語文教案-第二單元漢語拼音5

1、 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 語文教案-第二單元漢語拼音 5教案示例教學重點：1.學會“g k h”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四 線三格中正確書寫。2.讀準“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。3.初 步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。教學難點： 準確地拼讀三拼音節(jié)。第一課時教學過程：一、復(fù)習1.抽讀6個單韻母卡片。2.接順序讀讀8 個聲母卡片。3.拼讀音節(jié)：tUnfiledU”二、學習“g k h”的音 形及書寫（一）學習聲母“ g 1.學習“g”的音（1）出示“g” 圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借助鴿子的“鴿”的音學習“ g”的音，讀的時候注意

2、讀得輕 短些。（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴， 感覺不到氣流沖出。（4）學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。2.學習“g”的形（1）仔細觀察圖怎樣記憶“ g”的形？ （2）編記憶小兒歌：9字加彎g、 g、g。3.書寫字母 g （1）認識基本筆畫“豎左彎” 。（2）觀 察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。（3）教師范寫“g”： 第一筆是什么？ C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教 師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格

3、的學生發(fā)合格小獎票。（二）學習聲母“k” 1.學習“k”的音：（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。 （3）學生練習讀，體會 發(fā)音方法。（4）同桌互讀，相互糾正。（5）指名讀。2.學習“k” 的形（1）怎么記住“ k”的形呀？ （2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。3.書寫字母 k （1）認識基本筆畫： 左斜右斜（2）怎樣寫好聲母“ k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。 （3）學 生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“ I ”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點

4、一個點，再在第三條 線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。（5）在實物投影上展示學生作業(yè)，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。（7）再展示，看看書寫上否有進步。（三）學習聲母“h” 1.學習“h”的音（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？借“喝”的音學習“h”。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k” 時的氣流弱。（3）學生練讀，體會發(fā)音方法。（4）指名讀。（5） 開火車讀。2.學習“h”的形（1） “h”的形像什么？（2）編兒歌：一把椅子h h ho 3.書寫字母 h （1）學

5、生觀察筆順及點格 位置。（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。 （3）展示學 生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。（4）學生評改，注意“ h”與“n”的區(qū)別。三、復(fù)習鞏固：指名讀“ g、k、 h”三個字母。 四、小結(jié)： 今天我們又認識了 3個聲母，同學們讀 準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！ 附：板書： 第二課時教學過程：一、復(fù)習：1.看卡片讀聲母 g、k、h”的音。2.抽 讀6個單韻母。 二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。1.出 示（1）自己試著讀一讀，（2）指名拼讀。（3）請同學說說兩拼音的基本方法。（4）開火車拼讀。2.出示（1）自己試著進行拼讀。（2

6、）同桌同學互讀，相互糾正。 （3）個別讀，同學糾正。 三、學習三拼音節(jié) （一）學習“gua”的拼讀1.電腦上出示：小女 孩推gu-gu （1）請同學進行音節(jié)的拼讀。（2）再請同學說說拼讀的要領(lǐng)。2.電腦出示：小女孩推 gu-agua圖片（西瓜） 請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)?！癵”是聲母，在前邊；點擊“ g變藍色?！皍”是韻母，在中間；點 擊“u”變綠色?！癮”是韻母，在后邊，點擊“ a”變紅色。我們把中 間的韻母叫介母。點擊綠色“ u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成 的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？ 4.我們請電腦博士講一 講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”

7、，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“a； 連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“gua；聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“gua ”強調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學生掌握“聲 輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。5.學生掌握拼讀方法后，進行反復(fù)拼讀練習。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確 發(fā)音。（二）三拼音節(jié)練習1.（1）自己試著拼一拼。（2）請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。（3）指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。（4）同桌互讀，相互糾正。（5）個別讀，全班同學糾正。2.（1）自己試讀。（2）同桌同學互讀。（3）指名讀。 四、讀兒歌：1.找出紅色的字母讀一讀。 2.教師畫出：de、h&、l3、hua、 ga讓學生練習拼讀。3.請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。4.同桌同學互讀、互背。 5.全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。五、小結(jié)：今天我們又結(jié)識了 3個聲母朋友“ g k h”，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！附：板書擴展資料1.介母。音節(jié)中處于韻頭地位的音