一年級(jí)老師教育故事相互尊重?fù)Q來師生真情

1、一年級(jí)老師教育故事 相互尊重?fù)Q來師生真情談及“尊重”，很多人都會(huì)想起尊重他人、尊重父母、尊重老師，而在實(shí)際生活中，又有多少人能夠真正做到尊重呢？這讓我想起了在國(guó)慶節(jié)放假前發(fā)生的一件事。整件事情是這樣的：在國(guó)慶節(jié)放假的前一周，我和往常一樣，給孩子們布置的作業(yè)依然是兩頁(yè)的練習(xí)題。周一早上，我的課代表急匆匆地跑到我跟前，說：“老師，耿浩桐作業(yè)沒寫完?！蔽已劬σ汇?，心想：這個(gè)孩子很聰明，也機(jī)靈，上課發(fā)言也很積極，怎么會(huì)沒寫完作業(yè)呢？平時(shí)像這樣的情況我都會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，而這次，我沒有這樣做。我先讓自己靜下來，問這個(gè)孩子：“你的作業(yè)為什么沒寫完？”這個(gè)孩子不假思索地回答：“老師，你周五講的課我沒有聽懂。

2、”我就假裝相信了這個(gè)孩子（其實(shí)我是不想當(dāng)面揭穿他）。接下來，我開始上課了，講的就是星期天的作業(yè)。而這個(gè)孩子幾次不一樣的舉動(dòng)引起了我的注意，只要是我提出的問題或者是其他孩子的疑問，他都能迎刃而解。于是，到下課的時(shí)候我就問他：“周五的課聽懂了嗎？”他紅著小臉說：“老師，我錯(cuò)了，其實(shí)不是我不會(huì)寫，是因?yàn)槲抑苣┨澩媪?，以至于作業(yè)沒有寫完?！蔽艺Z重心長(zhǎng)地說：“沒關(guān)系，知錯(cuò)就改還是好孩子，但老師希望你以后不要再撒謊了，可以嗎？”他說：“老師，我一定會(huì)做到的?！睆哪且院?，這個(gè)孩子再也沒有出現(xiàn)過不完成作業(yè)的情況，而且勞動(dòng)既積極又認(rèn)真。孩子畢竟是孩子，相信他已經(jīng)意識(shí)到了，在純真、稚嫩的臉上是不能有“撒謊”來玷

3、污的。這件事我沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，而這個(gè)孩子自始至終態(tài)度也很端正，這就是相互尊重的體現(xiàn)。在校園里，我們每天面對(duì)的都是一群可愛、童真無邪的孩子們。早上，孩子們的一聲“早上好”，老師應(yīng)回應(yīng)“你好”；課間，孩子把落在教室的書送到你的辦公桌前，老師應(yīng)回應(yīng)“謝謝”。下午放學(xué)，孩子們揮著小手跟老師說“再見”，老師應(yīng)回應(yīng)“再見”我想說的是，學(xué)生對(duì)老師都這么文明禮貌，而我們作為一名教師，更不能吝嗇我們的文明用語，因?yàn)槲覀兙褪呛⒆觽冋鎸?shí)的寫照。只有我們和孩子們之間相互尊重，相互溝通，甚至有時(shí)候我們需要蹲下身來跟孩子交流，這樣我們才會(huì)做孩子的良師益友，才會(huì)做孩子們學(xué)習(xí)和生活上的好伙伴。俗話說：“人間處處有

4、真情?！笔茄剑笞匀坏膭?dòng)物和植物都可以那么和諧地相處，更何況我們?nèi)四?？真的是這樣，師生之間的尊重應(yīng)是彼此的，不是單方的。如果我們時(shí)時(shí)事事都和孩子們做到相互尊重，相信我們的班級(jí)和學(xué)校就不會(huì)有那么多不和諧的因素產(chǎn)生，我們的校園將會(huì)是一個(gè)文明、和諧的校園！談及“尊重”，很多人都會(huì)想起尊重他人、尊重父母、尊重老師，而在實(shí)際生活中，又有多少人能夠真正做到尊重呢？這讓我想起了在國(guó)慶節(jié)放假前發(fā)生的一件事。整件事情是這樣的：在國(guó)慶節(jié)放假的前一周，我和往常一樣，給孩子們布置的作業(yè)依然是兩頁(yè)的練習(xí)題。周一早上，我的課代表急匆匆地跑到我跟前，說：“老師，耿浩桐作業(yè)沒寫完?！蔽已劬σ汇?，心想：這個(gè)孩子很聰明，也機(jī)靈，

