國際金融說課稿

1、國際金融說課稿下面我將從六個方面向大家介紹本課程的整體設計：教學目標及內容；預習考核題目及設計思路；3教.學內容及筆記要點（筆記內容，重難點內容，提升內容）；4課.后復習設計思路（實現(xiàn)教學目標）；具體內容教學方法；課堂管理策略。一、教學目標及內容（一）內容的選取第一章外匯與匯率（二）本章學習目標掌握外匯的概念、種類、功能和特點。掌握匯率的概念和種類掌握匯率的標價方法、變化幅度的表示4了.解即期匯率和遠期匯率的計算，以及如何進行進出口報價。（三）課程內容外匯的概念動態(tài)的外匯：將一國的貨幣轉換為另一個國家貨幣的活動，也叫國際匯兌。靜態(tài)的外匯：一種以外幣表示的用于國際間結算的支付手段。國際貨幣基金組

2、織（）對外匯的定義：外匯是貨幣行政當局（中央銀行、貨幣管理機構、外匯平準基金及財政部）以銀行存款、財政部國庫券、長短期政府債券等形式所保有的在國際收支逆差時可以使用的債權。中華人民共和國外匯管理條例規(guī)定，外匯是指：1）外國貨幣，包括鑄幣和紙幣；2）外幣有價證券（政府公債、國庫券、公司債券、股票、息票等）；3）外幣支付憑證、郵電支付憑證，包括票據(jù)、銀行存款憑證、郵電儲蓄憑證；4）特別提款權；5）其他外匯資產；外匯的特點：1）國際性2）可兌換性3）可償付性外匯的種類：1）按貨幣能否自由兌換：自由外匯：指不需要外匯管理當局批準，就可以自由兌換成其他外幣，或是向第三者辦理支付的外國貨幣與支付憑證。記賬

3、外匯：也叫清算外匯或雙邊外匯，指在兩國政府間簽訂的支付協(xié)定項目所使用的外匯，即不經過貨幣發(fā)行過批準，不能自由兌換成其他國家的貨幣，也不能對第三國進行支付。2按）外匯來源不同：貿易外匯：由進出口貿易所引起收付的外匯，包括貨款及其從屬費用，是一個國家外匯的主要來源和主要用途。非貿易外匯：除貿易外匯以外通過其他方面所收付的外匯。3按）外匯買賣交割期限：即期外匯：又稱現(xiàn)匯，即在外匯買賣成交后兩個營業(yè)日內辦理交個的外匯（電匯、信匯、票匯）。遠期外匯：又稱期匯，只買賣外匯的雙方先按商定的匯價簽訂合同，預約到一定期限辦理交割的外匯。外匯的功能:1）促進國際貿易的發(fā)展2）使各國的購買力相互轉換，促進了國際交往

4、，擴大了國際經濟合作3）調節(jié)國際間資金余缺4）顯示一個國家的國際地位匯率的含義：匯率：又叫匯價、兌換率、外匯牌價、外匯行市，是一個國家的貨幣折算成另一個國家貨幣的比率，或用一國家的貨幣所表示的另一個國家的貨幣的價格。標價方法：1）直接標價法，又稱價格標價法或應付標價法，是以一定單位（1個外幣單位或10個0、100個0、01000個0外0幣單位）的外國貨幣為基準來計算應付多少單位的本國貨幣的方法。在這種標價方法下，外國貨幣為基礎貨幣，本國貨幣為計價貨幣。一定單位的外幣折算的本國貨幣增多，說明外匯匯率上漲，即外幣升值或本幣貶值。反之，一定單位的外幣折算的本國貨幣減少，說明外匯匯率下跌，即外幣貶值或

5、本幣升值。2）間接標價法，又稱數(shù)量標價法或應收標價法，是以一定單位的本國貨幣為標準，計算應收多少單位外國貨幣的方法。在這種標價方法下，本國貨幣為基礎貨幣，外國貨幣為計價貨幣。一定單位的本國貨幣折算的外幣數(shù)量增多，說明本國貨幣匯率上漲，即本幣升值或外幣貶值。反之，一定單位的本國貨幣折算的外幣數(shù)量減少，說明本國貨幣匯率下跌，即本幣貶值或外幣升值。直接標價法和間接標價法下的匯率互為倒數(shù)，二者乘積為1。匯率的種類：1）按制定匯率的方法劃分：基本匯率，指一個國家的貨幣對關鍵貨幣的比率。（大多數(shù)國家都把美元當作關鍵貨幣，把本幣與美元的匯率成為基本匯率）作為關鍵貨幣的條件是：在國際匯兌中使用的最多；在各國外

