挑戰(zhàn)中考政治壓軸題

1、挑戰(zhàn)中考政治壓軸題一、請(qǐng)你選擇 （每小題 3 分，共 30 分）1.芬蘭總理的女兒在瑞典上學(xué)，由于瑞典物價(jià)比芬蘭高，父親給 她的費(fèi)用只夠她日常所需的 2/3，她便在業(yè)余時(shí)間到飯館洗餐具，以 補(bǔ)不足。南斯拉夫已故總統(tǒng)鐵托的兒子米沙， 19 歲離家奮斗，從不 利用他父親的影響謀取好處。他從普通的人做起，靠自己的奮斗，后 來當(dāng)上了石油公司的總經(jīng)理。 他們的經(jīng)歷給我們以啟示， 下面選項(xiàng)不 正確的是要告別依賴，走向自立不接受父母的幫助要做自立自強(qiáng)的人要在社會(huì)生活中鍛煉自立能力 解析：芬蘭總理的女兒和南斯拉夫總統(tǒng)鐵托的兒子，他們的家庭 條件不可謂不好， 但他們的父輩并沒有利用自己的影響為子女包辦一 切，而

2、是讓子女自己去奮斗、爭(zhēng)取，其著眼點(diǎn)就是要孩子告別依賴， 走向自立，在社會(huì)生活中鍛煉自立能力， 最終成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人。 他們的子女顯然理解父輩的用心， 他們的行動(dòng)已證明了他們的自立能 力。答案：B2.2010 年暑假期間，一群中學(xué)生進(jìn)行了一次騎自行車橫穿齊魯?shù)?活動(dòng)。他們一路上野炊、露營(yíng)，歷時(shí)一周，完成了從濟(jì)南到青島的漫漫征程。你覺 l C.助人為樂D.任何事情都不求別人解析：題干中的話強(qiáng)調(diào)了克服依賴思想，凡事要靠自己， “自己的 事情自己干 ”，這顯然是在教育我們要樹立自立品質(zhì)。自立并不排除 在必要的時(shí)候向別人尋求幫助， 人在一生中難免會(huì)遇到個(gè)人無法克服 的困難，誰都無法做到 “不求人 ”

3、。答案：A小明同學(xué)上中學(xué)時(shí)就注意自覺培養(yǎng)自立能力，進(jìn)入大學(xué)后他又 嘗試勤工儉學(xué)，先后做過推銷員、家庭教師、服務(wù)生等，在實(shí)踐中學(xué) 到了不少知識(shí)，自立能力也明顯比一般同學(xué)強(qiáng)。這個(gè)事例告訴我們， 培養(yǎng)自立能力要大膽地投身社會(huì)實(shí)踐，反復(fù)鍛煉從小開始兼職，去做童工多做大事，多經(jīng)風(fēng)浪多讀書，從書本中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí) 解析：此題旨在告訴我們，培養(yǎng)自立的意志品質(zhì)，最基本的就是 要立足于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。做童工是違法 的，做大事，以我們目前的能力還很難，光靠課本知識(shí)，那只能是紙 上談兵，不能切實(shí)提高我們的自立能力。答案：A現(xiàn)在，有個(gè)別同學(xué)在家里養(yǎng)成了 “衣來伸手、飯來張口 ”的習(xí)慣， 甚至有的

4、連學(xué)校里的值日都要家長(zhǎng)代勞。對(duì)此，你的看法是這都怪家長(zhǎng)嬌慣孩子 “嬌子如害子 ”，這樣下去不利于孩子 的成長(zhǎng) “樹大自然直 ”，長(zhǎng)大了他們就會(huì)自立了 孩子自己應(yīng)該 自覺地克服依賴心理解析：依賴與自立是對(duì)立的，它不僅會(huì)使人喪失獨(dú)立生活的能力 和精神，還會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷。只想過不勞 而獲的生活， 貪圖享受，就不能適應(yīng)社會(huì)生活， 甚至危害社會(huì)和他人， 走上違法犯罪的道路。答案：D下面關(guān)于自強(qiáng)品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，正確的是自強(qiáng)就是要有個(gè)性，處處要標(biāo)新立異、與眾不同 自強(qiáng)就是 要處處超過別人， 不允許別人比自己強(qiáng) 自強(qiáng)與自棄相對(duì)立 自 強(qiáng)是一種奮發(fā)有為、不斷進(jìn)取的精神解析：此題主要考查對(duì)自強(qiáng)

