蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊同步教案-第2單元-1認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù)2課時

1、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資料設(shè)計1認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù)第1課時認(rèn)識整萬數(shù)課時目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識整萬數(shù)。（教材第1011頁例1）教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。.使學(xué)生掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級的方法，學(xué)會整萬數(shù)的讀法和寫法。.使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能主動 與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，學(xué)會整萬數(shù)的讀法和寫法。難點(diǎn)：理解億以內(nèi)數(shù)所表示的含義。教具準(zhǔn)備課彳PPT、計數(shù)器。教學(xué)過程一、情景引入.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的知識。（1）指名學(xué)生說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些。（2）填一填。

2、10個一是（）；10個十是（）；10個一千是（）。說一說：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？讀一讀下列各數(shù)： 2362、1002、8945。2.人民路小學(xué)有學(xué)生 1000名，裕安區(qū)有10所這樣的學(xué)校，你知道裕安區(qū)大約有小學(xué) 生多少名嗎？ 10個裕安區(qū)會有多少名小學(xué)生？引導(dǎo)學(xué)生想一想，說一說。（教師引導(dǎo)學(xué)生）人民路小學(xué)有學(xué)生 1000名，裕安區(qū)有10所這樣的學(xué)校，也就是有 10 個1000,10個一千是一萬，因此裕安區(qū)大約有小學(xué)生 10000名。10個一萬是十萬，因此 10 個裕安區(qū)大約會有 100000名小學(xué)生。二、學(xué)習(xí)新課.認(rèn)識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬。師生一起用計數(shù)器撥數(shù)，認(rèn)識萬、

3、十萬、百萬、千萬這些計數(shù)單位。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資料設(shè)計數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資料設(shè)計(1)讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地?fù)?，邊撥邊?shù)，一直撥到九千。提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？10個一千是多少？(板書：一萬)(2)讓學(xué)生在計數(shù)器上撥上一萬，然后一萬一萬地?fù)?，邊撥邊?shù)，一直撥到九萬。提問：九萬再加上一萬是多少？萬位滿十要怎樣？使學(xué)生認(rèn)識到10個一萬是十萬。(板書：十萬)追問：我們知道了 10個一萬是十萬，如果十萬十萬地數(shù)，10個十萬又是多少呢？同桌討論，并在計數(shù)器上撥一撥。追問：照這樣推想下去，你還能知道什么？板書：10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬。小結(jié)：“萬、十萬、百萬、千

4、萬”和以前的“個、十、百、千”都是計數(shù)單位。.借助算盤讀寫較大的數(shù)。2011年，我國芝麻、茶葉和油菜籽的總產(chǎn)量如下：(教材第10頁例1)六十一萬噸一百六十二萬噸一千三百四十三萬四提問：六十一萬、一百六十二萬和一千三百四十三萬各是多少？怎樣寫呢?(1)學(xué)生討論后，匯報討論結(jié)果。六H一萬表示 61個萬，61個萬是610000;一百六十二萬表示 162個萬，162個萬是1620000;一千三百四十三萬表示 1343個萬，1343個萬是13430000。(2)小結(jié)寫數(shù)的方法。先寫萬級，再寫個級；哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫“0：.認(rèn)識數(shù)位順序表。(1)學(xué)習(xí)“數(shù)位”。提問：請將課本第11頁

5、的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。提示：把數(shù)位按照從小到大、從左到右的順序排列起來，可制成數(shù)位順序表。按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個數(shù)位是一級，如下表：教師適時講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。 它是和計數(shù)單位一一對應(yīng)的。“個”占的位置是個位，“萬”占的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資料設(shè)計數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資料設(shè)計位置是萬位，“十萬”對應(yīng)的數(shù)位是十萬位，“億”對應(yīng)的數(shù)位是億位(2)學(xué)習(xí)數(shù)位分級。明確：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)， 我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右邊起，每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個“一”；萬位、十萬位、百萬位、 千萬位是萬級

6、，表示多少個“萬”。提示：教師板書，進(jìn)一步完成數(shù)位順序表。三、鞏固反饋.完成教材第11頁“練一練”。第1題：略第2題：5個萬 寫作：50000 讀作：五萬6004個萬 寫作：60040000 讀作：六千零四萬7020個萬 寫作：70200000 讀作：七千零二十萬.完成教材第13頁“練習(xí)二”第13題。第1題：85讀作：八十五850000讀作：八十五萬805讀作：八百零五8050000讀作：八百零五萬850讀作：八百五十8500000讀作：八百五十萬8005讀作：八千零五80050000讀作：八千零五萬8500讀作：八千五百85000000讀作：八千五百萬8050讀作：八千零五十 8050000