6、匯儲備中所占比重最大；可以自由兌換，在國際上普遍可以接受的貨幣。套算匯率，又稱交叉匯率，指兩種貨幣通過各自對第三種貨幣的匯率而計算得到的匯率，即一個國家制訂了基本匯率后，對其他國家的匯率，可以按基本匯率套算出來。2）按外匯資金的用途劃分：貿易匯率，指由于進出口貿易貨款及從屬費用方面結算的匯率。金融匯率，指適用于資金移動、旅游事業(yè)等非貿易收支方面的匯率。3）按匯兌方式劃分：電匯匯率是銀行賣出外匯后，以電傳方式通知其國外分行或代理行付款時所使用的匯率。信匯匯率是銀行賣出外匯后，開具付款委托書，用信函方式通知國外分行或代理行解付時所采用的匯率。票匯匯率又可分為即期票匯匯率和遠期票匯匯率。4）按外匯買

7、賣交割期不同劃分：即期匯率，又稱現(xiàn)匯匯率，是指買賣雙方成交后，當日或兩個營業(yè)日內交割款項時使用的匯率。遠期匯率，是指買賣遠期外匯的匯率。5）按銀行買賣外匯的角度劃分：買入?yún)R率，又稱買入價，是銀行從客戶或同業(yè)買入外匯時所使用的匯率。賣出匯率，又稱賣出價，是銀行向客戶或同業(yè)賣出外匯時所使用的匯率。中間匯率，買入價與賣出價的平均數(shù)，又稱為中間價?，F(xiàn)鈔匯率，銀行買入外幣現(xiàn)鈔的匯率，又稱現(xiàn)鈔買入價。6）按一個國家存在的匯率的多寡劃分為：單一匯率，一個國家的外匯管理機構對本國貨幣與外幣兌換至規(guī)定一種匯率，該國一切外匯收支均按一種匯率進行計算。多種匯率，一個國家的外匯管理機構對本幣與某種外幣的兌換規(guī)定兩種以

8、上的匯率。匯率折變化幅度的表示：基本點，又稱點數(shù)，指匯率最后一位數(shù)的單位。最后一位數(shù)字的一個單位為一個基本點，通常一個點是0.00，但01日元匯率的一個點為0.0。1百分比，指貨幣對外價值的上下波動，包括貨幣貶值和貨幣升值，即期匯率的計算外幣/本幣匯率折算為本幣/外幣匯率將直接標價法下的匯率折算為間接標價法下的匯率，就是將一個單位的外幣兌換多少本幣折算為一個單位的本幣兌換多少外幣，計算方法為用1除以本幣的具體數(shù)字。外幣/本幣的買入價和賣出價折算為本幣/外幣的買入價和賣出價已知一個單位的外幣兌換多少本幣的買入價和賣出價，計算一個單外的本幣兌換多少外幣的買入價和賣出價。加算方法用1除以本幣的具體數(shù)

9、字：求買入價用1除以已知的賣出價，求賣出價用1除以已知的買入價。3不.同外幣之間的結算（1）兩種貨幣對第三種貨幣均為直接標價法（或兩種貨幣對第三種貨幣均為間接標價法）如果兩個已知即期匯率為幣幣和幣幣（或幣幣和幣幣）,都是以幣作為基礎貨幣（或計價貨幣），則套匯匯率為交叉相除。（2）兩種貨幣對第三種貨幣，一為直接標價法，一為間接標價法如果兩個已知即期匯率為幣幣和幣幣，一個是以幣為基礎貨幣，另一個是以幣為計價貨幣，則套匯匯率為同邊相乘。遠期匯率的計算：1遠期匯率報價方法完整匯率報價方法，又稱直接報價方法，是直接將各種不同交割期限的遠期買入價、賣出價完整的表示出來。2遠期匯率的計算方法根據(jù)即期匯率和遠

