學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)

1、學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，孩子和家長應(yīng)該怎樣對待？首先，對學(xué)習(xí)成績波動(dòng)要有正確的認(rèn)識，確立勝敗乃兵家常事的 觀念，以一顆平常心來對待考試的失利。吳敵曾經(jīng)寫過一篇談考試的 隨筆，這里摘錄其中的一個(gè)段落：本人在考場上千錘百煉，自以為考試經(jīng)驗(yàn)豐富（有的人考了無數(shù) 次試還沒有經(jīng)驗(yàn)），認(rèn)為“天有不測風(fēng)云”這句話放到考試中是再恰當(dāng) 不過的了。試卷在變，狀態(tài)在變，考試準(zhǔn)備的程度在變，就算試卷交 上去之后，老師批卷給分的尺度也不完全一致，說明變的空間還不小。 因而，我認(rèn)為，考差一次是不必成天拉長著臉的，這不一定是你的真 實(shí)水平不為考試一時(shí)的成敗患得患失，確實(shí)是吳敵一貫的“大將風(fēng)度”。 記得在他考得不如意之后，我們見

2、他總是和平時(shí)一樣，悠閑自在，從 不垂頭喪氣的。碰到他的老師，老師也都夸他“心態(tài)好”。其次，要對考試結(jié)果進(jìn)行有針對性的分析，針對存在的問題，采 取相應(yīng)的解決措施。離高考不到四個(gè)月的時(shí)間，吳敵對自己當(dāng)時(shí)的學(xué) 習(xí)狀況進(jìn)行了自我診斷，并開出了“藥方”：數(shù)學(xué)一般在平均分線上10分，英語比平均分也高些。變化最大的 是語文，總成績也被它左右?，F(xiàn)在的語文學(xué)習(xí)存在的主要問題是，閱 讀和寫作成績上不去。語文閱讀雖不像數(shù)學(xué)、物理那樣需要天天操練， 但現(xiàn)在的訓(xùn)練量是不夠的；寫作也因?yàn)槿鄙儆?xùn)練而打不開思路。今后， 我要在這兩樣上多下功夫。在準(zhǔn)確把握自身學(xué)情的基礎(chǔ)上，吳敵及時(shí)校正了學(xué)習(xí)的主攻方向， 調(diào)整了學(xué)習(xí)方法，在隨后

3、的學(xué)習(xí)中收到了較好的成效。再次，考試失利后學(xué)習(xí)的信心不能失，要看到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢， 激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)斗志，堅(jiān)定打翻身仗的信心和決心。學(xué)習(xí)是一場馬拉 松，跑到后半程，比拼的往往是信心和毅力，有足夠的信心和毅力，才能笑到最后。高考前的那個(gè)學(xué)期，在幾次考試成績沒有達(dá)到預(yù)想的 高度時(shí)，吳敵特意在日記本上將自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢一一列出來：1.物理、化學(xué)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，成績穩(wěn)定；2 .數(shù)學(xué)小題和前幾道大 題得分率較高；3.運(yùn)算能力還可以；4.英語成績比較穩(wěn)定；5.心理素 質(zhì)較好；6.自控能力較強(qiáng)；7.我想，吳敵一條一條地列出這些內(nèi)容，并不是寫給別人看的，而 是以此來強(qiáng)化自己考試必勝的信心。在其他幾篇日記里，吳敵還寫

4、下 這樣自我激勵(lì)的話語：箭在弦上，不得不發(fā)，即使前面有銅墻鐵壁， 也心甘情愿地碰個(gè)頭破血流。要像臨陣的將士擦亮刀槍一樣，擦亮我的眼睛和腦筋。既然有了希望，如果不奮力追取，如何能夠獲得命運(yùn)之神的垂青？ 以上從學(xué)生本人的角度談了應(yīng)對考試成績波動(dòng)的一些舉措。作為 家長，應(yīng)該和孩子結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，來共同應(yīng)對考試波動(dòng)帶來的沖擊。在吳敵考試成績出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)對的策略可以概括為“十六 字方針”，即坦然接受、信心依舊、積極溝通、謹(jǐn)慎助學(xué)。坦然接受，就是以平常心對待孩子的考試結(jié)果。重視學(xué)習(xí)的過程， 看輕考試的結(jié)果，這是我們對吳敵說得最多的一句話，也是我們對自 己提出的一條行為準(zhǔn)則。信心依舊，就是在吳敵對考試結(jié)

5、果感到不滿意的情況下，給他安 慰和激勵(lì)，鼓足他信心的風(fēng)帆；同時(shí)，我們做家長的仍然對他充滿信 心。關(guān)于這一點(diǎn)，家長朋友可參閱本書“對孩子有信心是家長的責(zé)任” 這部分。這里只想特別提醒一句，不論孩子考得怎樣不理想，家長都 不能在孩子面前唉聲嘆氣，不能說出“你不行”一類“落井下石”的 話來。積極溝通，就是及時(shí)和孩子的老師進(jìn)行聯(lián)系溝通，增強(qiáng)家校教育 合力。老師是掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的第一人，究竟是學(xué)習(xí)方法出了問題， 還是學(xué)習(xí)態(tài)度或其他方面的原因造成了考試失利，孩子的老師最清楚。 家長要以積極、主動(dòng)、誠懇的態(tài)度和老師取得聯(lián)系，請老師分析孩子 考試失利的原因，給出家庭教育的對策建議，然后積極配合老師的工 作，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和成長。如果條件允許，請孩子信得過的老 師作幾次一對一的輔導(dǎo)，收效會(huì)更好。謹(jǐn)慎助學(xué)，就是家長在有足夠把握的前提下，對孩子的學(xué)習(xí)給予 適當(dāng)?shù)膸椭?。但家長助學(xué)不可“有病亂投醫(yī)”，寧可無為，也不能亂 為。在我看來，家長對孩子學(xué)