高中生物必修二第六章第1節(jié)《雜交育種與誘變育種》復(fù)習(xí)教案

1、?從雜交育種到基因工程?一輪復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)武侯高級(jí)中學(xué)裴瑤【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)根本理念,高中生物教學(xué)重在進(jìn)步學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。面對(duì)新課程對(duì)生物教學(xué)提出的新要求，生物老師應(yīng)打造一個(gè)融啟發(fā)性、創(chuàng)造性、自主性、交互性于一體的生物課堂教學(xué)氣氛。在生物教學(xué)中，為了貫徹并實(shí)現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念，需要在教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)主體性教學(xué)，注重課堂動(dòng)態(tài)生成變資源的開發(fā)與利用,，以實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)探究才能，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法。整堂課圍繞兩個(gè)核心問(wèn)題展開，在討論的過(guò)程中梳理知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)“提出問(wèn)題-小組合作-解決問(wèn)題的形式讓學(xué)生從疑問(wèn)到合作解決，體驗(yàn)成

2、功的樂(lè)趣?！窘滩姆治觥?本節(jié)學(xué)習(xí)是建立在生物遺傳變異的根底知識(shí)、理解遺傳變異根本規(guī)律的根底上。生物育種知識(shí)是高中生物新課程教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)，內(nèi)容不僅是必修2的學(xué)習(xí)主線之一，還與選修3現(xiàn)代生物科技專題中的基因工程有親密聯(lián)絡(luò)。本節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遺傳學(xué)知識(shí)是如何用于指導(dǎo)消費(fèi)理論、進(jìn)步消費(fèi)技術(shù)程度，最大限度地滿足人類不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)需要。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有利于訓(xùn)練學(xué)生的交流、合作及表達(dá)才能。【學(xué)情分析】新課中關(guān)于人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)雜交育種、誘變育種以及基因工程有了初步的理解。并且在前面的復(fù)習(xí)中對(duì)單倍體育種和多倍體育種進(jìn)展了全面的復(fù)習(xí)，別離定律與自由組合定律，為理解傳統(tǒng)育種方

3、法根據(jù)的遺傳學(xué)原理打下了根底。在本節(jié)教學(xué)中，老師可以指導(dǎo)學(xué)生在新課的根底上結(jié)合課本所學(xué)，通過(guò)小組合作的方式對(duì)雜交育種、誘變育種以及基因工程的原理和過(guò)程進(jìn)展整理，總結(jié)五種育種方式?！窘虒W(xué)目的】1、知識(shí)與技能說(shuō)出雜交育種、誘變育種和基因工程的原理。2討論遺傳和變異規(guī)律在消費(fèi)理論中的應(yīng)用。3通過(guò)小組合作，共同完成育種方案，討論各種育種方法的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。2、過(guò)程與方法1嘗試將獲得信息用圖解的形式表達(dá)出來(lái)。2運(yùn)用遺傳和變異原理,解決實(shí)際消費(fèi)中的問(wèn)題。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 1關(guān)注我國(guó)育種技術(shù)的開展及在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)才能，認(rèn)同育種技術(shù)的改進(jìn)對(duì)解決糧食危機(jī)等問(wèn)題的重要性。2體會(huì)科學(xué)技術(shù)在開展社會(huì)消費(fèi)力、推動(dòng)社會(huì)

4、進(jìn)步等方面的宏大作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】雜交育種、基因工程、誘變育種的原理及其應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】雜交育種、基因工程、誘變育種的原理及方法。【教學(xué)重難點(diǎn)解決方法】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充分動(dòng)手進(jìn)展問(wèn)題探究并得出結(jié)論。【教學(xué)方法】本節(jié)課主要采用啟發(fā)式教學(xué)法，以問(wèn)題解決的形式帶著學(xué)生分析教材，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析總結(jié)的能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)遺傳學(xué)原理的同時(shí)，能關(guān)注這部分知識(shí)在生活、消費(fèi)和社會(huì)開展中的應(yīng)用，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)開展之間互相促進(jìn)、互相影響的關(guān)系。通過(guò)小組合作完成育種方案培養(yǎng)學(xué)生的交流合作才能，通過(guò)展示結(jié)果培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能，并在討論和辯論的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)。【課時(shí)安排】 1課時(shí)【

