四年級(jí)上語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用）語(yǔ)文天地三_北師大版

1、.*;課 題： 語(yǔ)文天地三 1 課 型： 練 習(xí) 課 主備人：郭金鳳 學(xué)習(xí)目的：1、積累本單元詞句。2、閱讀課文，理解各民族的風(fēng)俗文化等。 3、熟讀?開卷有益?課前嘗試 一、讀拼音，寫詞語(yǔ)y f c co chn jn shn tu xuny u l yun xi s chn i fn yn 二、比一比，組詞既 蔬 伐 勁 即 疏 代 頸 吟 赴 繡 砌 憐 趕 透 徹 課堂探究1、通過(guò)我們學(xué)習(xí)了“民族你對(duì)民族深情是不是又有了更深的理解？我理解到2、說(shuō)說(shuō)?開卷有益?你都讀懂了什么？3、金鑰匙大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來(lái)修改它們呢？4、丁丁告訴我們：我愿意把自己的文章給，讓給我 5、咚咚

2、告訴我們：習(xí)作后，我自己愿意，能發(fā)現(xiàn)的句子，還能找到 地方讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己還有什么合理的 。 課后檢測(cè) 補(bǔ)充詞語(yǔ)相 相 心 往 面面 為觀 英發(fā)不 不 二、 在括號(hào)里填上適宜的詞語(yǔ)勤勞的 繁榮的 的湖面精巧的 新穎的 的公園遼闊的 的氣勢(shì) 的立交橋 作業(yè)設(shè)計(jì) 一、找出每組中不是同類的詞2分1、桃花 梨花 雪花 梅花 杏花 2、豬肉 牛肉 羊肉 肥肉 雞肉 3、錘子 斧子 鉗子 螺絲刀 釘子 4、廬山 黃山 泰山峨眉山 高山 二、造句。那么那么 既又 課 題： 語(yǔ)文天地三 2 課 型： 練 習(xí) 課 主備人： 郭金鳳 學(xué)習(xí)目的：1、積累本單元詞句。2、進(jìn)展句子訓(xùn)練。3、進(jìn)展短文閱讀練習(xí)。 課前嘗試

3、 一、用修改符號(hào)修改下面的病句。1、老師鼓舞我繼續(xù)努力，再創(chuàng)好成績(jī)。2、昨天，把大樹都刮倒了。3、悲鴻創(chuàng)作的油畫，在巴黎展出，驚醒了整個(gè)畫界。4、王明沒來(lái)上課，我斷定他可能生病了。5、我特別喜歡踢足球和乒乓球。二、造句1.嚴(yán)寒酷暑： 2.朝夕相處： 課堂探究 七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。11分 “在天底下， ，而并不 是說(shuō) 。那些小丘的線條那么 ，就像只用綠色 ，不用墨線的中國(guó)畫那樣，到處 ，輕輕流入 。這里把小丘比作 ，“不用墨線勾勒指的是小丘和平地 。突然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著 ，馬 ， ，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這句話中把馬上的男女老少比作彩虹是因?yàn)?。羊群一會(huì)兒 ，一會(huì)兒又 ，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了 。這一句把 比作 ，把 比作 ，句子流露出了作者 的思想感情。 課后檢測(cè) 把下面的句子補(bǔ)充完好。1 、難萬(wàn)險(xiǎn)，走遍名山。2 、能突然向前方噴水。3 、在萬(wàn)分緊急的時(shí)刻， 4、海底的各種動(dòng)物 。 作業(yè)設(shè)計(jì) 閱讀短文，答復(fù)以下問(wèn)題。 敕 勒 歌敕勒川,陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。詩(shī)的前六句寫平川，寫大山，寫天空，寫四野，作總體的態(tài)的勾畫，末句“風(fēng)吹草低見牛羊的描寫，境界便頓然改觀，由 態(tài)轉(zhuǎn)為 態(tài)，由蒼茫一色變?yōu)槎嗖识嘧?，整個(gè)草原充滿勃勃活力，連那穹廬似的天空也為之生色。2、給以下加點(diǎn)的字注音：