5、的認(rèn)識(shí)，要正確地作出選擇，可根據(jù) 以下幾點(diǎn)：一是自強(qiáng)的含義 ;二是自強(qiáng)與自棄是對(duì)立的 ;三是自強(qiáng)是一 種精神，是一種美好的道德品質(zhì) ;四是自強(qiáng)不同于自負(fù)，它能容忍別 人超過自己，比自己強(qiáng)。答案：B有人說: “比我們偉大的人們也和我們一樣， 感到痛苦，而仍在奮 斗。 ”這句話表明偉人之所以偉大，在于他們的天賦超常 他們對(duì)痛苦的承受能力比一般人強(qiáng) 他 們生而偉大 他們都具備自強(qiáng)不息、奮斗不已的精神解析：自強(qiáng)的路上人人都會(huì)面臨各種各樣的 “攔路虎 ”，只有戰(zhàn)勝 它，才能自強(qiáng)，才會(huì)進(jìn)步。偉人作為強(qiáng)者，他們之所以能夠承受痛苦 并戰(zhàn)勝它，就是因?yàn)樗麄兙邆淞俗詮?qiáng)不息、奮斗不已的精神。如果了 解了這一內(nèi)涵，該

6、題就會(huì)迎刃而解。答案：D下列對(duì)自立和自強(qiáng)關(guān)系的解釋不正確的是自立需要自強(qiáng)，能自立者才能自強(qiáng)自立等于自強(qiáng)，能自立自然自強(qiáng)自強(qiáng)與自立互為條件、互相促進(jìn)我們既需要自立，也需要自強(qiáng)，應(yīng)該通過自立走向自強(qiáng) 解析：只有具有自立能力和自立精神的人，才能自強(qiáng)起來。只有 具有自強(qiáng)精神的人， 才能真正走向自立的人生。 因此，二者互為條件、 相互促進(jìn)，我們要通過自立走向自強(qiáng)。解答時(shí)，一定要明確自立和自 強(qiáng)的關(guān)系，自立并不等于自強(qiáng)，二者互為條件、相互促進(jìn)。答案：B當(dāng)代的 “保爾”朱彥夫憑四肢全無的殘軀，以驚人的毅力頑強(qiáng)生 活，不僅生活完全自理，還學(xué)會(huì)了讀書寫字，并寫出30 萬字的長(zhǎng)篇小說極限人生，這一事例說明挫折對(duì)于

7、強(qiáng)者來說是好事自強(qiáng)者不怕困難，積極進(jìn)取條件越艱苦，成功的可能性就越大殘疾人都是自強(qiáng)的人 解析：此題考查的是大家對(duì)自強(qiáng)的理解，因?yàn)檫x項(xiàng)比較明顯，可 以用排除法進(jìn)行選擇。顯然 A 、C、D 三項(xiàng)都不符合題意，只有 B 項(xiàng) 是正確的。答案：B在 2010年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上， 21個(gè)平均年齡 21 歲的 聾啞演員將舞蹈千手觀音表演得天衣無縫、美妙絕倫。廣大觀眾 都對(duì)這個(gè)民族特色濃郁、極富傳統(tǒng)文化韻味的舞蹈作出了 “震撼、感 動(dòng)、流淚 ”的評(píng)價(jià)。這些生活在無聲世界的殘疾演員在排演舞蹈千 手觀音時(shí)，為了能夠和音樂的節(jié)奏配合得完美無缺，付出了常人難 以想象的艱辛。這給青少年學(xué)生帶來的啟示是刻苦學(xué)習(xí)，

8、自立自強(qiáng)取其精華，去其糟粕敢于批判，敢于繼承博采眾長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)光大 解析：殘疾演員的成功過程比常人要艱辛許多倍，付出了常人難 以想象的艱辛、汗水和淚水，所以，她們身上體現(xiàn)出的是刻苦學(xué)習(xí)、 自立自強(qiáng)的精神，這也是我們應(yīng)該向她們學(xué)習(xí)的地方。答案：A二、分析與說明 (共 50 分)(15分)一個(gè)夏令營(yíng)針對(duì)中小學(xué)生開展耐力訓(xùn)練，意在培養(yǎng)這些 孩子吃苦耐勞的精神。但訓(xùn)練沒幾天，就有家長(zhǎng)偷偷地溜到訓(xùn)練場(chǎng)， 給孩子擦汗、捶背，訓(xùn)練時(shí)給孩子送飲料。一位家長(zhǎng)見孩子來回跑了 100米，擔(dān)心得要命， 一會(huì)兒陪跑， 一會(huì)兒喊停， 教練再三請(qǐng)其離場(chǎng)， 他都不肯離開，說自己不放心。如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣勸導(dǎo)這些家長(zhǎng) ? 解析：

