九年級上冊語文第六單元課外古詩詞誦讀丑奴兒·書博山道中壁課件(共16張PPT).ppt

1、丑奴兒 書博山道中壁（南宋）辛棄疾 名：辛棄疾（11401207），字幼安，號稼軒 時：南宋 地：山東濟南 代：稼軒長短句 評：人稱“詞中之龍”，與蘇軾合稱 “蘇辛” ，蘇詞“豪曠”，辛詞“豪壯”。南宋愛國詞派的代表，是兩宋豪放詞派的代表。作者簡介背景 本詞選自稼軒詞編年箋注卷二。這一首詞，是辛棄疾被劾去職，閑居帶湖時（11821192）所作。當時他常閑游于博山道中，風景如畫，卻無心賞玩。眼看國事日非，自己無能為力，一腔愁緒無法排遣，遂在博山道中一壁上題了這首詞。知人論世分析意象、意境挖掘思想、情感分析表達技巧琢磨語言解讀詩歌的基本步驟鑒賞關鍵詞句的意味鑒賞語言風格丑奴兒書博山道中壁宋 辛棄疾

2、少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個秋”！qin/詞牌名，又名“采桑子”。/解讀賞析丑奴兒書博山道中壁 辛棄疾 少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個秋”！強1.qing 跟“弱”相對2.qing 竭力，極力3. jing 強硬不屈還1.hun復返也2.hi 仍舊、依然也。丑奴兒書博山道中壁 辛棄疾 少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個秋”！強1.qing 跟“弱”相對2.qing 竭力，極力3.ji

3、ng 強硬不屈還1.hun 復返也2.hi 仍舊、依然也。少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。詩意：人少年時不知道憂愁的滋味，喜歡登高遠望。喜歡登高遠 望，為寫新詞沒有愁苦而竭力說愁。賞析：詞的上片寫少年時代思想單純，沒有經歷過人世艱辛，喜 歡登上高樓，欣賞景致，本來就沒有愁苦可言，但是“為 賦新詞”，只好故作深沉，竭力寫一些“愁苦”來應景。 上片生動形象地寫出詞人少年時代的精神面貌?！安蛔R” 寫年少時根本不知道什么是“愁”，十分真切。不懂竭力，極力。 1127年，皇帝宋徽宗、宋欽宗被金國所俘，北宋滅亡。宋高宗繼承皇位，遷都臨安，稱南宋。1140年，辛棄疾生于金國。23歲的他拉

4、起了2000人的隊伍，投靠了聲勢浩大的耿京領導的抗金起義軍。1162年，南下歸宋，任江西安撫使、福建安撫使等職。期間他獻計獻策，安定民生，訓練軍隊，一心想要收復中原。1181年冬，受到彈劾而被免職，歸居上饒帶湖莊園。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個秋”！詩意：現在嘗盡了憂愁的滋味，想說卻說不出口。想說卻說 不出口，卻說“好一個涼爽的秋天啊”！。嘗盡 內心有顧慮而不能表達。賞析：詞的下片筆鋒一轉，寫出成年以后歷經滄桑、飽嘗愁苦滋 味之后思想感情的變化?！白R盡愁滋味”概括了詞人半生 力主抗金，立志恢復失土，卻一直遭受投降派的迫害、打 擊，一身才能無法施展的經歷。他這“愁”郁結心頭

5、已久， 很想對人傾訴一番，但愁到極點反而無話可說。況且當時 投降派把持朝政，說了也于事無補，就不再說了?！坝f 還休”深刻地表現了詞人這種痛苦矛盾的心情?！皡s道 天涼好個秋！”生動地表現了詞人遍嘗心酸之后無可 言說的復雜況味。 這首詞以“登高說愁”為議題，運用對比手法，寫出了少年與成年兩種人生感受，表現了詞人受壓抑、遭排擠、報國無門的痛苦之情。主旨歸納一首首詞從辛棄疾筆下流瀉而出：“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意”那是你沒有知音的辛酸 ； “卻將萬字平戎策，換得東家種樹書”那是你懷才不遇的哀愁；“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生”那是你壯志難酬的悲涼；“閑愁最苦！休去倚危欄，斜

6、陽正在，煙柳斷腸處” 那是你不愿閑居的愁悶。所以“近來愁似天大，無人相憐。只好移家向酒泉”可是我知道你寧愿金戈鐵馬，投筆從戎，也不要解甲歸田。你寧愿馬革裹尸，燕然勒功，也不要白了少年頭空悲切。文能提筆安天下，武能上馬定乾坤，你的一生注定傳奇！典型考題1.理解性默寫。（1）后人常用辛棄疾丑奴兒書博山道中壁中的“愛上層樓， _”，來表示少年時候的無憂無慮，也常用 來感嘆少年時候的年輕不懂事。（2）辛棄疾在丑奴兒書博山道中壁中生動地表現出嘗遍辛酸 后無可言說的復雜況味的句子是：_，_ _！為賦新詞強說愁欲說還休 卻道“天涼好個秋”3.詞中用了兩個“欲說還休”，有何妙處？試結合全詞做簡要分析。 作者連用兩句“欲說還休”，采用疊句形式，充分表達了作者之“愁”的深沉博大。3.在這首詞中