我國的生產(chǎn)所有制共27頁課件

1、我國的生產(chǎn)資料所有制我國的生產(chǎn)資料所有制我國的生產(chǎn)資料所有制第二框我國的生產(chǎn)資料所有制學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道我國生產(chǎn)資料所有制的地位及內(nèi)容2、理解公有制和多種所有制經(jīng)濟(jì)的組成、地位及作用。 在一次作文課上，我出了這群一道作文題“見異思遷”新解。寫作時(shí)，我向?qū)W生交代了這次作文的要求和目的：一、從不同的角度審題立意，分析說理不必囿于常人的說法，要談出自己新的看法和見解，培養(yǎng)一種求異思維能力；二、文章不少于800字，一個(gè)小時(shí)交卷。 下課時(shí)，絕大部分學(xué)生交了卷，我暗自高興，學(xué)生總算在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了作文?？墒牵玫郊依锱啠贵@詫不已。學(xué)生作文干部一腔，一般都是圍繞成語詞典上的解釋兜圈子，把“見異思遷”當(dāng)

2、作一頂歪帽子戴在別人頭上批得體無完膚，哪里還談得上什么“新”。面對這些千人一面的“新作”，我陷入了沉思：問題的癥結(jié)在哪里?我想，這除了學(xué)生的頭腦受著思維定勢的影響、流于一般陳見外，還有一個(gè)重要原因，就是我們的老師，以前在教學(xué)過程中，拘于固定的模式，很少引導(dǎo)學(xué)生對同一事物進(jìn)行多角度的求異思維。因此，學(xué)生碰到拐彎子的觀念，拓不開思維，找不到新的思想火花，自然也就說不出新的見解。劉勰說過：“寂然凝慮，思接千載，悄焉動容，視通萬里。”思維應(yīng)當(dāng)自由馳騁，要敢于想前人所未想，要把學(xué)生從思維定勢中解放出來，培養(yǎng)他們的求異思維能力。思維不活潑是不會有什么創(chuàng)造力的。為了拓開學(xué)生的想像力，把他們的視野引向求異思維

3、的空間，在作文講評時(shí)，我有意識地出了這樣一組作文題： “這山望著那山高”新解 “知足常樂”析 “不恥最后”辯 我沒有立即分析這組題目的“異”，也沒有直接給求異思維下一個(gè)抽象的定義，而是引導(dǎo)他們、啟發(fā)他們自己思維，從所學(xué)過的知識和現(xiàn)實(shí)生活中獲得認(rèn)識，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種求異思維能力。我啟發(fā)學(xué)生說：“同學(xué)們在初二時(shí)學(xué)過北宋大詞人蘇軾一首膾炙人口的詩題西林壁，有誰能吟誦出來嗎?” 頓時(shí)，課堂上氣氛活躍起來，學(xué)生們躍躍欲試，有幾個(gè)大膽的同學(xué)未等我點(diǎn)將就背誦出來了。 “橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中?！?我解釋說：“正面望去，高嶺橫空，從側(cè)面看卻成了峭拔的奇峰，隨著人的位

4、置遠(yuǎn)近高低的變換，廬山便顯得千姿百態(tài)，氣象萬千。為什么看不清廬山的真面目，只因?yàn)樽约禾幵谶@座山當(dāng)中。這詩是描寫廬山秀麗多姿的景色和作者從觀望中所受到的啟發(fā)，其中有哲理的味道，說明了當(dāng)局者迷，旁觀者清的道理。它的前兩句啟迪人們要從不同的方面，不同的角度去觀察事物，才能全面地認(rèn)識事物。這里的橫、側(cè)、遠(yuǎn)、近、高、低，就思維而言，就是對廬山這一對象的求異思維。”我又舉了一個(gè)例子，對學(xué)生說： “我們學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)園那棵長得粗壯茂盛的蘋果樹，也可以從不同的角度去分析它的價(jià)值。 從植物學(xué)的角度，研究它的生長規(guī)律； 從實(shí)用性的角度，指望它有好收成； 從文學(xué)創(chuàng)作的角度，發(fā)掘它的象征意義； 從繪畫藝術(shù)的角度，觀察它

