué)應(yīng)該知道自己省的狀況。然后大題陜西是一道三角函數(shù)，一道幾何，一道數(shù)列，近三年大題在這里面考了三個證明，我認(rèn)為明年不會考證明了，原因是簡單題里面除了這三個還有概率，概率證明真的沒有什么可證的，不過也不排除反復(fù)證這三個內(nèi)容的可能一道概率。+一道圓錐曲線和一道導(dǎo)數(shù)與函數(shù)。我們?nèi)缃駚硭阋凰悖?/p>

5、我們省的選擇填空比大題分?jǐn)?shù)是75比75.各省不一樣但大體上差不多。根底不好的同學(xué)可以算一算，假如選擇填空這75分我們拿到60分錯三個，大題概率12分，幾何12分，數(shù)列12分，三角函數(shù)12分拿到這樣就是108分了。假如圓錐曲線和導(dǎo)數(shù)的第一問我們會，那就是穩(wěn)妥的110分上了。這很容易。根底好的同學(xué)選擇填空一定要爭取總分值。130分真的不是夢。先說選擇填空，數(shù)學(xué)題海真的要走一趟，假如你真的懶，一道題也不想做，那我真的幫不到你。怎么做題，我認(rèn)為高三一年做一套題就夠了。就是金考卷出的一套題叫“五真也就是五年真題。聽到做一套題，可能有人要偷笑，可是當(dāng)你到書店看到這套題，你真的會喊，尼瑪這不科學(xué)??！滿腦子：

6、我要放棄治療！是的，它大約有4公分厚，做完之后華美麗變成7公分厚，而且會被翻爛，那時候真的很有成就感它是由5套題構(gòu)成的。也就是最近五年的高考題。當(dāng)?shù)貨]有這套題賣的也可以一本一本買這個題什么時候開場做，越早越好。我是10月份開場做的，做到最后差不多做完了。假如如今開場做會更好。我們同學(xué)里有高考前兩周買回來盡力做的，雖然沒有做完，但是也有大的進步。拿到題之后怎么做，當(dāng)然不是一套一套做。很有講究的。時間上按間隔 如今的間隔 做，也就是14屆的同學(xué)先做13年的，再12以此類推?？臻g上先選擇你們那個省的。然后做新課標(biāo)和全國這能象征一部分趨勢最后做江蘇，湖北和山東-到時你們就會懂我對你們的愛了外省的同學(xué)實

7、在心有余力缺乏的可以放棄江蘇和上海的。因為題型是不太一樣的。中間的按各位愛好做，想體驗下好感覺可以嘗試我們陜西，相當(dāng)簡單，跟北京有一比。真的，我做了5真下來再做陜西真的有點覺得對不起其他省的同學(xué)先做選擇填空題！必須這樣，選擇填空真的很重要，不僅是分?jǐn)?shù)上占比重很大，而且那是實打?qū)嵉墓Ψ?，對了?分，錯了一分沒有，你說重要不重要，能做到選擇填空全對或者5套選擇填空全部做完了，再做大題。除了五真，還需要一本“公式定理大全之類的小冊子。不推薦，因為我用的這種已經(jīng)買不到了。買的時候最好挑一下，如今商家都為了賺錢，把小冊子都做成大冊子了。盡量挑簡潔大方的，沒有題只有公式的。我的那本就很薄，超好用。做起了五

8、真才有“刷題的感覺，一張桌子，中間五真，左邊公式定理右邊答案前面是文具和水。開場做吧。前期做的時候一邊做一邊看公式定理，但不能邊做邊看答案，看著公式做，看著公式還不懂就用懵的。一套的選擇填空做完之后再開場看答案，把做錯的勾出來，仔細看答案五真的答案有詳解，對照著公式看懂它。實在看不懂的把不懂得步驟抄在旁邊，可以選擇屯著，一本做完集中問老師或者關(guān)系好的同學(xué)。我一般都先問同學(xué)實在不行了再問老師。也別要面子了，同學(xué)么，拉下臉問。反正我們同學(xué)不會說講題的時候還留一手的，就算那個同學(xué)我以前不學(xué)習(xí)的時候再看不上他，他再看不上我，我也開口問。因為我不問是我的損失，我問了你不說是你的無禮。好幾個同學(xué)都不會的就

9、可以去問老師了也可以一道不會就問一道。自己選擇。而且一兩套做下來就不要再依賴小冊子了，?1?|?2?y2?o?a?e?1000y2?2?y?1?o?a?3?2?15?a?a?y?a?yo?a?y?a?o?o?TD?a?a?y?o?yD?2?D?2?e?aD?a?2?D?a?oa?“D?2?a?aD?e?1￥?o3?2?2?y?oD3?D?我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生

10、早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一

11、律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱

12、呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。?aD?3?100?o?a?1￥?BOSS?1￥?y?￥?D?2oe?a?2?2?1?o?2?3?a?aoD?2?o?2?D?D?1y?2?D?3?a?o?|?2?Dto?oD?2D?y?2?a?15a?2?2?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊

13、觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這