《單元練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、PAGE PAGE 3單元練習(xí)三教學(xué)設(shè)計(jì)(1)【教學(xué)目標(biāo)】：1、了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。2、練習(xí)用鋼筆寫好上下結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字。3、讀讀背背成語和兒童詩。4、口語交際;學(xué)會(huì)求救。5、學(xué)寫毛筆字：基本筆畫點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)用字詞句、積累語言、口語交際、寫字。【教學(xué)難點(diǎn)】：1、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。2、遇到危險(xiǎn)時(shí)有效自救或求救?！窘虒W(xué)時(shí)間】：三課時(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1、第一部分。（1）師：學(xué)了蒲公英一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧;（出示圖片：椰樹，學(xué)生叫出名字）椰子樹傳播種

2、子的方式就很特別，自己讀讀吧?。?）學(xué)生自由讀短文，不認(rèn)識(shí)的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。（3）指名讀短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。（4）區(qū)分漂流與漂浮的意思差別。A學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會(huì)。B指名說。（教師點(diǎn)撥：可從流和浮的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來在什么地方，后來呢）（5）學(xué)生小組學(xué)習(xí)：聯(lián)系上下文理解重新安家的意思。（6）齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。2、第二部分。（1）出示插圖，學(xué)生觀察，說說圖上畫了哪些植物（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）（2）學(xué)生自由說它們靠什么來傳播種子。（知道哪個(gè)就說哪個(gè)。）（3）自主連線，集體交流答案。（4）拓展：學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。3、第三部分。（1）學(xué)生默讀題目，弄清要求。（2）練習(xí)口頭表述。（先在小組內(nèi)說，再指名說。）（3）集體評議：聽了同學(xué)說的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說得通順嗎聽起來有意思嗎（4）根據(jù)大家的交流、評議，學(xué)生練習(xí)用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。（教師巡視指導(dǎo)）（5）反饋寫的情況。（指名讀自己寫的）二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字。1、認(rèn)讀素、晃、荒。2、指明說三個(gè)字結(jié)構(gòu)上的相似點(diǎn)。（上下結(jié)構(gòu)）3、觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好（字要站穩(wěn)，上下中心要相對。）4、提示學(xué)生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學(xué)