2017屆高考生物考前指導講座（2017年4月）

1、2021高考生物考前指導一年一度的高考又迫在眉睫了，經(jīng)歷了12年寒窗苦讀的同學們進入了復(fù)習的最后階段，每位同學都想以最正確的狀態(tài)在高考中發(fā)揮出最正確的實力。要到達這一目標，必須做到三點：一、是充分的知識準備，二、有良好的心理素質(zhì)，三、是正確的應(yīng)試策略。盡管離高考的時間越來越近，但如果真能利用好這一段時間，較大幅度地提高生物成績，是完全可以做到的。一、回歸書本，查漏補缺，力求沒有知識盲點從歷年高考生物試卷來看，不少題目直接來源于書本，這種題目的特點是很少設(shè)置情景，考查的內(nèi)容直接呈現(xiàn)出來，只要熟練地掌握根本概念、原理、方法，解決這類題目是不難的，可見掌握根本概念、原理的重要性。如病毒致癌因子是如何

2、致癌的；人腦的高級功能和特有功能；艾滋病的相關(guān)知識及選修一中知識要點及解釋等。一、回歸書本，查漏補缺，力求沒有知識盲點同學們應(yīng)靜下心來，把生物課本梳理一遍，參考一輪或二輪資料構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)，相關(guān)知識點要橫向、縱向聯(lián)系，加深理解，及時解決有疑問的知識點。變課本知識為自己的學問，這樣才能以不變應(yīng)萬變。對?考試說明?中沒有涉及到的知識要大膽刪去。另外要重溫以往練過、考過的題目，特別是做錯的題目。實驗題，從以往的考試來看，這是大家存在的瓶頸，還有很大的增分空間，要繼續(xù)強化。另一方面，考前也要適當做一些模擬題，使自己熱熱身，增強考試信心，對高考進入狀態(tài)很有幫助。當然不要像過去那樣做的時間很長。據(jù)調(diào)查

3、，一些高考失敗的學生，他們總結(jié)的教訓之一，就是考前十天八天不做卷子，只看書，待進入考場答起卷子就會感覺手生，找不著感覺，進不了狀態(tài)，考試很不滿意?；貧w書本，注重比較近兩年高考都考了比較兩者的共同點，大家可以自已試著比較以下結(jié)構(gòu)或功能的共同點1.線粒體和葉綠體都在光學顯微鏡下可見；都具有雙層膜；都可以產(chǎn)生水；都可以產(chǎn)生ATP；都具有DNA，其復(fù)制均為半自主自我復(fù)制，且都能指導蛋白質(zhì)的合成等2.比較細胞分化、衰老、凋亡、癌變細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能都會發(fā)生變化回歸書本，注重比較近兩年高考都考了比較兩者的共同點，大家可以自已試著比較以下結(jié)構(gòu)或功能的共同點3.激素與酶都具有高效性；都具有專一性或特異

4、性4.比較酶與抗體的共同點和不同點等。二、考前的心理調(diào)適-頭腦冷靜，心態(tài)平和，力求樂觀向上考試的心理要求：信心、細心、耐心。要保持樂觀積極的心態(tài)。經(jīng)科學調(diào)查研究證明，情緒樂觀將會促使大腦思維活潑。充滿樂觀情緒地進行復(fù)習和愁眉苦臉地復(fù)習，兩者的效果大不一樣。高考臨近，過重的心理壓力，會使自己的情緒處于過分焦慮狀態(tài)。要消除過分焦慮情緒，可進行積極的心理暗示。要學會自我調(diào)節(jié)，當你坐在書桌前時，腦海中先浮現(xiàn)出令你最自豪、最愉快的畫面一分鐘，并在心中默念：“考試前我一定能復(fù)習好、“考場上我一定能夠發(fā)揮好，然后充滿信心、精神振奮地投入學習。這個方法很有效，大家不妨試一試。三、應(yīng)試策略1、提前進入角色 考前

