部編版小學道德與法治四年級下冊合理消費教案

1、合理消費第一課時一、教學目標.了解自己的需要和家庭經(jīng)濟狀況，擺脫攀比、虛榮、盲目心理。.學會勤儉節(jié)約，提高合理消費的能力。.培養(yǎng)正確的價值觀，反思自身消費行為，提高自我控制能力，辯明想要和需要買的東西。二、教學重點及難點重點：養(yǎng)成正確的消費行為，培養(yǎng)健康的消費心理。難點：樹立正確的價值觀，擺脫攀比、虛榮、盲目心理。三、教學用具多媒體設備四、相關資源圖片資源：場景照片等。五、教學過程【課堂引入】故事導入：洛克菲勒家族的獨特消費教育導語：消費是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，作為小學生，怎么才能做到合理的消費呢？下面這個故事，或許會給我們一些啟示。出示任務：讀故事，明道理美國富豪洛克菲勒家族， 在

2、對待子女的經(jīng)濟問題上 “吝嗇”的很，七至八歲的孩子沒周 給零花錢三角，十一至十二歲每周一元，十二歲以上每周三元。且每周發(fā)一次，還發(fā)給買個人一個小賬本，讓他們記錄每筆開支的用途，領錢時交家長審查，錢財清楚，用途正當，下 周增發(fā)五分，反之則減。 洛克菲勒通過這種辦法， 使孩子從小養(yǎng)成不亂花錢的習慣，學會精 打細算當家理財?shù)谋绢I，其用心之良苦，招數(shù)之獨特，確實令人感慨，促人深思！難怪其后人成年后都成了及經(jīng)營企業(yè)的能手。通過這個故事，同學們學到了什么呢？反饋指導：學生思考合理消費的重要性。教師總結(jié)：這個故事讓我們明白， 消費是一種生活常識，又是一門教育科學。樹立正確的消費觀念，需要家庭的正確引導和自身

3、的共同努力。設計意圖：通過故事調(diào)動課堂氣氛，讓學生進行思考和歸納，教師適時引導，引出本課合理消費的主題。一、消費要求需合理活動一：小判官-適度消費、量力消費、提倡節(jié)儉導語：生活中有許多商品對我們具有吸引力，每個人都會有自己想要的東西。我們總是希望父母能夠滿足自己的需求。但實際上，我們的社會閱歷不足，消費存在諸多的盲目性，所以有時候我們的購買需求會有很多不合理的地方。出示任務1:小判官-請列出你特別想讓父母買的東西，判斷父母可能的態(tài)度（買或者不買），并判斷理由。反饋指導：引導學生填寫購買心愿卡。我想要的我的理由父母的態(tài)度理由ipad班上很多同學都有/、買學習用/、到，娛樂性強書籍刊物閑暇時可以翻

4、看買開拓視野、增長知識教師總結(jié)：同學們在填寫心愿卡時，父母不給購買的理由多數(shù)為“認為不合理”，那么父母為什么會這樣認為呢？我們從課本37頁中的幾個例子中尋找答案吧。出示任務2:閱讀課本37頁事例，請判斷父母認為他們消費不合理的原因。反饋指導：利用小組合作方式，討論分享。教師總結(jié)：課本中那幾個同學的消費理由確實存在很多不合理的地方，有的為了炫耀， 并不關注商品的性價比； 有的為了攀比，不考慮家里的實際經(jīng)濟條件；還有的不去考慮商品的健康價值。如果你填寫的心愿卡上也有這些不合理的地方，趕快改一下吧。出示任務3:通過上述的總結(jié)，讓我們把合理的購物要求進行對比和歸納吧。反饋指導：引導學生進行對比歸納。教

5、師總結(jié)：當我們向家長提出購物需求時，這些才是合理的：屬于生活必需品；有利于我們身體健康；是綠色環(huán)保消費品； 有助于我們學習，豐富精神生活當然，還要充分考 慮家庭的經(jīng)濟能力，尊重父母的意見，做到適度消費、量力消費、提倡節(jié)儉。設計意圖：從心愿卡著手，層層遞進地引導學生去判斷哪些是合理的愿望，哪些是不合理的，引導樹立良好的消費習慣?；顒佣何襾沓鲋饕猓硇再徫镄褪謱дZ：正確的消費觀都是建立在合理的消費行為之上的，當我們知道有些東西不應該要，但是心里真的特別想要的時候，有哪些辦法可以讓我們不去盲目、沖動購物呢？出示任務：根據(jù)課本39頁的例子，分享你的購物經(jīng)驗。反饋指導：學生積極討論，踴躍分享。教師總

6、結(jié)：很多時候，我們想買的東西并不是我們最需要的，我們可以通過合理比較、 自我克制等方法，學會做出正確、理性的購物選擇。設計意圖：本環(huán)節(jié)要切實做到以學生為主體，從學生的購買欲望、消費行為入手，讓 學生自己進行判斷、討論、歸納、總結(jié)出合理的消費需求?！菊n堂小結(jié)】消費前，作預算，把錢花在關鍵處；消費前，不盲目，經(jīng)濟實用是首選；講實際，不攀 比，金錢絕對不浪費；求健康，要環(huán)保，綠色消費更美好。合理消費第二課時二、教學目標.了解消費觀念及消費方式的變化，學會理財、合理消費。.培養(yǎng)理財能力和合理消費的能力.增強理財意識，理智對待消費，確立節(jié)儉意識和綠色環(huán)保消費觀。二、教學重點及難點重點：養(yǎng)成正確的消費行為

