《ɑo、ou、iu》教學(xué)設(shè)計(jì)-教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)單學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式講授法課題名稱(chēng)。0、on、iu學(xué)情分析不同年齡段的學(xué)生在認(rèn)知水平、認(rèn)知特點(diǎn)以及個(gè)性心理特點(diǎn)方面都存在著差 異，這就要求我們必須認(rèn)真分析一年級(jí)新生的心理活動(dòng)特點(diǎn)及其規(guī)律，并在此基 礎(chǔ)上選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。從兒童心理開(kāi)展特點(diǎn)來(lái)看，初入學(xué)的孩子在知覺(jué)、記 憶方面還帶有很大的直覺(jué)性、形象性，抽象思維較弱。兒童的注意力容易被新穎 的刺激所吸引。因此,要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音,就必須采用直 觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)方法。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生的主體地 位,尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的感受與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感，使他們建立 起愉悅的心理體驗(yàn),這對(duì)他

2、們將來(lái)的學(xué)習(xí)將會(huì)帶來(lái)積極的影響教學(xué)。ao. OU、iu的形，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶。也可以通過(guò)聯(lián)想，編順 口溜來(lái)記憶。iu、ui容易混淆,要注意區(qū)別。提醒學(xué)生注意:a。的聲調(diào)標(biāo)在a上,0U 的聲調(diào)標(biāo)在。上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以 幫助正確抄寫(xiě)音節(jié)。教材分析第一局部是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅大海的情境圖。大海上空，海鷗自由自在地飛翔 著;海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的帆船在航行;大海里，海豹正暢 游 著。其中，“奧、豹”提示00的音，“鷗”提示0U的音，“游”提示iu的音。第二局部是復(fù)韻母。0、ou、iu的四聲。第三局部是聲母與。0、ou、

3、iu的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四局部是詞語(yǔ)， 配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4個(gè)詞語(yǔ)“小橋、流水、垂柳、桃花”中，都包含本課新學(xué)的音節(jié)，其中“小、橋”是本課要認(rèn)的生字。第五局部是兒 歌歡迎臺(tái)灣小朋友，其中xiao you、piao dao xiao shou是本課新學(xué)的音節(jié)，“臺(tái)”是本課要認(rèn)的生字。第六局部是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“小、橋、臺(tái)”以 及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“x百。niu教學(xué)目標(biāo).正確認(rèn)讀復(fù)韻母ao、OU、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。.正確拼讀聲母和。0、ou、iu組成的音節(jié)。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“x百。niu5,o.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4

4、個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌歡迎臺(tái) 灣小朋友。認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)重占 / 復(fù)韻母00、OU. iu的正確認(rèn)讀;聲母和。0、ou、iu組成音節(jié)的正確 拼讀。難點(diǎn)：復(fù)韻母七o0U”和“iuW的發(fā)音辨析。教學(xué)策略：建議：一、復(fù)韻母教學(xué).讀準(zhǔn)音。充分利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察情境圖，讓學(xué)生用完整的句子說(shuō)說(shuō) 天空中、海面上、海里有什么，它們?cè)谧鍪裁础＝Y(jié)合學(xué)生說(shuō)出的“奧、鷗、游、豹”等 讀音，相機(jī)呈現(xiàn)ao、ou、iUo除了借助情境圖引出ao、ou、iu的讀音，還可以聯(lián)系學(xué)生平時(shí)熟悉的事物，幫助學(xué)生 掌握復(fù)韻母的發(fā)音，如“棉襖、藕、汽油工教學(xué)ao,教師可示范讀音，讓學(xué)生觀察教師口形，從而發(fā)現(xiàn)

5、：口形由半開(kāi)變合，嘴唇 逐漸攏圓?？谛蝘u的教學(xué)要注意與ui進(jìn)行比擬，提醒學(xué)生讀之前先觀察前邊的字母，iu 的發(fā)音從i開(kāi)始，最后撮起嘴;ui的發(fā)音從u開(kāi)始，最后嘴變扁。教師可以借助手勢(shì)來(lái)示 意口形，幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。.識(shí)記形?？梢酝ㄟ^(guò)。、。、i、u的組合游戲展開(kāi)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生借助復(fù)韻母的讀音來(lái)記憶復(fù)韻 母 的字母組成，特別要注意利用每個(gè)復(fù)韻母開(kāi)頭字母的不同讀音，用以區(qū)分形近的復(fù)韻 母。0和ou、iu 和 uio.四聲練習(xí)。教學(xué)時(shí)要聯(lián)系學(xué)生熟悉的事物，編一些兒歌或者朗朗上口的順口溜，幫助學(xué)生掌握韻 母的四聲。提醒學(xué)生注意標(biāo)調(diào)方法，強(qiáng)調(diào)i、u并列標(biāo)在后的標(biāo)調(diào)規(guī)那么。教學(xué)時(shí)要注意鞏固，可以讓學(xué)生打亂