5、要保證充足的睡眠時間，開夜車會事與愿違。同學們臨進考場前應(yīng)讓大腦進入單一的生物狀態(tài)，具體做法是：清點考試用具；把生物的根本知識“過過電影；最后看一眼難記易忘的結(jié)論；與同學互問互答一些不太復(fù)雜的問題。2、快速瀏覽試題 拿到試卷后不要匆忙答題，先將姓名、準考證號等涂在答題紙上后，花2至5分鐘瀏覽整個試卷，了解試卷的題量、題型、難易和各題的比分等大概情況，做到心中有數(shù)。確定的答題策略和答題順序，一般是從前向后，先易后難。因為剛答題時難免緊張，隨著容易題越做越多，心里越有底，再做難題才能思路開闊、有靈感。3、科學安排時間 時間分配：第一卷126分，安排不超過50分鐘時間；第二卷174分，題干信息量大，

6、文字書寫多，安排85分鐘左右時間。剩下的15分鐘時間復(fù)查、涂選擇題。在考試過程中不可頻繁看表，防止引起心慌。 4、考試技巧： 縱觀近幾年的高考題的特點：一是長題不難，二是難題不后，最難的題一般在二卷中間一點的位置，三是后題不難。所以瀏覽試題后大概確定答題時間的分配和順序。根底差的同學要“學會丟分，難題可以不必做完，重要的是把會做的題都做對。遇到綜合性比較強、新穎的難題時，首先要有信心，不管怎么難，也不會超過中學所學的知識范疇，總是滲透著學過的概念、原理等，聯(lián)想原來做過的類似題的解法，進行分析推導，或者從不同的角度分析找到解題思路。但如果抓住難題不放，這樣既浪費時間也會影響對較易題的作答，還會造

7、成緊張的心理，打亂整個解題思路和方案。因此可以跳過去先做簡單題。但不要稍有難度就跳，搞亂情緒。如何面對難易不同的題目：容易試題要小心，力爭不失分，即慢做會，求全對；中檔試題要細心，力爭得高分，即穩(wěn)做中檔題，一分不浪費；生繁難題有信心，力爭得點分，或者舍棄全不會。始終保持平常心：不求多得，只求少失；不求草草答完全卷，只求做了都對?？傊荚嚳傮w原那么：根底題不失分，中檔題得高分，難題得點分。5、全面準確解答 答題準確；答題迅速；答題整潔審題要逐字逐句，弄懂題意，盡可能獲得準確的信息；書寫簡明扼要，快速標準，防止非智力因素失分。審題：認真讀題審題，找出關(guān)鍵字詞；題眼審題的最關(guān)鍵之處破題：仔細分析題意

8、，弄清命題意圖；是什么？為什么？怎么樣？答題：全面組織知識，完整標準作答。清楚、準確、完整、標準。四、答題方法技巧指導選擇題總分值必奪生物選擇題的審題技巧選擇題是生物學高考中的一種主要題型，能否答好選擇題是能否拿到滿意分數(shù)的根底。隨著命題技術(shù)的進步，選擇題的立體感和動態(tài)遷移感愈來愈強，迷惑性越來越大。因其答案的唯一性,又不象非選擇題那樣具有一定伸縮性，一旦審題出現(xiàn)偏誤，就會導致全錯。因此，做好選擇題的關(guān)鍵是能否認真審題。1 找準題眼所謂題眼,就是題目考查的重點或主旨所在。找準了題眼就是找到了析題的關(guān)鍵處、解題的突破口，就為理清解題思路奠定了堅實的根底。因此，審題時要努力挖掘題目中顯性的或隱性的

9、題眼。例1 烈日下，鈣不容易被運輸?shù)桨l(fā)育的果實中，其原因是： A蒸騰作用的速率下降 B有氧呼吸的速率下降C光合作用的速率下降 D果實的新陳代謝不需要鈣的參與A2 識別陷阱在命題過程中，為了考查考生思維的準確性，增加試題的難度，命題者常會故布疑陣、巧設(shè)陷阱，有時一道選擇題中會設(shè)一個或數(shù)個陷阱，考生一不留神就會誤入其中。這就要求在審題過程中要抓住題目的主干語和條件限定語，仔細推敲，方能識別陷阱之所在。例2 在細胞中儲存遺傳信息的物質(zhì)是： A核酸 B脫氧核糖核苷酸 C脫氧核糖核酸 D核糖核酸C例3.給某哺乳動物飼喂TH，那么該動物體內(nèi)的TRH、TSH的量將_,假設(shè)給該動物飼喂TRH，那么該動物體內(nèi)的