9、這是一道材料分析題。解答此題必須在準(zhǔn)確分析材料內(nèi)容 的基礎(chǔ)上才能找到問題的癥結(jié)所在， 提出勸服家長(zhǎng)的理由。 材料中的 第一句話反映出夏令營(yíng)的目的在于培養(yǎng)孩子的自立能力， 第二、三句 話反映了某些家長(zhǎng)對(duì)孩子過分保護(hù)、溺愛，事事包辦代替，使孩子產(chǎn) 生依賴心理，意識(shí)不到自立的必要性，因此，針對(duì)反映出來的問題可 以從三個(gè)方面去把握： (1)人的成長(zhǎng)過程就是一個(gè)不斷提高自立能力 的過程，自立影響人的方方面面 ;(2)家庭是成長(zhǎng)的搖籃，但人不能總 生活在家庭中，必然會(huì)走向社會(huì)，經(jīng)歷風(fēng)雨 ;(3) 自立的必要性。答案： (1)人的成長(zhǎng)過程就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程。自立 的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面

10、面影響著青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展。家庭是青少年成長(zhǎng)的搖籃。 但是，對(duì)于青少年的人生之旅來說， 家庭生活只是人生的起點(diǎn)。 我們不可能永遠(yuǎn)生活在搖籃中， 終究要離 開家庭的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見世面。人生需要自立。如果青少年不能從現(xiàn)在起，就在父母和老師的 幫助下，自覺地儲(chǔ)備自立的知識(shí)， 鍛煉自立的能力， 培養(yǎng)自立的精神， 就難以在未來的社會(huì)中自立。(15分)央視國(guó)際 2010年 6月 21日以“生命因自強(qiáng)而燦爛 ”為題， 報(bào)道了大學(xué)生的先進(jìn)典型 石小東。石小東， 蘭州大學(xué)生命科學(xué)院 2001 級(jí)生物學(xué)基地班的學(xué)生。上大學(xué)四年間由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，她 通過勤工儉學(xué)、帶家教等方式，不僅解決了自己在校期間的

11、一切費(fèi)用， 而且還接濟(jì)正在上學(xué)的妹妹。石小東一邊打工，一邊刻苦學(xué)習(xí)，在校 期間取得了優(yōu)異的成績(jī)。作為一名貧困生的她始終保持著積極的心 態(tài)，是同學(xué)們心中的 “陽光女孩 ”。請(qǐng)問：在石小東身上你發(fā)現(xiàn)了什么可貴的品質(zhì) ?從中得到什么啟 示?解析：這是一道綜合考題，不僅需要用到 “自強(qiáng) ”的知識(shí)點(diǎn)，還要 結(jié)合“自立”的知識(shí)點(diǎn)去綜合分析。答案： (1)石小東的事跡充分體現(xiàn)了自立和自強(qiáng)的精神。這個(gè)故事給我們的啟示是：自立作為成長(zhǎng)的過程，是我們生活 能力的鍛煉過程， 也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過程。 我們只有從 現(xiàn)在開始，在老師和父母的幫助下，自覺地儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自 立的能力，培養(yǎng)自立的精神，才能在

12、將來的社會(huì)中立足。為此，我們 應(yīng)該告別依賴心理，走向自立 ;明確自己的責(zé)任，遇事有主見，勇于 承擔(dān)自己的責(zé)任 ;立足于當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起， 還要大膽地投身到社會(huì)實(shí)踐中。自強(qiáng)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì) ;是 我們健康成長(zhǎng)、搞好學(xué)習(xí)、 將來成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。自強(qiáng)要從少年 始。只要我們選準(zhǔn)航向，戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就能在 自強(qiáng)的人生征途中，劈波斬浪，抵達(dá)成功的彼岸。(20分)材料一：某城市中學(xué) 80 名學(xué)生去農(nóng)村參加 “城鄉(xiāng)兒童互 換生活手拉手 ”活動(dòng)。在一周的時(shí)間里，只有幾個(gè)學(xué)生能每天自覺地 把換下來的衣服洗干凈， 有兩個(gè)學(xué)生洗過一次衣服，

