六年級(jí)下語(yǔ)文補(bǔ)充素材11燈光_人教新課標(biāo)

1、.*;六年級(jí)下語(yǔ)文補(bǔ)充素材-11燈光人教新課標(biāo) ?燈光?一文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第三單元中的一篇課文。課文的主體部分是對(duì)往事的回憶。先寫(xiě)在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時(shí)候，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴微弱的亮光在看一本書(shū)的插圖，圖上畫(huà)著一個(gè)孩子在電燈下讀書(shū)。這幅插圖使郝副營(yíng)長(zhǎng)陷入對(duì)將來(lái)美妙的憧憬之中；戰(zhàn)斗打響之后，后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的襲擊，和突擊部隊(duì)失去了聯(lián)絡(luò)。在這緊急關(guān)頭，郝副營(yíng)長(zhǎng)決然點(diǎn)燃了那本書(shū)，用火光為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路，結(jié)果暴露了自己。戰(zhàn)斗成功了，郝副營(yíng)長(zhǎng)卻榮耀地犧牲了。課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于“燈光往事的回憶，歌頌了革命先烈“舍己為國(guó)的獻(xiàn)身精神，從而告訴孩子們這樣一個(gè)道理：今天的幸福生

2、活來(lái)之不易。與這一單元前一篇課文類似，本文也采用了倒敘的手法，從天安門(mén)廣場(chǎng)的燈光寫(xiě)起，回憶表達(dá)過(guò)去的事情，結(jié)尾再回到現(xiàn)實(shí)。首尾照應(yīng)，構(gòu)造緊湊，文脈相通，含義深化。尤其是對(duì)文本中關(guān)于對(duì)文題“燈光的理解，尤其值得人體味與琢磨。從全文來(lái)看，寫(xiě)到“燈光的共有五處之多，它們分別是：我愛(ài)到天安門(mén)廣場(chǎng)走走，尤其是晚上。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，突然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊！此處為文本中的第一處“燈光“，作者借游人之口吻，表達(dá)了作者等一代人對(duì)現(xiàn)實(shí)美妙生活的贊美與欣慰；當(dāng)然也暗示著祖國(guó)的將來(lái)前程一片光明。他并沒(méi)有點(diǎn)煙，卻借著微弱

3、的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書(shū)。書(shū)中有一幅插圖，畫(huà)著的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神的讀書(shū)?！岸嗪冒。∷匝宰哉Z(yǔ)地。此處為文本中的第二處“燈光，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著現(xiàn)實(shí)中微弱的火光，對(duì)書(shū)中所描繪的虛擬的幸福生活所表現(xiàn)出由衷地羨慕與向往之情。他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：“趕明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們?cè)谀菢恿恋臒艄獾紫聦W(xué)習(xí)，該多好??！此第三處“燈光，郝副營(yíng)長(zhǎng)再次借著手中微弱的燈光，對(duì)將來(lái)美妙生活的憧憬與期待。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找打破口的部隊(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻，響起了一片喊殺聲。此

4、處是文本中的第四處“燈光，正是借著郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃的那一簇微弱的火光，才使戰(zhàn)斗最終獲得了成功。但郝副營(yíng)長(zhǎng)卻因?yàn)楸┞读俗约旱哪康亩粩橙税l(fā)現(xiàn)，榮耀地獻(xiàn)出了自己年輕的生命。此處的燈光，旨在歌頌郝副營(yíng)長(zhǎng)捐軀為部隊(duì)的前進(jìn)引路的偉大壯舉。事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門(mén)前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。這是文本中最后一處寫(xiě)到的“燈光，與文本開(kāi)關(guān)相照應(yīng)，再次表達(dá)了這樣一種意思：即如今的幸福生活來(lái)之不易，是數(shù)不清的烈士用他們的鮮血與生命換來(lái)的，我們理應(yīng)珍惜如今的幸福生活。前面在文本中出現(xiàn)的五處有關(guān)“燈光的描寫(xiě)，是文本行文的一條線索。文本正是順著這一條線索，從現(xiàn)實(shí)入手，采用回憶的手法，最后說(shuō)明我們今天美妙

5、的現(xiàn)實(shí)生活來(lái)之不易這樣一個(gè)道理。但是，文本中除了這看得見(jiàn)，摸得著的“燈光之外，還隱含著一盞看不見(jiàn)，摸不著的“燈光，那就是郝副營(yíng)長(zhǎng)本身。在那次圍奸戰(zhàn)中，與其說(shuō)是郝副營(yíng)長(zhǎng)手中的那盞燈為后面受阻部隊(duì)引向了打破口，到不如說(shuō)是郝副營(yíng)長(zhǎng)本人為部隊(duì)的前進(jìn)開(kāi)拓了一條光明通道。作為一名身經(jīng)百戰(zhàn)、久經(jīng)沙場(chǎng)的副營(yíng)長(zhǎng)，他深知在當(dāng)時(shí)，假如點(diǎn)亮手上盡管微弱的那一點(diǎn)燈光的所帶來(lái)的結(jié)果。在緊急關(guān)頭，是保全自己，讓后面部隊(duì)繼續(xù)受阻在敵人眼皮底下還是點(diǎn)亮燈光，為部隊(duì)引導(dǎo)前進(jìn)的方向？然而，假如選擇后者的話，那么意味著自己要付出生命的代價(jià)。在這樣生死攸關(guān)的緊急關(guān)頭，郝副營(yíng)長(zhǎng)義無(wú)反顧地選擇了“舍自己，為大家的犧牲精神，點(diǎn)亮了自己手中那

6、微弱之光。正是借著這微弱之光，引導(dǎo)了部隊(duì)找到打破口，照亮部隊(duì)前行道路。所以，而點(diǎn)亮這微弱之光的郝副營(yíng)長(zhǎng)，卻付出自己年輕又短暫的生命。正是從這點(diǎn)意義上來(lái)說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃的已什么微弱之光，清楚是一盞為了祖國(guó)的成功，甘愿犧牲自己的大無(wú)畏的革命精神之光，是一盞為了讓后人都能過(guò)上如書(shū)中所描繪的那種美妙生活而寧愿犧牲自己的理想之光。我們的祖國(guó)，正是由郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣千千萬(wàn)萬(wàn)、數(shù)不勝數(shù)的精神之光，人性之光的會(huì)聚，才最終燃亮了中華民族的解放之光，迎來(lái)了偉大祖國(guó)的光明前程。假如從這點(diǎn)意義上來(lái)說(shuō)的話，我們就不難理解課文開(kāi)關(guān)之所以要將回憶前的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景安排在天安門(mén)廣場(chǎng)上的意圖了，也不難理解在清明節(jié)降臨之際學(xué)習(xí)此篇課文的真正目的了。假