10、TSH和TH的量將_3 辨明詞義高中生物學教材中，有許多在字面上非常相近的概念或名詞，但它們的實際意義卻相差很大，如原生質(zhì)層和原生質(zhì)體、氧化分解和水解、代謝終產(chǎn)物和消化終產(chǎn)物等。命題者常會以此為基點，考查考生對這些概念、名詞理解的深刻程度。所以，不僅要在平時的學習過程中注重這方面知識的積累，在審題過程中對這些概念和名詞也應(yīng)格外留意。例4 蛋白質(zhì)水解后的終產(chǎn)物是：A多種氨基酸 B各種分子量不等的多肽C二氧化碳、水和尿素 D包括以上三項A4 排除干擾設(shè)置干擾是一項重要的命題技術(shù)。設(shè)置干擾主要有兩種形式：一是在題干中設(shè)置干擾性語句；二是在備選項中設(shè)置干擾，即干擾項。所謂干擾項，就是備選項本身所闡述的

11、知識內(nèi)容是正確的，但與題干規(guī)定性的要求不符?？荚囍?，考生對于錯誤選項容易排除，但對于干擾項的排除難度較大。例5 在維持人體體溫恒定的調(diào)節(jié)中，以下說法正確的選項是：A腎上腺素和甲狀腺激素之間存在協(xié)同作用B胰島素和胰高血糖素之間存在拮抗作用C生長激素和甲狀腺激素之間存在協(xié)同作用D此調(diào)節(jié)過程以體液調(diào)節(jié)為主。點評：該題D選項是錯誤選項，B項和C項是干擾項。A5 克服思維定勢思維定勢的最大特點是不善于區(qū)分新認知對象和舊有經(jīng)驗之間的差異，僅僅憑借舊有經(jīng)驗就直接套用在新認知對象上，常常跳不出舊有的“框架模式，使思維誤入歧途。所以，在面對考題時，要對題目的背景和條件詳加考察，進而確定原有的知識經(jīng)驗?zāi)芊裨诖诉\用

12、。例6 在缺氧條件下，某高等植物葉肉細胞中產(chǎn)生的二氧化碳，用于本細胞的光合作用，至少要通過幾層生物膜：A2 B4 C6 D8點評：此題考查時，得分率極低。很多學生讀完題目之后，由于思維定勢的作用，立即作出“二氧化碳產(chǎn)生于該細胞的線粒體這樣的判斷，而對“在缺氧條件下這一條件視而不見。故誤選B。 A6挖掘潛在因素潛在因素是題目本身沒有指明而又隱含其中的因素。審題時，考生假設(shè)不能找出這一因素，那么解題過程就會陷入困境或誤入歧途。因此，在審題時，應(yīng)認真研讀考題，充分挖掘其中的潛在因素，使之顯性化。例7 據(jù)統(tǒng)計，在美國東部棉尾兔有8種，而西部多山地區(qū)那么有23種。在棉尾兔的物種形成中，以下哪種因素可能起

13、到重要作用：A變異 B遺傳 C地理隔離 D生殖隔離點評：考生選D者甚多。這些考生認為題目中每一種棉尾兔都分別是一個物種，因而錯選。其實題目中已作了暗示，由“在棉尾兔的物種形成中可見，所有的棉尾兔都屬于同一個物種，其潛在因素是：東部的8種和西部的23種棉尾兔都是該物種的不同亞種。認識到這一點，答案也就不難確定了。 C簡答題高分力爭坐標曲線題的解題方法一般為：先仔細閱讀題干，掌握所要解決的問題是什么，然后注意觀察坐標曲線，理解坐標圖中，縱、橫坐標的含義，找出縱、橫坐標的關(guān)鍵，也就是縱、橫坐標各代表什么意思，再結(jié)合教材，聯(lián)系相應(yīng)的知識點。找出關(guān)鍵的數(shù)，即重要的點(起點、轉(zhuǎn)折點、頂點、交叉點和終點)這

