四年級(jí)下語(yǔ)文同步練習(xí)這片土地是神圣的_

1、.*;2019年魯教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) 第27課 這片土地是神圣的 同步試題1給帶線字選擇正確的讀音，打“。薄霧b bo 血管xi xu 倒影d do 拂過(guò)f f運(yùn)載zi zi 民族z zh 樹(shù)干gn gn 應(yīng)該yng yng2 按課文內(nèi)容填空。 1?這片土地是神圣的?這篇文章生動(dòng)形象地描繪了人類與大地上_ 、_、等的血肉關(guān)系，用跳躍式的筆觸描繪了充滿靈性的萬(wàn)物，并對(duì)即將統(tǒng)治這片土地的_提出了假如把土地轉(zhuǎn)讓了，希望他們能“_、_、_的要求。 2課文大量運(yùn)用_、_等表達(dá)手法，把土地上的一切事物都當(dāng)成自己的 _，字里行間處處充滿著對(duì)這片土地的_，表達(dá)出對(duì)它們_的感情，增強(qiáng)了文章的感染力。 3“假

2、如我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。這句話在文章中一共出現(xiàn)了_次，產(chǎn)生了_的效果。3 理解句子，選擇正確答案。 1為什么說(shuō)“這片土地是神圣的? A印第安人認(rèn)為，這片土地是神的賜予，神圣不可進(jìn)犯，所以是神圣的。 B這片土地資源豐富，蘊(yùn)含著豐富的礦產(chǎn)資源、森林資料、生物資源等。 C這片土地養(yǎng)育了我們，所以是神圣的。 2我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。 A我們?nèi)祟惖闹腔凼菬o(wú)窮的，可以改變大地，我們是大地的主人。 B大地滋養(yǎng)了萬(wàn)物，包括我們?nèi)祟?；人類的生命成長(zhǎng)離不開(kāi)大地的給予。人類與大地息息相關(guān)，不可分割。 3我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。

3、A山巒河流是人類和動(dòng)物植物共同的家園，我們要保護(hù)她。 B我們和大地上的動(dòng)物植物都擁有自己的家園。 C我們?nèi)祟惡偷厍蛏系娜f(wàn)物共同存在于大自然中，說(shuō)明了人類與大自然關(guān)系親密。 4溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。 A我們的祖先曾經(jīng)為保衛(wèi)領(lǐng)土的獨(dú)立而戰(zhàn)，鮮血染紅了河水。 B我們的祖先熱愛(ài)河水，保護(hù)河水，他們的精神像陽(yáng)光下的水波一樣，閃著光輝。 5任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。 A任何對(duì)地球的傷害，最終都會(huì)演變成對(duì)少年兒童的傷害。說(shuō)明人類的生存與大地關(guān)系親密。 B任何對(duì)地球的傷害，最終都會(huì)演變成對(duì)人類自身的傷害。說(shuō)明人類的生存與大地關(guān)系親密。 6大地不屬于人類，而

4、人類是屬于大地的。 A大地滋養(yǎng)了萬(wàn)物，人類沒(méi)有專享她的特權(quán)；相反地，有了大地，人類才能生存，生命才能延續(xù)。人類應(yīng)該保護(hù)大自然。 B大地屬于一切動(dòng)植物，跟人類一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。C大地不屬于人類，她只屬于神。4 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 shng ji chn chn jun lin sng zh mi hu k wng wng shn di yng r hu dng xing yng5 選擇恰當(dāng)?shù)耐糇痔羁铡?jn 馬 俏 險(xiǎn) 工 zh 液 葉 松 靈 6 搭配連線。7 查閱字典。 1“眷的音序是_，部首是_，和它字形相近的字有_、_；和它讀音一樣的字有_、_等。用它組兩個(gè)詞：_、_。 2“息字典里的解釋