5、的線條、色彩和造型； 這里的不同角度，就是對蘋果樹這一對象的求異思維。求異思維是一種辯證思維，也是一種創(chuàng)新思維。因?yàn)榧颖蹲⒁膺`反常規(guī)的出現(xiàn)的新奇現(xiàn)象都可以有所創(chuàng)造。牛頓看見蘋果落地，不是發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律嗎?這是從力學(xué)的角度分析出來的。事物如此，觀念亦然。見異思遷按照成語詞典上的定義，是指看見別的事物就想改變主意，指意志不堅(jiān)定，喜愛不專一。從這定義看，它的確是一個(gè)謬種，為正人君子所不齒。然而，換一個(gè)角度看，見異思遷卻是少不得的。從一個(gè)國家來說，試想想，如果它對已有的一切知止不夠，安于現(xiàn)狀，像清王朝的老朽那樣視異為怪物，不思師夷以制夷，看見火車奔跑卻疑為妖孽，當(dāng)以豬狗血潑之，到頭來卻被英帝國幾支

6、煙槍打得一敗涂地，這實(shí)在是國家民族的悲哀。因此，了解到其他國家的長處，就想對自己不好的東西加以改造，把別人的長處搬過來，以人之長，補(bǔ)己之短，這種見異思遷的精神有什么不好呢?從這個(gè)意義上說，我們國家二十多年來改革的巨大成就，不正顯示了，見異思遷的功勞嗎?再從個(gè)人來說，在創(chuàng)造事業(yè)的道路上，只有具有見異思遷的精神，才能不斷創(chuàng)新，取得新的成就。例如，居里夫人最先是研究鋼鐵磁化的，如果她癱倒在這一功勞簿上，不見異或怕見異，她也就發(fā)現(xiàn)不了鐳，更發(fā)現(xiàn)不了釙。又如，愛因斯坦開頭是研究毛細(xì)管的，如果他不思遷或怕思遷，相對論這一重大發(fā)現(xiàn)只怕該屬他人了。從這意義上說，見異思遷，是不少有成就者從成功走向另一成功的契機(jī)

7、。因此，我們應(yīng)該用辯證的眼光去分析它，希望它著上求異思維的新裝找到更多的知心。諸如此類，這山望著那山高，不恥最后，知足常樂等等觀念，我們不也應(yīng)該用求異思維的方式賦予它們不同的新義嗎?” 經(jīng)過引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生茅塞頓開，思維活躍了，在以后寫的文章中問出了不少新的思想火花。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)大綱的基本內(nèi)容，是每一位任課教師教學(xué)計(jì)劃中的必教內(nèi)容。近幾年來，任課教師對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)重抓、狠抓、勤抓，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。將實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，提上日程教學(xué)大綱，將實(shí)驗(yàn)學(xué)的基礎(chǔ)基本教學(xué)滲入教學(xué)環(huán)節(jié)。為廣大在校學(xué)生提供專業(yè)性、基礎(chǔ)性、操作性培訓(xùn)，培養(yǎng)一批批技能型復(fù)合人才。實(shí)驗(yàn)教學(xué)將課本深奧難懂的知識

8、，以形象客觀真實(shí)的現(xiàn)象展示出來，為廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)、物質(zhì)組成、物質(zhì)反應(yīng)等諸多內(nèi)容層面，提供真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)參考。同時(shí)，也為任課教師的教學(xué)減輕了負(fù)擔(dān)，增加教學(xué)的可行性與實(shí)踐性。 一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方針 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方針遵循：簡單實(shí)驗(yàn)必須了解實(shí)驗(yàn)原理，簡單的實(shí)驗(yàn)必做，探究性的實(shí)驗(yàn)得在掌握基本知識的同時(shí)，深入探究與掌握實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，最后對初中化學(xué)的所有實(shí)驗(yàn)整體把握，對困難的問題逐個(gè)破解，真正地吃透實(shí)驗(yàn)，吃透化學(xué)。 初中化學(xué)簡單實(shí)驗(yàn)必須了解實(shí)驗(yàn)原理，這是對學(xué)習(xí)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的基本要求。任課教師從一開始就應(yīng)該養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，安排學(xué)生完成每一次的課后作業(yè)，每一次對實(shí)驗(yàn)探究的記錄，特別是對于