14、些特殊的點各表示了什么生物學意義。分析坐標曲線的形，即變化趨勢及其含義，如每一曲線的含義是什么?這一曲線是怎樣升降的?為什么升?為什么降?與此曲線代表的生命現(xiàn)象相關(guān)的因素有哪些?怎樣相關(guān)的?誰是因?誰是果?主要原因又是什么?總結(jié)規(guī)律，做出解答。根據(jù)縱、橫坐標的含義可以得出：在一定范圍內(nèi)，隨“橫坐標量的增加，“縱坐標量逐漸增加或減少；超過一定范圍后，隨“橫坐標量的增加，“縱坐標量減少或增加，或者到達某種平衡狀態(tài)，或者說明了“橫軸對“縱軸的什么影響，或者是教材中的結(jié)論性的語言。書寫要工整、條理要清楚，繪圖要清晰標準。突破“坐標曲線的關(guān)鍵是“三看(識標、明點和析線)1“識標理解圖中縱、橫坐標的含義，

15、找出縱、橫坐標的關(guān)系，再結(jié)合教材聯(lián)系相應(yīng)的知識點。2“明點明確曲線中的特殊點(頂點、始終點、轉(zhuǎn)折點、交叉點) 所表示的生物學含義。3“析線分析曲線的走向、變化趨勢，揭示各段曲線的變化含義和原因。假設(shè)為“多重變化曲線，那么應(yīng)先確定某一自變量來分析，然后再多重綜合考慮。例9：光照強度與光合作用強度的關(guān)系曲線分析如下圖表格分析題 表格是信息呈現(xiàn)的一種重要方式，如內(nèi)容比較表、實驗過程表、數(shù)據(jù)比照表等。表格題要看清橫格和縱格的含義，把握數(shù)據(jù)規(guī)律，要求能正確理解、分析生物學中以表格形式表達的內(nèi)容和意義，并能準確地描述生物學現(xiàn)象和實驗結(jié)果。常見表格除了數(shù)據(jù)表格，還有一種材料(過程)表格，是以材料(處理過程)

16、作為主體記錄的表格。常用“有、無、多、少等詞表述不同對象的材料(或處理過程)差異，讀取表格信息時，要特別注意以下幾點：(1)注意表格中數(shù)據(jù)或現(xiàn)象間差異形成的原因。(2)注意數(shù)據(jù)中的最大值、最小值，平均值和總和等，表格中出現(xiàn)“0等特殊值的地方要特別小心，弄清原因。(3)要看清數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，比方是上升、下降還是保持穩(wěn)定，并分析原因。表格分析題的一般解題方法1審題：首先，要明白行標題、列標題和數(shù)據(jù)標題的含義。其次，分析各行各列的數(shù)據(jù)變化。2找答案：首先，把表格轉(zhuǎn)變成文字，經(jīng)聯(lián)想找出所要考的知識。其次，分析各行各列的數(shù)據(jù)變化，找出最大值、最小值和數(shù)據(jù)變動的原因。第三，要行與行、列與列進行比較，看有無

17、單一變量的對照關(guān)系或因果關(guān)系等，從而得出結(jié)論。3定答案：結(jié)合概念和原理答題，把表格轉(zhuǎn)變成文字。表達要準確，盡量用課本上的生物學術(shù)語表述；書寫要工整、條理要清楚，同時也可把信息變成表格，即表格設(shè)計題，如過程表格設(shè)計、實驗表格設(shè)計。例10 (四川綿陽診斷)為探究“影響酶活性的因素，某同學設(shè)計了一個實驗方案，見下表：試管底物和試劑實驗條件11 mL10%雞蛋清溶液37水浴21 mL10%雞蛋清溶液1 mL胰蛋白酶37水浴；pH為531 mL10%雞蛋清溶液1 mL胰蛋白酶？41 mL10%雞蛋清溶液1 mL胰蛋白酶5水??；pH為8下面有關(guān)分析合理的是 A實驗想要探究影響酶活性的因素是溫度B1號試管設(shè)