7、0讀作：八千零五十萬提示：整萬數(shù)的讀法：去掉末尾的4個“0；前面是多少就讀多少，再在后面加一個“萬” 字。第2題：(讀一讀略)(1)900000900 90000第3題：九十二萬 寫作：920000六千五百萬寫作：65000000四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？有什么收獲和感受？板書設(shè)計認(rèn)識整萬數(shù).萬級以上的計數(shù)單位從小到大的順序依次是萬“卡萬”百萬“千萬”。. 10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬。每相鄰兩個計數(shù)單 位之間的進(jìn)率都是十。.整萬數(shù)的讀法：去掉末尾的 4個“0,”前面是多少就讀多少，再在后面加一個萬數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資料設(shè)計數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資料設(shè)計.整萬數(shù)的寫法

8、：方”字前面是多少就寫多少，再在后面添4個“0”.億以內(nèi)的數(shù)位順序表。數(shù)級萬級個級數(shù)位千萬位白力位十萬位萬位千位百位十位個位計數(shù)單位千萬白力十萬萬千百十個教學(xué)反思.調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識遷移。學(xué)生在前面所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，以及 相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識和經(jīng)驗(yàn)，都可以在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作 用。在教學(xué)中，充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)知識基礎(chǔ)，促進(jìn)知識的遷移。.通過情境教學(xué)，進(jìn)一步建立數(shù)感。本課在認(rèn)識整萬數(shù)的時候主要是借助算盤進(jìn)行的。在教學(xué)中，首先通過撥珠數(shù)數(shù)的方法認(rèn)識了新的計數(shù)單位和對應(yīng)的數(shù)位，在這個過程中注

9、重學(xué)生的撥珠體驗(yàn)，特別是滿十進(jìn)一的操作，滲透了十進(jìn)制計數(shù)的教學(xué)。接著，讓學(xué)生根據(jù)已有的讀數(shù)、寫數(shù)經(jīng)驗(yàn)嘗試寫和讀整萬數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的比較和小結(jié)。最后結(jié)合數(shù)位順序表介紹了我國的計數(shù)習(xí)慣，考慮到后面學(xué)生要學(xué)習(xí)含億級數(shù)的讀寫，所以對數(shù)的分級做了專門的說明和強(qiáng)調(diào)，也是為后面的教學(xué)做鋪墊。備課資料參考典型例題準(zhǔn)備【例題】一個數(shù)由3個千萬、6個十萬和7個萬組成，這個數(shù)寫作（），讀作（）。分析：如果把這個數(shù)在計數(shù)器上表示出來，千萬位上撥 3,十萬位上撥6,萬位上撥7,也就是3067萬。這個數(shù)寫作：30670000,讀作：三千零六十七萬。答案：30670000 三千零六十七萬解法歸納：在讀整萬數(shù)時，可以從

10、數(shù)的末尾數(shù)出4個0,0前面的數(shù)是多少就讀多少，后面再加一個“萬”字；寫整萬數(shù)的時候，“萬”前面是多少就寫多少，后面再加4個0。注意各數(shù)位上零的讀寫。相關(guān)知識閱讀 巧學(xué)易記 整萬數(shù)，有特點(diǎn)，四位一級看仔細(xì)。萬級表示多少萬，個級四位用0占。寫數(shù)要從高位起，萬級寫法仿個級。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資料設(shè)計數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資料設(shè)計萬級是幾讀作幾，再加 “萬”字要牢記。第2課時認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù)課時目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù)。（教材第12頁例2）教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生掌握含有兩級數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的多位數(shù)。.使學(xué)生掌握含有兩級數(shù)的寫法，能正確地寫出億以內(nèi)的多位數(shù)。.通過具體的教學(xué)情境，加深學(xué)生對大數(shù)

11、的感受，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：含有兩級數(shù)的寫法和讀法。難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有 0的數(shù)的讀法。教學(xué)過程一、情景引入課件出示以下題目：.說說下面各數(shù)是由多少個萬組成的。4250000 3040000 10500000.寫一寫。三千零二十四萬四百萬六十五萬.讀一讀。30050000 5060000 170000上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的都是整萬的多位數(shù)，今天我們將一起來學(xué)習(xí)含有兩級的多位數(shù)。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課.萬級、個級都不含 0的數(shù)的讀、寫方法。課件出示教材第12頁例2第一幅算盤圖。（1）認(rèn)識含有兩級的數(shù)。提問：算盤圖上撥出的這個數(shù)是幾位數(shù)？含有哪幾級？每個數(shù)位上的數(shù)各是多少？學(xué)生交

12、流后得出：算盤圖上撥出的這個數(shù)是八位數(shù)；含有兩級，分別是個級和萬級；個 位上是9,十位上是3,百位上是2,千位上是5,萬位上是9,十萬位上是3,百萬位上是 2,千萬位上是5。追問：個級的計數(shù)單位是什么？萬級的計數(shù)單位是什么？這個數(shù)由幾個萬和幾個一組數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資料設(shè)計數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資料設(shè)計成？明確：個級的計數(shù)單位是“一”， 萬級的計數(shù)單位是“萬”， 這個數(shù)由5239個萬和5239個一組成。追問：萬級上的 “5239和個級上的“523的什么區(qū)別?引導(dǎo)學(xué)生交流得出：雖然數(shù)字相同，但表示的意義不同：萬級上的萬，個級上的 “5239裳示5239個一。(2)學(xué)習(xí)含有兩級數(shù)的寫法。讓學(xué)生根據(jù)算盤中每個數(shù)位上