9、簡單的實(shí)驗(yàn)，簡單的實(shí)驗(yàn)是探究性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)與基本，掌握基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)化學(xué)就能輕松自如。同時(shí)，學(xué)生也會逐漸產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 對于化學(xué)中探究性的實(shí)驗(yàn)，必須得掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中基礎(chǔ)基本的知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的知識能幫助學(xué)生深入實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，在課后加深對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)結(jié)論的記憶。同時(shí)，探究性的實(shí)驗(yàn)又反作用于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的根基，兩者之間相互的作用，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加深刻的記憶與鞏固。 另外，對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整體的掌握，對簡單的問題，不用過多地去學(xué)習(xí)，對困難的問題，可以進(jìn)行更加深入的探究與專研。將簡單的問題解決掉，將困難的問題簡單化。初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中無論是簡單的還是探究性的實(shí)驗(yàn)，都能正確地掌握，靈活

10、地運(yùn)用自如。達(dá)到觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。不再死板地學(xué)習(xí)，也不再將學(xué)習(xí)的知識生搬硬套。在任課教師的帶領(lǐng)下，做到將初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)吃透，掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果結(jié)論，記憶實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)。做一名真正地愛化學(xué)愛實(shí)驗(yàn)的優(yōu)秀人才。 二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)，是指對已經(jīng)認(rèn)定的科學(xué)定理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證性的操作系統(tǒng)。對于理科學(xué)類的化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。一些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果往往是已經(jīng)知道或者確定的，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是為了驗(yàn)證結(jié)果，亦或者找出與結(jié)果不同的實(shí)驗(yàn)條件。操作性的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能幫助學(xué)生更加深刻地理解所學(xué)內(nèi)容的基本知識。此外，還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)思

11、考、實(shí)驗(yàn)總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自我動手能力、培養(yǎng)學(xué)生自我思考能力、培養(yǎng)學(xué)生相互交流合作、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的推廣。 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本內(nèi)容包括：認(rèn)識常用儀器以及使用方法、基本實(shí)驗(yàn)的具體操作、實(shí)驗(yàn)中氣體的制備、氧氣性質(zhì)的探索研究、固體物質(zhì)性質(zhì)的探索研究等。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)總體上來，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目還是比較多的一門學(xué)科。無論是基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)還是探究性的實(shí)驗(yàn)，都是學(xué)生必須掌握與學(xué)習(xí)的知識要點(diǎn)。教師應(yīng)該注重學(xué)生對實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的掌握，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦技能，更加注重培養(yǎng)學(xué)生操作性型實(shí)驗(yàn)的探索專研。 三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展前景 初中的實(shí)驗(yàn)，還只是在初步開展的水平上。實(shí)驗(yàn)的課程的教學(xué)還可以向著更完善的層面不斷發(fā)展。作為一名在職

12、的任課教師，應(yīng)當(dāng)做好自己的職責(zé)的同時(shí)，不斷創(chuàng)新探索出更好的方法。為學(xué)生所認(rèn)同與許可。和學(xué)生之間共同建立良好的師生關(guān)系，將更多實(shí)驗(yàn)理論的知識具體化、規(guī)范化、簡明化。通過實(shí)驗(yàn)的形象直觀性，來解說知識點(diǎn)的主要內(nèi)容，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流的頻率。 實(shí)驗(yàn)的發(fā)展還可朝著更加完備的方向開展。教師的教學(xué)水平還可通過調(diào)研學(xué)習(xí)、實(shí)地考察學(xué)習(xí)、名校行學(xué)習(xí)等多種方式，得到不斷的提升，讓教學(xué)的課堂變得更加重要。讓學(xué)生能在教學(xué)課堂上學(xué)到所有的知識內(nèi)容，不用再多花精力去進(jìn)行補(bǔ)課。形成良好的教學(xué)相長的師生關(guān)系。教師應(yīng)該為學(xué)生美好的未來不斷做出貢獻(xiàn)，做一名辛勤的園丁，默默付出的同時(shí)，收獲成功。 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)盡管基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)居多，但是每