7、，合理消費。難點：培養(yǎng)理財能力，學會理性消費。六、教學用具多媒體設備七、相關資源圖片資源：場景照片等。八、教學過程【課堂引入】情境導入：打折了導語：今天我們要共同探討的問題是如何學會合理消費，請大家一起來看下面的情境小 故事。出示任務：通過這個情境故事，思考這種購物消費存在什么問題?青青的媽媽是個購物達人，當某寶舉行雙十一促銷時，青青媽媽看到很多商品都在搞促 銷，有的商品打八折，有的打六折，而且還有滿減滿贈，青青媽媽覺得機不可失，買了各種 各樣的商品一大堆，把全家兩個月的花銷都提前預支了出去。后來青青媽媽發(fā)現(xiàn)，有好多東西是不需要或用不上的，只能閑置在家，還有的商品過了保質(zhì)期都沒用完，可見，很多

8、打折商品在倉庫中積壓了太久，快過期了。反饋指導：引導學生思考消費中存在的誤區(qū)。做到有計劃合理教師總結(jié)：這個故事告訴我們，消費時應該多一些理性，少一些盲目,消費。設計意圖：通過情境故事，讓學生思考消費中存在的誤區(qū)，引出本課的主題。一、按需消費活動一：比一比，不同消費方式產(chǎn)生的結(jié)果導語：入不敷出指的是收入水平低于支出水平， 它和捉襟見肘是同義詞。同學們，父母 每月給你零用錢時，你是否對這筆錢進行了合理規(guī)劃？在購買物品時，有沒有入不敷出的狀況呢？本環(huán)節(jié)，我們就來學習如何根據(jù)實際需求進行合理消費。出示任務1:比較兩類不同消費方式產(chǎn)生的不同結(jié)果，并用圖表形式列舉。(圖酶蠲鬣入不敷出合理（有計劃）消費行為

9、好處過度消費（入不敷出）行為壞處按實際需求購買能物盡其用購物不知節(jié)制，超出預算浪費物力財力飲食適量，按需就餐有利健康暴飲暴食，不知約束浪費財力，有損健康有儲蓄，可進行投資理財生活有規(guī)劃沒有儲蓄，到處借錢影響正常生活貨比三家，只買對的性價比更局只買貴的，/、買對的盲目、攀比購買適合保險抵御意外多購買消遣娛樂產(chǎn)品無法有效抵御意外人們教師總結(jié)：隨著經(jīng)濟水平的發(fā)展， 人們的消費水平和消費觀念發(fā)生了很大的變化,注重通過消費提升生活品質(zhì)，這對我們的消費能力提出了更高的要求，根據(jù)實際需求合理消費，是擁有健康生活的重要條件。理財知識拓展：理財就是管錢，收入像一條河，財富是你的水庫，花錢如流水。理財就 是管好水

10、庫，開源節(jié)流。理財?shù)沫h(huán)節(jié)：攢錢、省錢、護錢。出示任務2:閱讀課本41頁，比一比“由儉入奢易，由奢入儉難”有什么含義。反饋指導：利用小組合作方式，討論分享。教師總結(jié)：“由儉入奢易，由奢入儉難”出自文言文勉諭兒輩，可概括為“成由儉，敗由奢”，大意是從節(jié)儉變得奢侈很容易，奢侈變到節(jié)儉卻很難。古往今來，很多朝代和國 家都是在勤儉之中興起， 又在逸樂中衰亡。這告誡我們，要發(fā)揚勤儉節(jié)約的美德， 避免養(yǎng)成鋪張浪費的壞習慣。設計意圖：本環(huán)節(jié)內(nèi)容貼近生活，通過對比的形式，讓學生進行探究式學習，進一步 領悟按需消費的重要性。二、合理開支活動二：辯一辯，合理開支的必要性導語：雖讓我們一直強調(diào)要合理消費，開源節(jié)流，當

11、節(jié)流并不意味著要一味省錢。我們既要精打細算、量入為出，又要把生活安排得井井有條，有滋有味。這才是最明智的做法。所以說，合理開支非常有必要性。出示任務1:根據(jù)課本42頁的例子，請列一份你的“午餐計劃”，并與小組成員分享討 論合理性。上圖為視頻資源【典型案例】學會做出正確的購物選擇”的截圖，如需使用，請插入視頻。反饋指導：積極討論消費的合理性。教師指導：如何判斷自己列出的午餐計劃表是否科學,除了從營養(yǎng)、便利、花費等方面評價以外，還可以與下面的“癥狀、表現(xiàn)”對號入座。不合理的（消費）開支“六大癥狀”：貪便宜、沖動、盲目、輕信廣告和推銷、顯擺、攀比。合理的（消費）開支“六大表現(xiàn)”：理性消費、適度消費、節(jié)儉消費、低碳消費、綠色消費、精神消費。出示任務2:請根據(jù)課本43頁的例子，看看誰的觀點更合理。上圖為視頻資源【典型案例】方明和陳培的選擇”的截圖，如需使用，請插入視頻。反饋指導：小組成員辯論。教師指導：作為未成年人，在消費時，還要充分考慮家庭的經(jīng)濟狀