5、教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、數(shù)碼展示臺(tái)【教學(xué)過(guò)程】老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課：二戰(zhàn)后，全世界人口大幅度增長(zhǎng)，因此提出“綠色革命的口號(hào)。當(dāng)時(shí)，進(jìn)步農(nóng)作物的產(chǎn)量，解決全世界人民的溫飽問(wèn)題是迫在眉睫的大事！出示圖片創(chuàng)設(shè)情境：提出核心問(wèn)題：育種目的一：欲得到矮桿抗病品種，怎么辦？讓一個(gè)小組代表上臺(tái)展示方案雜交育種評(píng)價(jià)方案的正確性和書寫標(biāo)準(zhǔn)性。提問(wèn)：F2有幾種表現(xiàn)型？如何得到能穩(wěn)定遺傳的新品種？怎樣確定抗病還是不抗??？讓另一個(gè)小組代表上臺(tái)展示方案單倍體育種。評(píng)價(jià)方案提問(wèn)：?jiǎn)伪扼w育種采用什么方法？秋水仙素的作用是什么？讓兩個(gè)小組討論兩種育種方式的優(yōu)缺點(diǎn)，老師從旁指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納總結(jié)提升。育種目的二：在目

6、的一的根底上矮桿抗病，欲得到高蛋白水稻品種，怎么辦？讓一個(gè)小組代表上臺(tái)展示方案誘變育種評(píng)價(jià)方案提問(wèn)：經(jīng)過(guò)處理的水稻假如沒(méi)有出現(xiàn)高蛋白這一性狀，原因可能有哪些？如何檢測(cè)？處理的種子應(yīng)該是萌發(fā)還是休眠的種子？為什么？讓另一個(gè)小組代表上臺(tái)展示方案基因工程。評(píng)價(jià)方案提問(wèn)：在這一過(guò)程中需要使用哪些工具？讓兩個(gè)小組討論兩種育種方式的優(yōu)缺點(diǎn)，老師從旁指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納總結(jié)提升。指導(dǎo)學(xué)生完成總結(jié)，填寫表格，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)做上記號(hào)并在課后通過(guò)看書整理進(jìn)展補(bǔ)充完善。練習(xí)：假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的?，F(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種，為培育出優(yōu)良品種AAbb，可采用的方

7、法如以下圖所示：1由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)、過(guò)程培育出新品種的育種方式稱為 ；選種一般從F2代開場(chǎng)，原因是 ；2這個(gè)過(guò)程用射線處理是為了進(jìn)步 。 3過(guò)程常采用 由AaBb得到Ab個(gè)體。與過(guò)程的共同點(diǎn)是都利用了 技術(shù)4過(guò)程這個(gè)過(guò)程中要用 切割抗蟲基因和運(yùn)載體，常用的運(yùn)載體有 。 小結(jié)：這些育種方法為我們培育出了許多優(yōu)良品種，育種技術(shù)的開展為社會(huì)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了不可估量的價(jià)值。通過(guò)幾代育種工作者的努力，中國(guó)在糧食消費(fèi)方面獲得了重大的打破，從一個(gè)糧食受援國(guó)變成為捐助國(guó) ，讓世界矚目！課后考慮：還有沒(méi)有其它方法能改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)，到達(dá)育種目的？回憶五種育種方式學(xué)生分組討論通過(guò)看書、回憶、小組成員討論

8、將育種名稱、原理及過(guò)程寫在學(xué)案上小組代表上臺(tái)投影展示結(jié)果修訂、完善方案小組代表上臺(tái)投影展示結(jié)果花藥離體培養(yǎng)抑制紡錘體形成，使染色體加倍學(xué)生A：?jiǎn)伪扼w育種能縮短育種時(shí)間，比雜交育種好。學(xué)生B：雜交育種操作簡(jiǎn)便，單倍體育種方法復(fù)雜，成活率低學(xué)生分組討論小組代表上臺(tái)展示方案有可能沒(méi)有產(chǎn)生高蛋白基因，有可能發(fā)生隱性突變沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，讓水稻自交，看子代是否出現(xiàn)高蛋白性狀萌發(fā)的種子，有絲分裂旺盛，DNA復(fù)制易基因突變限制酶、DNA連接酶、運(yùn)載體學(xué)生C:誘變育種好，操作比基因工程簡(jiǎn)單學(xué)生D：誘變育種目的盲目，需要處理大量原材料，基因工程育種目的明確，可以按照人類意愿改造生物。填寫學(xué)案表格，總結(jié)五種育種方式的處理、原理、優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)用。對(duì)照參考答案將未掌握的知識(shí)點(diǎn)做記號(hào)，以便課后補(bǔ)充完善。完成學(xué)案練習(xí)認(rèn)同科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的作用，為我國(guó)具有的現(xiàn)代育種技術(shù)和糧食消費(fèi)力感到驕傲。細(xì)胞工程、細(xì)胞核移植激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用遺傳和變異知識(shí)制訂育種方案，通過(guò)看書、討論、辯論明確雜交育種、單倍體育種、誘變育種、基因工程的