13、其他學(xué)生都把所 換的衣服帶回家讓父母洗。材料二：一些高校在圖書館、餐廳、體育館等校內(nèi)場(chǎng)所設(shè)置了勤 工儉學(xué)崗位， 各類公司也逐漸向大學(xué)生敞開了大門。 在一次大學(xué)生勤 工儉學(xué)供需見面會(huì)上， 1 000 多個(gè)工作崗位，竟有 5 000多名學(xué)生競(jìng) 聘，其中不乏家境優(yōu)越的學(xué)生。大家普遍認(rèn)為，這些工作雖與所學(xué)專 業(yè)有差距，卻可使自己提前接觸社會(huì)， 提高心理承受能力、 溝通能力、 協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力，對(duì)以后走上工作崗位大有裨益。材料一中的絕大部分同學(xué)的衣服不能自己洗，說明了一個(gè)什么 問題?材料二中的大學(xué)生爭(zhēng)相競(jìng)聘勤工儉學(xué)崗位，又說明了一個(gè)什么 問題?假如你參加了這次 “城鄉(xiāng)兒童互換生活手拉手 ”活動(dòng)，

14、面對(duì)換下 來的臟衣服，你會(huì)怎么做 ?假如你今后上大學(xué)期間，面對(duì)勤工儉學(xué)崗 位，你會(huì)怎么做 ?請(qǐng)你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，談?wù)勛约航窈笈囵B(yǎng)自立能力 和自強(qiáng)精神的打算。解析：該題是對(duì)如何做一個(gè)自立自強(qiáng)的人的綜合考查。第 (1)問的 回答結(jié)合自立、自強(qiáng)的含義和表現(xiàn)以及材料中的有關(guān)信息即可作出正 確的回答。第 (2)問結(jié)合如何自立自強(qiáng)正確回答即可。自己今后培養(yǎng) 自立能力和自強(qiáng)精神的打算，要結(jié)合自身實(shí)際有針對(duì)性地回答。答案： (1)材料一中的絕大部分同學(xué)的衣服不能自己洗，說明了這 些同學(xué)缺乏生活自理能力和自立能力， 今后應(yīng)努力鍛煉和培養(yǎng)自己的 生活自理能力和自立能力。 材料二中的大學(xué)生競(jìng)聘勤工儉學(xué)崗位

15、， 說 明了這些大學(xué)生能積極地在社會(huì)生活實(shí)踐中努力地鍛煉和提高自己 的自立能力，是自強(qiáng)精神的表現(xiàn)。這對(duì)他們今后走上工作崗位，走向 自強(qiáng)和成功的人生道路，將會(huì)大有幫助。(2)提示：回答應(yīng)符合自己的生活習(xí)慣和行為方式，應(yīng)如實(shí)反映自 己的想法。提示：親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，應(yīng)真實(shí)具體，具有可信性。想法 和打算應(yīng)主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容(或重點(diǎn)談其中的某一個(gè)方面)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺地儲(chǔ)備自立自強(qiáng)的知識(shí) ;接受父母和老師的幫助 與指導(dǎo) ;從日常生活、學(xué)習(xí)中的小事做起，堅(jiān)持自己的事情自己做， 自己做的事情自己負(fù)責(zé)，逐漸鍛煉和增強(qiáng)自己的自立能力和自強(qiáng)精神。三、探究與實(shí)踐 (共 20 分)為了培養(yǎng)同學(xué)們自立自強(qiáng)的能力，進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固所學(xué)的知 識(shí)，某校七年級(jí) (1)班的同學(xué)們?cè)诶蠋煹某h下，準(zhǔn)備出一期墻報(bào)。 假如你是其中的一員，請(qǐng)你積極參與，完成下列任務(wù)：你認(rèn)為墻報(bào)應(yīng)設(shè)計(jì)哪幾個(gè)部分 ?請(qǐng)你為這期墻報(bào)設(shè)計(jì)一個(gè)主題。(3)請(qǐng)你分別收集兩句有關(guān)自立和自強(qiáng)的名言或警句。請(qǐng)你為墻報(bào)設(shè)計(jì)三個(gè)欄目，并作簡(jiǎn)要介紹。 解析：此題開放性強(qiáng)，要求同學(xué)們要注意關(guān)注生活，同時(shí)，在解 答時(shí)，