18、置正確合理，為空白對照組C3號試管的實驗條件是37水浴，pH為8D蛋清液和酶液應(yīng)在混合均勻后再進行水浴C解析：A錯誤：本實驗設(shè)置了溫度和pH為自變量，研究溫度和pH對酶活性的影響；B錯誤：1號試管設(shè)置不遵循單因子變量原那么和等量原那么；C正確：2號與3號對照，只有pH一個變量，3號和4號對照，只有溫度一個變量，故3號的實驗條件最好為37水浴、pH為8；D錯誤：雞蛋清溶液和酶液應(yīng)先分別保持在實驗條件的溫度下，再混合，否那么混合均勻后再進行水浴保溫，那么蛋白質(zhì)在胰蛋白酶的作用下已經(jīng)開始分解。柱(條)形坐標圖(或坐標直方圖) 是在坐標軸的平面上畫出長方形(即柱形)圖像，內(nèi)部可以填涂細點或條紋等，其最

19、大特點是反映著某個“點上的量變多少。故在建構(gòu)“柱(條)形坐標圖時，一是要抓住“點，使“點定位準確，二是要抓住“形，使“形符合“柱(條)形坐標圖的畫法要求。此類試題能夠比較好地綜合考查考生審閱、提取信息和利用信息的能力。 突破“坐標直方圖的關(guān)鍵是: 1看清楚縱、橫坐標軸的含義以及坐標系中直方圖所代表的意義，即分析直方圖所蘊含著的生物學信息。2認真分析、比照各變量之間的關(guān)系，找出各變量之間的內(nèi)在聯(lián)系?！皥D文、“直方圖坐標圖等的轉(zhuǎn)化，由此對照各選項作出合理判斷。例11：直方圖能直接明了地描述生物學的原理與本質(zhì)，因此得到了廣泛地運用，請你依據(jù)所學的生物學知識，分析以下直方圖，其 中錯誤的選項是 A新情

20、境信息題 此類試題具有“起點高、落點低的特點，且新知識往往作為信息的載體，真正要考查的內(nèi)容還是在考綱規(guī)定的范圍之中。解答此類問題時，往往采用逆向思維，即根據(jù)問題目標，從材料中提取所需要的信息，結(jié)合教材知識做答。對于開放性的問題，答復(fù)可能是多角度的，但要有依據(jù)，要有一定的落腳點。只要按下面的步驟進行就可以： 首先，要審讀材料，提取信息，要求能從材料中的文字表達或所提供的圖、表資料中，找出關(guān)鍵信息，提取有價值的信息，剔除干擾信息；然后回歸教材，定位知識；最后構(gòu)建解題思路，發(fā)揮聯(lián)想，對發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵信息和已有的舊知識進行搭橋，運用比較、歸納、推理的方法，選擇正確答案或運用學科語言組織好要表達的答案。例1

21、2：秋末植物的葉片衰老時，在葉柄基部開始形成離層(如甲圖所示)，而后從植物體上脫落。離層部位細胞相關(guān)的生命活動如圖乙所示。請據(jù)圖答復(fù)以下問題：(1)除乙圖所示的激素外，葉柄基部離層的產(chǎn)生，還與 激素有密切關(guān)系。脫落酸(2)在植物激素的作用下，細胞核中的有關(guān)基因進行表達，表達產(chǎn)物A物質(zhì)經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工形成_，再由高爾基體形成分泌囊泡，運往細胞膜，而后通過細胞膜的_作用，分泌到細胞外。(3)第(2)小題所述過程分泌到細胞外的物質(zhì)，對離層形成所起的作用是_活性纖維素酶胞吐 活性纖維素酶催化纖維素水解，使葉柄基部的細胞之間的聯(lián)系減弱，從而形成離層。實驗題常見題型的分析和解答技巧 隨著生物高考越來