13、一個(gè)實(shí)驗(yàn)都是不能忽略的。每一節(jié)安排什么樣的內(nèi)容學(xué)習(xí)，只有其道理所在。作為一名初中教學(xué)老師，在認(rèn)清道路的同時(shí)，切莫忘記自己的職責(zé)與自己所想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)與要求。 四、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用 化學(xué)實(shí)驗(yàn)和書本知識內(nèi)容同等重要?；瘜W(xué)的基本概念與理論知識，有些很難理解，但通過實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生一目了然?；緦?shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)課程的突破口。將實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等作為基本教學(xué)大綱骨架，結(jié)合生產(chǎn)和實(shí)際生活，拓寬學(xué)生知識面，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)眼界，并且培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力。 學(xué)習(xí)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，更加有利于培?B學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論知識解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題。操作性的實(shí)驗(yàn)鍛煉教師在教授過程的中對學(xué)生思維的把握與引導(dǎo)

14、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而培養(yǎng)學(xué)生擁有科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。以及不斷強(qiáng)化學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生能初步運(yùn)用化學(xué)知識解決相關(guān)的化學(xué)問題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助理論教學(xué)，將更加全面、系統(tǒng)、規(guī)范地教授學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)掌握。同時(shí)，將課本內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，達(dá)到雙贏的效果與作用。 新課改下，初中化學(xué)教學(xué)逐步轉(zhuǎn)變成以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究式教學(xué)方式。任課教師的責(zé)任以及教學(xué)的目標(biāo)更加深遠(yuǎn)與重大。初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，把基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)、探究性的實(shí)驗(yàn)等面向?qū)W生、面向教師。對教材的知識盡量地貼近生活去講解去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力減弱減輕的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生理解化學(xué)現(xiàn)象、掌握化

15、學(xué)知識、學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、建立創(chuàng)新意識等有著舉足輕重的作用。任課教師應(yīng)該清楚與明白在初中化學(xué)教學(xué)過程中中的引導(dǎo)作用，為培養(yǎng)社會型人才做貢獻(xiàn)。第二框我國的生產(chǎn)資料所有制學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道我國生產(chǎn)資料所有制的地位及內(nèi)容2、理解公有制和多種所有制經(jīng)濟(jì)的組成、地位及作用。公有制(國有、集體等)非公有制(個(gè)體、私營、外資)所有制:指生產(chǎn)資料歸誰所有(是誰的?)所有制的實(shí)現(xiàn)形式:指企業(yè)的資本組織形式與經(jīng)營方式。生產(chǎn)資料所有制是生產(chǎn)關(guān)系的核心,決定著社會的基本性質(zhì)和發(fā)展方向。自主學(xué)習(xí)閱讀教材P31-35內(nèi)容,梳理以下知識點(diǎn):1我國的基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容和地位2公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容和地位3國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的地位和作用4

16、增強(qiáng)公有制主體地位的措施公有制主體地位的體現(xiàn);1多種所有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容、地位和作用。公有制為主體、我國基本經(jīng)濟(jì)制度(1)內(nèi)容公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。(2)地位我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)制度的重要組成部分,是中國特色社會主義制度的重要支柱,體現(xiàn)了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。2、公有制:(1)地位社會主義的根本經(jīng)濟(jì)特征,是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。(2)內(nèi)容:(1)國有經(jīng)濟(jì)(2)集體經(jīng)濟(jì)(3)混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分2020年4月22日,習(xí)近平在陜西汽車控股集團(tuán)有限公司總裝車間察看生產(chǎn)線,了解產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售和復(fù)工復(fù)產(chǎn)情況。習(xí)近平強(qiáng)調(diào),制造業(yè)是國家經(jīng)濟(jì)命脈所系。國有大型企業(yè)要發(fā)揮主力軍作用,在抓好常態(tài)化疫情防控的前提下,帶動上下游產(chǎn)業(yè)和中小企業(yè)全面復(fù)工復(fù)產(chǎn)。國有經(jīng)濟(jì):含義:指由社會全體勞動者共同占有生產(chǎn)資料(以國家所有的形式存在)的公有制形式。地位:是國民經(jīng)濟(jì)的支柱,掌握國民經(jīng)濟(jì)的命脈,在國民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。作用:對于發(fā)揮社會主義制度的