新版教科版三年級下冊科學(xué)教案《陽光下物體的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 第二課 陽光下物體的影子【教材簡析】本課是三年級下冊“太陽、地球和月球”單元的第 2課。在第 1 課中，學(xué)生 了解了太陽和月球的很多特征， 而本單元第 2、3、4 課將帶領(lǐng)學(xué)生探索太陽和月 球運(yùn)動變化的規(guī)律， 例如本課通過探索一天之中影子的變化規(guī)律， 進(jìn)而了解太陽 位置的變化規(guī)律。本課主要內(nèi)容是通過制作簡易日晷的活動， 讓學(xué)生探索一天之中影子的變化 規(guī)律，以這樣的角度讓學(xué)生體會太陽對地球的影響， 以及人們運(yùn)用自然規(guī)律的智 慧。本課的主要活動是制作簡易日晷， 由于該活動需要學(xué)生到課外記錄一天之中 影子的變化情況， 故建議教師用兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。 第 1 課時(shí)聚焦問題“一 天之中，影子有什么變化

2、規(guī)律呢？” ，了解學(xué)生的前認(rèn)知。然后向?qū)W生講解制作 簡易日晷的方法， 教師要帶領(lǐng)學(xué)生到室外實(shí)地測量記錄一次， 確保每組學(xué)生都能 完成第一次記錄任務(wù)， 確保學(xué)生掌握準(zhǔn)確記錄的技能， 這樣學(xué)生在課后才能準(zhǔn)確 記錄。第 2 課時(shí)圍繞制作簡易日晷進(jìn)行分享和研討。讓每個(gè)小組上臺分享， 學(xué)生根據(jù)制作的“簡易日晷”進(jìn)行論述，談一談自己的發(fā)現(xiàn)。借助“制作簡易日 晷”這個(gè)活動， 教師要有意識地鍛煉學(xué)生的動手能力、 長期堅(jiān)持記錄的能力以及 根據(jù)觀察事實(shí)進(jìn)行論述的能力?！緦W(xué)生分析】 學(xué)生都知道太陽東升西落，對影子已有了基本的認(rèn)識，知道影子在光源的反 方向，有阻擋物才會有影子，影子和陽光有關(guān)系，等等。但是對于影子的變

3、化規(guī) 律，學(xué)生的認(rèn)知水平差異較大，有一些同學(xué)了解的較多，有一些則知之甚少。絕大部分學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)， 知道太陽位置的變化會對地球上物體的影 子變化產(chǎn)生影響。當(dāng)太陽位置的方向改變時(shí)， 影子就會發(fā)生長短和方向上的變化， 這個(gè)變化存在一定的規(guī)律， 但學(xué)生并不能準(zhǔn)確地認(rèn)識到這樣的規(guī)律， 總體認(rèn)知還 是比較零碎的。教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律。日晷是古代測量時(shí)間的儀器。太陽位置的變化會引起物體影子的變化。科學(xué)探究目標(biāo)掌握制作簡易日晷的方法。能根據(jù)觀察記錄紙上的信息， 實(shí)事求是地分析一天之中影子的變化規(guī)律。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意參與小組活動，主動承擔(dān)小組任務(wù)，

4、學(xué)會與他人合作。在實(shí)驗(yàn)觀察中感受嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。對科學(xué)觀察活動保持較高的興趣，積極投入到長時(shí)間的觀察記錄中。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)體會古時(shí)候人們利用生活中的現(xiàn)象和自然規(guī)律，設(shè)計(jì)計(jì)量時(shí)間儀器，從 而方便生活的過程。體會技術(shù)發(fā)展對認(rèn)知自然規(guī)律的推進(jìn)作用。【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：掌握制作簡易日晷的方法，認(rèn)識陽光下影子的變化規(guī)律。 難點(diǎn)：日晷方向與太陽方向的對應(yīng)；根據(jù)簡易日晷的記錄闡述影子變化規(guī) 律；根據(jù)影子變化規(guī)律，解釋太陽位置變化規(guī)律。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：觀察記錄紙（簡易日晷帶有同心圓的底盤） 、小短桿、指南針、 記號筆、手表等。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、關(guān)于日晷的知識?！窘虒W(xué)過程

5、】第 1 課時(shí)一、聚焦影子游戲。讓學(xué)生在教室外走廊上玩影子游戲， 可以是踩影子、 追影子、 變影子等，也可以讓學(xué)生觀察校園里的影子的變化。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對影子并不陌生， 課前利用 35 分鐘時(shí)間讓學(xué)生體驗(yàn)影子游 戲，讓學(xué)生獲得影子變化的直接感受，有助于學(xué)生在接下來的聚焦環(huán)節(jié)的表達(dá)。談話：同學(xué)們，太陽為我們送來光和熱。陽光下，物體會產(chǎn)生影子。你們剛才也體會了影子游戲， 你們認(rèn)為一天之中，影子有什么變化規(guī)律呢？ （板書： 影子的變化規(guī)律）整理信息，提出探索任務(wù)。學(xué)生提出想法后，教師簡要板書學(xué)生所知道 的影子變化規(guī)律。 學(xué)生一般能表達(dá)出 “太陽東升西落， 影子在太陽的反方向”“早 上很長”“影子的位