22、越重視對實驗?zāi)芰Φ目疾椋瑢嶒烆}形式日趨多樣化，其中實驗評價題是較常見的形式，考查形式主要有以下幾種。1. 對照實驗的評價由于生物研究對象的復(fù)雜性、多樣性和差異性等原因，生物實驗大多采用對照實驗法，即確定實驗組后，根據(jù)等量對照和單一變量原那么設(shè)置相應(yīng)對照組，即要求不同實驗只能有一個實驗變量，其余條件控制在同一的適宜條件下，觀察比較兩者的差異。通過對照比照實驗才能得出科學結(jié)論。屬最常見題型。如01年全國理綜高考卷252題是評價和完善實驗方案的開放性實驗設(shè)計題，題目給出實驗?zāi)康摹⒉牧?、用具、方法、步驟、結(jié)果和結(jié)論。要求學生運用對照實驗原理設(shè)計和完善實驗方案，即要補充設(shè)計對照組實驗的方法步驟來證明生長

23、素在植物體內(nèi)只能從形態(tài)學上端向下端方向運輸?shù)慕Y(jié)論?？磳嶒炗袩o設(shè)置對照組，如沒有那么要增加相應(yīng)對照實驗。例13. 某人為研究葉綠體中色素對太陽光的吸收情況，設(shè)計了如下實驗：先用丙酮提取葉綠體中色素后將色素提取液置于玻璃容器內(nèi)，將容器置于自然光源和三棱鏡之間，從三棱鏡后的屏幕上觀察連續(xù)光譜中減弱的色帶。即可了解葉綠體中色素對不同波長可見光的吸收情況。請分析此實驗設(shè)計是否科學合理，并說明理由。解析：此實驗設(shè)計不科學，因為沒有考慮實驗中其它因素對實驗結(jié)果的影響，需要增加一個空白對照實驗，可將容器中色素提取液換成等量丙酮做相同實驗，通過空白對照實驗來排除丙酮、容器和三棱鏡等因素對不同波長的可見光吸收的影

24、響。例13. 酶是生物催化劑，其催化效率受溫度、酸堿度和激活劑等因素的影響，并Na+對酶的催化效率無影響。為驗證氯離子是唾液淀粉酶的一種激活劑，兩位同學進行了如下實驗設(shè)計，試分析其實驗方案能否到達實驗?zāi)康?，說明理由并寫出你的設(shè)計方案。 方案一：1取甲、乙兩支試管，分別參加等量的淀粉糊，向甲試管參加適量的的鹽酸，向乙試管參加等量的蒸餾水，然后同時向兩支試管參加等量的稀釋唾液，置于適宜的溫度條件下，向兩支試管中各參加1滴碘液，觀察比較哪支試管里藍色較快褪掉。 方案二：2取甲、乙兩支試管，分別參加等量的淀粉糊，向甲試管參加適量的的NaCl溶液，向乙試管參加等量的自來水，然后同時向兩支試管參加等量的稀

25、釋唾液，置于適宜的溫度條件下，向兩支試管中各參加1滴碘液，觀察比較哪支試管里藍色較快褪掉。看對照實驗是否合理解析：兩個實驗方案都不能到達實驗?zāi)康?，都不符合對照實驗的單一變量原那么。前者除了氯離子變量外，還有氫離子變量也會影響反響速度，因為酸堿度會影響酶活性，甚至使酶失去活性。后者乙管的自來水中存在氯離子和其它礦質(zhì)離子也會影響酶的催化效率。因此正確的方案是：甲、乙兩支試管，分別參加等量的淀粉糊，向甲試管參加適量的的NaCl溶液，乙試管參加等量的蒸餾水，其余實驗步驟相同。2. 對實驗步驟順序的評價正確的實驗步驟是實驗取得成功的前提，它能確保出現(xiàn)正常的實驗現(xiàn)象，進而推理得出正確的實驗結(jié)論。一般思路：1是否漏做某個實驗步驟；2操作步驟是否顛倒；3操作方法是否正確。例14. 以下是某學生驗證酶特異性的實驗操作步