“淺談對幼兒作品的解讀”課件

1、如何解讀幼兒美術(shù)作品專題培訓雙流縣金橋幼兒園 魯雪 2016.4.19 畫是幼兒反映自己的生活經(jīng)驗和表達思想感情的一種方式，是幼兒對外部世界的感應、觸摸和探索。幼兒園教育指導綱要指出： 提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。 弗洛伊德的精神分析學派理論認為： 幼兒內(nèi)心無意識的東西是從繪畫中反映出來的。細心解讀幼兒的繪畫作品，能分析出幼兒的心理狀況、情緒波動。 幼兒作品解讀： 解讀不是教師從幼兒的角度對繪畫作品進行猜測或從自己的角度對作品進行理解，也不是評價作品的好壞。 解

2、讀是以幼兒繪畫作品為媒介，以幼兒心理為解讀客體，將作品與幼兒緊密結(jié)合，在解讀中客觀地了解幼兒發(fā)展的需要。 解讀幼兒繪畫作品時應站在客觀的角度，引導幼兒盡可能充分地表達自己繪畫過程中的想法，向幼兒了解產(chǎn)生某些想法的原因，并作客觀記錄。 可以從哪些方面進行解讀？一、解讀孩子的情感 二、解讀孩子的智能 三、解讀孩子的個性 1.線條的個性特征。 2.色彩的個性特征。 3.造型的個性特征。（一）解讀孩子的情感案例：“蜘蛛網(wǎng)的暢想”（二）解讀孩子的智能七項智能：語言文字智能 數(shù)學邏輯智能視覺空間智能 身體運動智能音樂旋律智能 人際關(guān)系智能自我認知智能繪畫與智能的關(guān)系是密不可分的。 （二）解讀孩子的智能案例

3、：“熱鬧的馬路” （三）解讀孩子的個性1.線條的個性特征。 依照線條所畫的強度，可以將幼兒的情緒與個性現(xiàn)象做分類。缺乏安全感、膽小而自我壓抑的幼兒，幾乎是畫不出清晰的線條。相反地，能夠畫出強而有力的線條或在畫紙上刻出痕跡者，則具有攻擊性。均衡發(fā)展的幼兒繪畫，出現(xiàn)清晰且干凈整齊的線條。注：不能一概而論三、解讀孩子的個性2.色彩的個性特征。從繪畫作品畫面的色彩種類、色彩明暗度、曲線和直線的構(gòu)成，也可以了解幼兒個性，如個性開朗、生活經(jīng)驗豐富、社會適應良好的孩子所用的色彩豐富，且傾向于明朗的色調(diào)黃色、粉紅色、紅色、黃綠色、橘色。個性內(nèi)向、與人相處困難的孩子則傾向于暗調(diào)色彩之使用黑色、白色、暗綠、灰色、

4、藍色、紫色，使用在畫面上的顏色也較少。（三）解讀孩子的個性2.色彩的個性特征。 從繪畫作品畫面的色彩種類、色彩明暗度、曲線和直線的構(gòu)成，也可以了解幼兒個性。如個性開朗、生活經(jīng)驗豐富、社會適應良好的孩子所用的色彩豐富，且傾向于明朗的色調(diào)黃色、粉紅色、紅色、黃綠色、橘色。個性內(nèi)向、與人相處困難的孩子則傾向于暗調(diào)色彩之使用黑色、白色、暗綠、灰色、藍色、紫色，使用在畫面上的顏色也較少。（三）解讀孩子的個性3.造型的個性特征。 繪畫作品中的造型大小、松緊，都是與孩子的個性相關(guān)的。如在畫樹時，只有26會畫上樹葉，因此不畫樹葉的多半是情緒安定的幼兒，他能控制情感，并且有禮貌。但是有些小孩子卻過分細膩和膽小，樹葉緊密。樹木畫很大，表示男性的性格，個性活潑開朗、蹦蹦跳跳。樹干畫得很細長，則表示幼兒欠缺活力，是和藹的幼兒。 幼兒的繪畫作品是具體而生動的，每一幅都蘊含著一個獨特的小生命，解讀幼兒繪畫作品，是我們了解幼兒心理，了解幼兒發(fā)展需