2019年-2019學年度小學“兩訓”工作總結(jié)

1、2019年-2019學年度小學“兩訓工作總結(jié)-范文匯編一、加強教科研工作組織指導，確保教科研工作順利進展首先是指導帶頭搞教科研。一所成功的學校首先應該具有成熟的指導班子，指導班子成員應富有時代意識、科研意識、協(xié)作意識和改革意識。認準時代開展的趨勢，擅長審時度勢，作出科學決策，以明確的辦學哲學為學校定好位，為學校的開展定好目的，帶著學校群體執(zhí)著地實現(xiàn)學校的追求。我校指導班子中學辦學目的、指導思想、管理目的、辦學思路都有明確而統(tǒng)一認識，并在實際管理過程中自覺地轉(zhuǎn)化為辦學行為。在扎扎實實開展各項教育教學工作的同時，努力搞好教科研工作，學校要求干部“四個做到：每學期讀一本教育理論專著，完成5000字讀

2、書心得筆記，指導或評價教科研課題，撰寫一篇教科研論文。通過以上方法，促進了干部搞好教科研的積極性，也收到了實效。為保證學校教科研工作的落實，我校成立了教科研指導小組，校長任組長，下設教科研室。負責對教科研工作宏觀管理、指導、調(diào)控。在組織管理上，學校采取了四項措施，一是制定?教科研室崗位職責?、?教科研獎勵方法?及?教科研開展規(guī)劃?，并設置教科研經(jīng)費。二是舉辦“教科研培訓班，聘請專家教授對選題立項，課題論證、科研方法、資料統(tǒng)計、論文撰寫等方面內(nèi)容進展系統(tǒng)的專題講座，并挑選部分教科研骨干老師與專家進展討論，請專家指導。三是學校教科研工作，承受上級教科研室的工作檢查指導。四是明確提出“四個一，即：要

3、求每位老師要有一個研究課題，每學期至少撰寫一篇教科研論文，組織一次教科研論文交流會，上一節(jié)研究課。學校采取“三個結(jié)合，即：教研與科研相結(jié)合，理論與理論相結(jié)合，群體與個體相結(jié)合。“四個開展，即：開展教科研活動，開展調(diào)查研究，開展教科研指導，開展教科研評估。整體推進教科研指導教學工作。要求老師學習教育理論，更新觀念，在教學理論中，不斷研究、發(fā)現(xiàn)、探究，經(jīng)過理性思維、總結(jié)經(jīng)歷、撰寫教科研論文。學校把有無教科研專題及成果作為年度考核的一項重要指標，考核結(jié)果與聘任、評優(yōu)、評職、晉級直接掛鉤，每年老師節(jié)，學校表揚和獎勵在教科研方面獲得成績的個人與集體。這些措施的施行，極大地調(diào)動了老師搞好教科研的積極性，收

4、到了實效。二、以教科研為先導，進步老師隊伍整體素質(zhì)教科研是學校不斷前進和可持續(xù)開展的不竭動力，是老師對教育規(guī)律的深化探究，是老師對教育教學現(xiàn)象從感性認識上升到理性認識的必由之路。學校在師資隊伍建立的總體目的是：建立一支政治方向堅決，業(yè)務素質(zhì)精良，年齡構(gòu)造合理，樂于奉獻吃苦，勇于開拓進取的觀念新、學歷高、才能強、科研型、學者型、復合型的老師隊伍。為了進步老師教科研才能及整體素質(zhì)，學校啟動了“四項工程。1、“結(jié)對子工程。我校青年老師占很大比例，他們是學校的希望和將來，為了使他們迅速成長，獨立進展教育教學工作，學校啟動了“結(jié)對子工程。即在校內(nèi)認師傅，結(jié)對子，帶徒弟，對他們實行專人指導，對教學新秀實行

5、重點指導，對他們承擔的各級研究課，評優(yōu)課實行全程指導，對他們的成長過程實行跟蹤指導。青年老師在師傅的傳、幫、帶下成長很快，根本上通過了學科教材關(guān)，教育理論關(guān)，教育教學方法關(guān)。2、“學歷達標工程。學校的目的是：2019年大學本科學歷到達100%，碩士研究生課程結(jié)業(yè)生達30%。為了實現(xiàn)上述目的，學校制定了長遠規(guī)劃和鼓勵措施。在不影響教育教學情況下，為學歷達標的老師減輕工作量，提供必要的復習時間，脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)享受學校構(gòu)造工資。為了盡快進步老師學歷層次，學校為他們創(chuàng)造條件，極大地調(diào)動了老師進修的積極性。3、“全員培訓工程。結(jié)合國教科文組織國際教育開展委員會發(fā)表的教育報告中指出：“對老師素質(zhì)的重要性再怎

6、么強調(diào)也不會過分。為了適應21世紀遠程教育開展的需要，學校對老師進展計算機全員培訓，制作教學課件，為推動課堂教學改革奠定了根底。4、“骨干老師培訓工程。學校非常重視培養(yǎng)學科帶頭人和骨干老師，學校制定了?學科帶頭人和骨干老師評比條件?及?獎勵方法?。為了實現(xiàn)上述目的，實行“三導，即：專人指導，重點指導和跟蹤指導。“四定：定指標、定任務、定措施、定導師，并承受學?？己?。學校優(yōu)先選派骨干老師到外校、外省市學習先進經(jīng)歷，參加各種學術(shù)活動。通過以上“四項工程的啟動，老師教科研意識不斷增強，人人有教科研課題。學校非常重視這項科研工作，成立了課題指導小組，指導組和評價組。三、以教科研為先導，推動課堂教學改革將來的教育使老師的職能發(fā)生了重大變化，老師不再是知識的傳播者。正像“國際21世紀教育委員會報告中所闡述的：“老師在學生的學習經(jīng)歷中漸漸失去了第一主角的地位。以老師為中心，將改為以學生為中心，老師由“獨唱，改為“伴唱。老師職能的變化，必然引起課堂教學改革。結(jié)合實驗，提出改革的原那么：主體參與、分層指導、及時反響、鼓勵評價。老師們在教學理論中不斷地探究、改革。我校老師教科研論文獲國家等級5篇，獲獎或在刊物發(fā)表的150篇。總之，教科研工作的有效開展，進