13、的珠子進(jìn)行寫數(shù)。明確：寫含有兩級的數(shù)時，先寫萬級上的數(shù)，再寫個級上的數(shù)。(3)學(xué)習(xí)含有兩級數(shù)的讀法。分別讀出“52390000和“523颯兩個數(shù)。討論：萬級上的數(shù)和個級上的數(shù)在讀法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？師生交流后，反饋：相同點(diǎn)：“5239不論在個級還是在萬級都讀作五千二百三十九。不同點(diǎn)：萬級上的數(shù)表示多少個“萬”，讀數(shù)時要添上“萬”字,少個“一”，讀數(shù)時就不讀這個“一”。小結(jié)：在讀含有兩級的數(shù)時，先讀萬級上的數(shù)，再讀個級上的數(shù)， 的數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個“萬”字。.萬級、個級中間或末尾有 0的數(shù)的讀、寫方法。課件出示教材第12頁例2下面兩幅算盤圖。(1)觀察思考。提問：觀察這兩幅算盤

14、圖中撥出的珠子，它們和第一幅圖有什么不同?明確：這兩幅圖中，有些數(shù)位上沒有珠子，也就是一個數(shù)都沒有?！?239裳示5239個而個級上的數(shù)表示多萬級上的數(shù)按照個級(2)小組交流。說說算盤中各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的。(3)寫一寫。提問：有些數(shù)位上一個數(shù)都沒有，該怎么寫？(4)讀一讀。提問：6004000和3080007這兩個數(shù)中都有許多 0,我們讀數(shù)的時候，這些 0都應(yīng)該怎 么讀？(5)小結(jié)含有兩級數(shù)的寫法和讀法。寫法：先寫萬級的數(shù)，再寫個級的數(shù)，哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有，就在那個數(shù)位上寫 0。讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾的

15、0都不讀，其他數(shù)位有一個 0或連續(xù)幾個0,都只讀一個“零”。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資料設(shè)計數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資料設(shè)計三、鞏固反饋完成教材第12頁“練一練”。由5005個萬和5000個一組成，寫作：50055000 ,讀作：五千零五萬五千。由550個萬和500個一組成，寫作：5500500,讀作：五百五十萬零五百。由5050個萬和50個一組成，寫作：50500050 ,讀作：五千零五十萬零五十。四、課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？板書設(shè)計認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù).萬級、個級都不含 0的數(shù)的讀、寫方法：（1）讀數(shù)時，從高位起一級一級地往下讀， 先讀萬級，再讀個級，萬級數(shù)要按照個級數(shù)的讀法去讀，再

16、在后面加上一個萬字；（2）寫數(shù)時，從萬級到個級依次寫出每個數(shù)位上的數(shù)。.萬級、個級中間或末尾有 0的數(shù)的讀、寫方法：（1）讀數(shù)時，萬級和個級末尾的0都不讀，其他數(shù)位上有一個 0或連續(xù)幾個0,都只讀一個 零”；（2）寫數(shù)時，哪個數(shù)位上一個計 數(shù)單位也沒有，就在那個位上寫0占位。教學(xué)反思.本課的設(shè)計最重要的地方，就是和前面學(xué)過的“萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”進(jìn)行聯(lián)系、轉(zhuǎn)化，因?yàn)檫@兩者是完全一致的。因此，教師在這節(jié)課的任務(wù)就是喚醒學(xué)生的舊知，讓學(xué)生自覺把舊知和新知進(jìn)行疏通，這樣就能主動、輕松地用舊知來建構(gòu)新知。.學(xué)生在充足的時間內(nèi)，帶著問題自己去探索、發(fā)現(xiàn)、討論、交流和歸納，總結(jié)出讀 法和寫法。這一教學(xué)效

17、果，比教師直接給出答案要好得多。備課資料參考典型例題準(zhǔn)備【例題】用3個“2和3個“Ca成一個六位數(shù)，使它只讀一個零。分析：關(guān)于這類問題，可以借助數(shù)位順序表幫助思考。六位數(shù)包括萬級上的十萬位、萬位，個級上包括千位、百位、十位和個位。我們已知道：每一級末尾的0都不讀，其余數(shù)位連續(xù)幾個0都只讀一個零。可以分類思考：（1）如果萬級上放2個2”，3個0”和剩下的1個2”都放在個級。通過嘗試、調(diào)整可確定3個六位數(shù)：220002,220020,220200。（2）如果萬級上的十萬位上是2,萬位上為0,那么剩下的2個2”和2個0”組成個級上的數(shù)，通過嘗試，可確定 2個六位數(shù)：200022,200220 0解答：220002,220020,220200,200022,200220。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資料設(shè)計數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資料設(shè)計解法歸納：我們巧用讀數(shù)的要求來解決一些實(shí)際問題，思考時要有序、不遺漏、不重復(fù)。相關(guān)知識閱讀十進(jìn)制