5、有：呼吸時(shí)進(jìn)出的氣；停頓；歇；音信；繁殖；利錢(qián)請(qǐng)為下面各詞中的“息選擇恰當(dāng)?shù)尼屃x。填序號(hào)永流不息 一聲嘆息 傳遞消息 繁衍生息 8 寫(xiě)近義詞。 體驗(yàn) 珍貴 照管 品味 教導(dǎo) 養(yǎng)育 9 寫(xiě)反義詞。 清澈 保護(hù) 善待 濃密 圣潔 放棄 10 填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)牧吭~。 一 耕地 一 山脈 一 松針 一 家園 一 藍(lán)天 一 河流 一 昆蟲(chóng) 一 倒影11 寫(xiě)出以下句子所用的修辭手法。 1青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。 2清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。 3樹(shù)汁流經(jīng)樹(shù)干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。 12 課內(nèi)閱讀。 假如我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一

6、定要記?。哼@片土地是神圣的。河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。 假如我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?？諝馀c它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。同樣，空氣也會(huì)給我們的子孫和所有的生物以生命。你們要照管好它，使你們也可以品味風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道。 假如我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。沒(méi)有了動(dòng)物，人類會(huì)怎樣?假如所有的動(dòng)物都死去了，人類也會(huì)滅亡。降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終將也會(huì)降臨到人類身上。 1這幾段文字選自課文?

7、_?，作者是_。 2文中的“我們指的是_，“你們指的是_ 。 3文中的問(wèn)句是一個(gè)_。 A設(shè)問(wèn)句 B疑問(wèn)句 C反問(wèn)句 4對(duì)每段的主要意思，請(qǐng)分別用四個(gè)字來(lái)概括。_ _ _13 按課文內(nèi)容填空。 1_、_、_是我們的姐妹，_、_、_是我們的兄弟。樹(shù)汁流經(jīng)樹(shù)干，就像_一樣。 2河水為我們_，_我們的心田，_我們的子子孫孫。 3_與它滋養(yǎng)的_是一體的，_給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。同樣，_也會(huì)給我們的_和所有的_以_。你們要照管好它，使你們也可以品味風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道。14 拓展閱讀。靜靜地等待 西藏在我心目中是個(gè)神秘的地方，一直讓我魂?duì)繅?mèng)繞。一次，我終于有時(shí)機(jī)來(lái)到這里。

8、這里的天湛藍(lán)湛藍(lán)，干凈如洗，腳下的雪域高原是一片圣潔的土地。 我們的向?qū)俏幻性_(dá)嘎仁的小伙兒，渾身上下透著一股機(jī)靈勁。他20多歲，開(kāi)著一輛綠色的吉普車。一路上，他不停地為我們介紹西藏的風(fēng)土人情、地域風(fēng)光，時(shí)不時(shí)為我們哼唱一段韻味十足的藏族小曲。透過(guò)車窗，圣潔的雪山女神似乎在向我們招手，潔白的積雪在陽(yáng)光的照耀下變幻著艷麗的色彩，我似乎進(jìn)入了一個(gè)魔幻般的夢(mèng)境。 突然，一個(gè)急剎車。我不由得大喊出什么事啦 噓 扎達(dá)嘎仁將食指靠近嘴唇 示意我別出聲 然后，伸手指向公路一側(cè)。只見(jiàn)一群群藏羚羊從遠(yuǎn)處趕來(lái)，聚集到公路旁邊，有四五百只。扎達(dá)嘎仁向我們介紹，這些藏羚羊大部分都有身孕，它們是想穿過(guò)公路，到藏北一

9、個(gè)叫色林錯(cuò)的地方去。那里水草豐美，合適它們產(chǎn)崽、哺乳。我們靜靜地等待著。 這時(shí)，一只頭羊試探著向公路上走了兩步，又停住了腳步。它警覺(jué)地抬起頭環(huán)顧四周，還朝我們的車子看了看。過(guò)了一會(huì)兒，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)異常情況，它才放心地穿過(guò)公路。其余藏羚羊看到領(lǐng)袖平安通過(guò)，紛紛向公路對(duì)面走過(guò)去。有趣的是，它們穿過(guò)公路是按照一定的順序的，就是小的走在前面，大的走在后面，有條不紊，絕不爭(zhēng)先恐后。40多分鐘后，最后一只藏羚羊才沉著地穿過(guò)公路。這時(shí)，我們的車后已經(jīng)排起了幾百米的長(zhǎng)龍，壯觀極了。扎達(dá)嘎仁不無(wú)自豪地說(shuō)：“這幾年藏羚羊、藏野驢等一些動(dòng)物的數(shù)量不斷增加，遇到它們穿越公路是常有的事，有時(shí)，我們要等上好幾個(gè)小時(shí)呢!他的嘴