6、置不一樣”“有物體才有影子” 等認(rèn)知，教師提出探索任務(wù) “那 影子一天之中的變化規(guī)律， 究竟是什么樣的呢？我們可以模仿古人， 制作一個(gè)簡 易的日晷，幫助我們找到影子變化的規(guī)律” 。二、探索活動一 簡易日晷制作比賽說明會1. 比賽任務(wù)說明。學(xué)生以小組為單位，制作一個(gè)簡易日晷，比一比，哪個(gè) 小組做的簡易日晷最好，獲勝的小組可以獲得禮品。2. 簡易日晷制作步驟講解。（1）在一個(gè)平板上，貼上畫有同心圓的觀察紙，在紙板上標(biāo)注方向。（ 2）根據(jù)太陽的照射角度，確定方向，把紙板放在平地上。 （也可以使用指 南針輔助）（3）在紙板的中心，豎直地立上小短桿。（ 4）每隔一段時(shí)間觀察和記錄一次影子的位置和長短。

7、每次記錄時(shí)， 要標(biāo)上 觀察的時(shí)間。（5）觀察記錄紙，尋找影子變化的規(guī)律。 說明：制作簡易日晷步驟較多，講解的形式可以靈活多樣。例如，可以用微 課視頻、教師示范等形式。其中，確定方向是難點(diǎn)，要重點(diǎn)講解。設(shè)計(jì)意圖： 由于該活動是課外活動， 需要學(xué)生在一天之中堅(jiān)持記錄， 故將該 活動做成比賽的形式，比一比制作簡易日晷的準(zhǔn)確度、豐富度、美觀度，可以充 分調(diào)動學(xué)生的積極性。活動二 制作簡易日晷1. 讓學(xué)生討論、交流在制作日晷比賽中獲勝的方法，需要做到哪些細(xì)節(jié)， 如分工明確，記錄多次，準(zhǔn)確記錄等。2. 帶領(lǐng)學(xué)生到教室外實(shí)際測量。先讓學(xué)生用鉛筆記錄，確保所有小組都掌 握了確定方向的方法后， 再讓學(xué)生用記號筆

8、記錄。 確保學(xué)生掌握準(zhǔn)確記錄的技能， 這樣學(xué)生在課后才能準(zhǔn)確記錄。組織學(xué)生分享課外記錄計(jì)劃，如什么時(shí)候記錄，在哪里記錄，簡易日晷 保存的地方，測量工具（短桿、記號筆、指南針）的保管，等等。第 2 課時(shí)三、研討活動三 簡易日晷大發(fā)現(xiàn)1. 找一找。學(xué)生已經(jīng)制作好了簡易日晷，上面記錄了很多影子變化規(guī)律的 信息，課前給學(xué)生一段時(shí)間，以小組為單位，觀察和探討這些規(guī)律，可以書寫在 小白板或者卡紙上，便于分享。2. 說一說。盡量讓每個(gè)小組都能拿著自己制作的簡易日晷上臺與全班同學(xué) 分享他們的制作過程和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師及時(shí)板書發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。議一議。教師帶領(lǐng)學(xué)生整理出來的規(guī)律有：（1）影子在一天之中會發(fā)生變化；（2

9、）早上和傍晚的影子最長，中午的影子最短；（3）上午影子比較長，然后慢慢變短，過了中午后，影子又慢慢變長；（4）影子的方向變化會像時(shí)鐘一樣轉(zhuǎn)動。定一定。帶領(lǐng)學(xué)生確定一天之中影子變化的重要規(guī)律：早上最長，慢慢 變短，到了中午，影子最短，又慢慢變長。想一想。根據(jù)影子的變化規(guī)律，讓學(xué)生說說太陽的位置是如何變化的。 影子的變化是太陽位置變化引起的， 影子變化有規(guī)律， 那么太陽位置在一天之中 變化也是有規(guī)律的，即東升西落，早上和傍晚位置最低，中午位置最高；太陽在 不同的位置，影子的長短和方向也不一樣。設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生有了“簡易日晷”這個(gè)記錄作品，就能很好地結(jié)合事實(shí)證據(jù) 進(jìn)行論述， 教師要抓住這個(gè)契機(jī)， 鍛

10、煉學(xué)生根據(jù)觀察事實(shí)進(jìn)行論述的能力以及實(shí) 事求是的精神。 研討時(shí)， 難點(diǎn)是讓學(xué)生解釋太陽位置變化規(guī)律， 以及太陽位置變 化對影子變化的影響，為第 3 課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。附表：下表是教材試教中學(xué)生做的簡易日晷。活動四 簡易日晷比賽頒獎儀式1. 評獎。形式可以多樣， 由學(xué)生組間互評， 也可以師評、 組評、自評組合。 評選的獎項(xiàng)，可設(shè)個(gè)人獎、小組獎。2. 頒獎。頒發(fā)禮品（可以有小證書） ，合影留念。儀式感很重要，學(xué)生下次 會更加積極參與活動。四、拓展1. 談話：日晷是我國古代的一種計(jì)量時(shí)間的儀器。對比一下，我們制作的 簡易日晷和真正的日晷有哪些相同和不同？2. 課外任務(wù)：去找找生活中在哪里可以看到日晷。五、課堂小結(jié) 通過制作簡易日晷的活動，我們認(rèn)識到在一天之中，隨著太陽位置的變化， 影子也會有規(guī)律地變化， 影子的變化和光源的變化密切相關(guān)。 那么， 影子變化還 有什么秘密呢？我們下節(jié)課一起探索。板書設(shè)計(jì)】第 1 課時(shí)影子變化的規(guī)律學(xué)生的觀點(diǎn)：1. 太陽東升西落，影子 在太陽的反方向2. 早上很長，中午很短， 晚上又變長3. 早上