10、期差額計算遠期匯率時，不論何種標價法，都可以歸納為：當遠期點數(shù)按“小大”排列時：遠期匯率即期匯率遠期差額當遠期點數(shù)按“大小”排列時：遠期匯率即期匯率遠期差額合理進行出口報價：1、即期匯率與出口報價報價一般規(guī)則：（1）本幣折算外幣時，用外幣的買入價（本幣的賣出價）（2）外幣折算本幣時，用外幣的賣出價（本幣的買入價）（3）如果報價時所采用的兩種貨幣都是外幣，則將外匯市場所在國的貨幣是為本幣。遠期匯率與出口報價先了解兩種貨幣的即期匯率和遠期差額，再根據(jù)求遠期匯率買入價與賣出價的報價原則，得到相應改報的價格。進口報價的權衡：原則：若軟貨幣報價的加價幅度不超過該貨幣與相應貨幣的遠期匯率，則接受軟貨幣報價

11、。若軟貨幣報價的加價幅度超過該貨幣與相應貨幣的遠期匯率，則接受硬貨幣報價。（三）教學內容的表現(xiàn)形式通過本課程組的不懈努力，本課程目前已擁有豐富的教學資料：特色教材、教學課件、習題庫、案例庫、仿真實訓項目、實訓指導書、參考資料等，為學生的自主學習提供了便利。二、預習考核題目及設計思路）外匯的概念？）外匯的基本特征？）說出各主要貨幣的國際標準三字符代碼？）匯率的含義？5）什么是直接標價法？6）什么是間接標價法？7）什么是買入價？8）什么是賣出價？9）出口報價的原則有哪些？10）進口報價的原則是什么？11）影響匯率變動的因素有哪些？12）匯率變動對經濟有哪些影響？13）遠期差額的概念？1）4基本點的

12、含義？15）什么是軟貨幣？什么是硬貨幣？三、教學內容及筆記要點（一）筆記內容外匯的概念外匯的特點：外匯的種類：外匯的功能:匯率的含義：標價方法：匯率的種類：匯率折變化幅度的表示：即期匯率的計算遠期匯率的計算：合理進行出口報價：進口報價的權衡：（二）重難點內容外匯的概念外匯的特點：外匯的功能:匯率的含義：標價方法：（三）提升內容即期匯率的計算遠期匯率的計算：合理進行出口報價：進口報價的權衡：四、課后復習設計思路1、計算下列即期套算匯率已知：設求1求、某日倫敦外匯市場報價即期匯率月份差價為，130月份差價為40/，360月份差價為80/，9102月份差價為60/。5請0計算月期、月期、月期、月期的

13、遠期匯率是多少?3中國銀行某日外匯牌價如下：貨幣名稱現(xiàn)匯買入價現(xiàn)鈔買入價賣出價英鎊美兀日元C)一位出國旅游者到銀行兌換美元現(xiàn)鈔，需要支付多少人名幣？他旅行回國后，將手頭剩余的美元現(xiàn)鈔換回人名幣，能換多少？()某出口商將其收到的萬英鎊貨款進行即期結匯，該出口商能兌換多少人民幣？五、具體內容教學方法本課程遵循以學生為主體，以教師為主導的教育理念，針對理論教學和實踐教學的不同特點，合理進行教學設計，推進教學方法和教學手段的改革。主動式、互動式、三段式的教學方法：1.任務教學法。以學習性工作任務組織教學，采用參與、體驗、互動、交流、合作的學習方式，使學生的學習活動、任務與問題相結合，充分發(fā)揮其自身的認知能力，在“做”中學，“用”中學。在學習過程中，學生擁有學習的主動權，教師能動地啟發(fā)引導和激勵，使學生真正掌握知識、訓練能力。2.討論式和問題式教學方法。對于理論教學部分，從提出重點、難點和熱點問題入手，激發(fā)學生學習的興趣，課堂上采取教師啟發(fā)與學生分組討論相結合的方法；課堂下，教師指導學生查閱