6、次序認(rèn)讀帶調(diào)的。0、ou、iu,采用“比耳朵”游 戲 練習(xí)四聲。二、拼讀教學(xué)教學(xué)聲母與帶調(diào)的。0、OU、iu拼讀，要充分利用識(shí)字單元中學(xué)會(huì)的“口、手、鳥(niǎo)、 六、九”等熟字幫助學(xué)生練習(xí)拼讀。可以通過(guò)“出示生字一注上拼音一嘗試拼讀”這幾 V JIU個(gè)教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音節(jié)拼讀的過(guò)程。例如，九一九一HD -jiCi。教材里的其他音節(jié)， 也可以讓學(xué)生先圈畫(huà)復(fù)韻母，然后再把聲母和復(fù)韻母放在一起拼讀。tiao和niao等三拼 音節(jié)的拼讀，可以借助動(dòng)作或圖片降低拼讀難度，在復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法之后，請(qǐng) 學(xué) 生示范拼讀，其他學(xué)生跟讀、自讀，直至掌握。學(xué)生拼讀音節(jié)的時(shí)候，教師要注意及時(shí)發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題，及時(shí)鞏固

7、舊知，如，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近聲母，讀準(zhǔn)平翹舌音。學(xué)生每拼出一個(gè)音節(jié)， 都可以讓學(xué)生接著說(shuō)一說(shuō)、用一用，如:l-6u -1611,高樓的樓;d-iU fdi。，丟手絹的丟。教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖ao ou iu 的發(fā)音方 法。ao從元音a開(kāi)始，舌尖遠(yuǎn)離下 齒，。清晰響亮，然后舌頭往后縮，舌面 向u的方向滑動(dòng)，大體停在接近元音 U,但舌位要略低的位置，同時(shí)嘴唇縮 圓。0U發(fā)元音0,然后舌面向U方向 滑動(dòng)升高，大體停在接近元音U,但舌 位要略低的位置，同時(shí)嘴唇逐漸縮圓。iu在漢語(yǔ)拼音方案中是iou的 省寫(xiě)式，由i和ou結(jié)合而成。在發(fā)音 時(shí)，先發(fā)元音i,然后舌位滑向ou。.過(guò)渡：

8、同學(xué)們。0、ou、iu的四 聲學(xué)得真不錯(cuò)，這些帶四聲的韻 母寶寶，他們最喜歡和聲母寶寶 交朋友，他們拉起手來(lái)站在一起 成為一個(gè)音節(jié)，我們?cè)撛趺醋x他 們呢？.課件出示熟字“口、手、鳥(niǎo)、六、 九”。點(diǎn)擊“口”字，提問(wèn)：還記得這個(gè) 字怎么讀嗎？屏幕出示：口 kou k-du(2)教師示范拼讀，生跟著拼讀?？偨Y(jié)：kbu是聲母k和三聲的復(fù) 韻母0U 一起拼出來(lái)的。點(diǎn) 擊屏幕，相繼出現(xiàn)：手 shou sh-6u一 V V7L JIU J-IU六 liCi l-iu(3)學(xué)生自己拼讀，再齊讀。(4)剛才這些字我們都認(rèn)識(shí)，拼起 來(lái)自然很容易，現(xiàn)在我們加大難度，讓聲母寶寶和帶調(diào)的 。0、ou、iu肩并肩站在一起，組成了更多的新音節(jié)，他們就在我 們的書(shū)上。讓我們趕快來(lái)拼一拼吧。(5)教師提醒：可以先把帶調(diào)的復(fù) 韻母寶寶圈起來(lái)，再把聲母寶寶和韻母寶寶拼在一起。(6)學(xué)生自由練習(xí)。同桌相互教讀， 教師巡視。提問(wèn)：誰(shuí)愿意給大家展示一下自 己的拼讀本領(lǐng)？(7)指名讀，正音，齊讀。結(jié)合音節(jié) 幺春云o3.過(guò)渡;剛才小朋友能把一個(gè)聲 母寶寶和一個(gè)復(fù)韻母寶寶拼起來(lái)了，可現(xiàn)在他們中間又多了一教師示范拼讀， 生跟著拼讀。學(xué)生自己拼讀， 再齊讀。聲母與韻母 ao、 ou、 iu 相 拼這個(gè)教學(xué) 片段，用擬人 化的語(yǔ)言引導(dǎo) 孩子學(xué)習(xí)拼 讀，充分利用 在識(shí)字單元中 認(rèn)識(shí)的漢字幫 助學(xué)生準(zhǔn)確地 拼讀