10、角上清楚帶著得意的微笑。 高原人對(duì)大自然、對(duì)生命的熱愛(ài)是那樣的忠誠(chéng)。靜靜地等待是雪域高原留給我的最美妙的印象! 1給第三自然段沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。 2聯(lián)絡(luò)上下文解釋以下詞語(yǔ)。 魂?duì)繅?mèng)繞：_ 有條不紊：_ 3短文第一節(jié)中景物描寫(xiě)的作用是_。 A表現(xiàn)了西藏的美麗與圣潔。 B為后文表現(xiàn)高原人熱愛(ài)自然、尊重生命品質(zhì)作鋪墊。 C說(shuō)明了藏羚羊生活的環(huán)境優(yōu)美。 4“高原人對(duì)大自然、對(duì)生命的熱愛(ài)是那樣的忠誠(chéng)。文中主要是通過(guò)哪件事來(lái)加以表現(xiàn)的? _ 5“這時(shí)，我們的車后已經(jīng)排起了幾百米的長(zhǎng)龍，壯觀極了。 這個(gè)比喻句將_比作_。 6看到藏羚羊穿越公路的有趣場(chǎng)面，你想到了什么?_15 仿寫(xiě)句子。 1你們應(yīng)該像善

11、待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。 你們應(yīng)該像善待_那樣，善待_。 2我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。 我們熱愛(ài)_，就像_。 3那清澈湖水中的每一個(gè)倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。 _ 4印第安人喜歡雨后清風(fēng)的氣息，喜歡它拂過(guò)水面的聲音，喜歡風(fēng)中飄來(lái)的松脂的幽香。 _參考答案1bo xu do f z gn yng【解析】21河水 空氣 動(dòng)植物 白人 善待河水 善待空氣 善待動(dòng)物2擬人 比喻 朋友 珍惜與熱愛(ài) 無(wú)比眷戀3三 一詠三嘆【解析】31C 2B 3C 4B 5B 6A【解析】4圣潔 潺潺 眷戀 松脂 梅花鹿 嗡嗡善待 嬰兒 回

12、蕩 雄鷹【解析】5駿 俊 峻 竣 汁 枝 脂 芝【解析】 6滿載希望 運(yùn)載木舟 滋潤(rùn)心田 滋養(yǎng)生命 養(yǎng)育子孫 解除干渴 品味味道 轉(zhuǎn)讓土地清澈的湖水 清新的空氣 神圣的土地 甜美的味道 潺潺的流水 溫暖的流水 親切的呼喚 濃密的叢林【解析】71J 目 譽(yù) 謄 卷 倦 眷 戀 家 眷2 【解析】8體會(huì) 珍貴 照料 品味 教導(dǎo) 撫育【解析】9渾濁 破壞 虐待 稀疏 污穢 保存【解析】10片 座 根 個(gè) 片 條 只 個(gè)【解析】11擬人 擬人 比喻【解析】121這片土地是神圣的 西雅圖2印第安人 白人3A4.善待河水 善待空氣 善待動(dòng)物【解析】131青草 綠葉 花朵 麋鹿 駿馬 雄鷹 血液流經(jīng)我們的血管2解除干渴 滋潤(rùn) 養(yǎng)育3空氣 生命 清風(fēng) 空氣 子孫 生物 生命【解析】141：“ ?“ ! ， ，2經(jīng)常在夢(mèng)里出現(xiàn)，在文中指作者對(duì)西藏的熱愛(ài)與向往。 很有條理，不慌亂。在文中指藏羚羊們過(guò)馬路很有秩序，一點(diǎn)也不慌亂。3B4車隊(duì)靜靜地等待著羚羊群穿過(guò)公路5車隊(duì) 長(zhǎng)龍6首先想到的是藏羚羊很