5、上課發(fā)言也很積極，怎么會(huì)沒寫完作業(yè)呢？平時(shí)像這樣的情況我都會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，而這次，我沒有這樣做。我先讓自己靜下來，問這個(gè)孩子：“你的作業(yè)為什么沒寫完？”這個(gè)孩子不假思索地回答：“老師，你周五講的課我沒有聽懂?！蔽揖图傺b相信了這個(gè)孩子（其實(shí)我是不想當(dāng)面揭穿他）。接下來，我開始上課了，講的就是星期天的作業(yè)。而這個(gè)孩子幾次不一樣的舉動(dòng)引起了我的注意，只要是我提出的問題或者是其他孩子的疑問，他都能迎刃而解。于是，到下課的時(shí)候我就問他：“周五的課聽懂了嗎？”他紅著小臉說：“老師，我錯(cuò)了，其實(shí)不是我不會(huì)寫，是因?yàn)槲抑苣┨澩媪耍灾劣谧鳂I(yè)沒有寫完?！蔽艺Z重心長(zhǎng)地說：“沒關(guān)系，知錯(cuò)就改還是好孩子，但老師希

6、望你以后不要再撒謊了，可以嗎？”他說：“老師，我一定會(huì)做到的?！睆哪且院螅@個(gè)孩子再也沒有出現(xiàn)過不完成作業(yè)的情況，而且勞動(dòng)既積極又認(rèn)真。孩子畢竟是孩子，相信他已經(jīng)意識(shí)到了，在純真、稚嫩的臉上是不能有“撒謊”來玷污的。這件事我沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，而這個(gè)孩子自始至終態(tài)度也很端正，這就是相互尊重的體現(xiàn)。在校園里，我們每天面對(duì)的都是一群可愛、童真無邪的孩子們。早上，孩子們的一聲“早上好”，老師應(yīng)回應(yīng)“你好”；課間，孩子把落在教室的書送到你的辦公桌前，老師應(yīng)回應(yīng)“謝謝”。下午放學(xué)，孩子們揮著小手跟老師說“再見”，老師應(yīng)回應(yīng)“再見”我想說的是，學(xué)生對(duì)老師都這么文明禮貌，而我們作為一名教師，更不能吝

7、嗇我們的文明用語，因?yàn)槲覀兙褪呛⒆觽冋鎸?shí)的寫照。只有我們和孩子們之間相互尊重，相互溝通，甚至有時(shí)候我們需要蹲下身來跟孩子交流，這樣我們才會(huì)做孩子的良師益友，才會(huì)做孩子們學(xué)習(xí)和生活上的好伙伴。俗話說：“人間處處有真情。”是呀，大自然的動(dòng)物和植物都可以那么和諧地相處，更何況我們?nèi)四?？真的是這樣，師生之間的尊重應(yīng)是彼此的，不是單方的。如果我們時(shí)時(shí)事事都和孩子們做到相互尊重，相信我們的班級(jí)和學(xué)校就不會(huì)有那么多不和諧的因素產(chǎn)生，我們的校園將會(huì)是一個(gè)文明、和諧的校園！談及“尊重”，很多人都會(huì)想起尊重他人、尊重父母、尊重老師，而在實(shí)際生活中，又有多少人能夠真正做到尊重呢？這讓我想起了在國(guó)慶節(jié)放假前發(fā)生的一件

8、事。整件事情是這樣的：在國(guó)慶節(jié)放假的前一周，我和往常一樣，給孩子們布置的作業(yè)依然是兩頁(yè)的練習(xí)題。周一早上，我的課代表急匆匆地跑到我跟前，說：“老師，耿浩桐作業(yè)沒寫完。”我眼睛一愣，心想：這個(gè)孩子很聰明，也機(jī)靈，上課發(fā)言也很積極，怎么會(huì)沒寫完作業(yè)呢？平時(shí)像這樣的情況我都會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，而這次，我沒有這樣做。我先讓自己靜下來，問這個(gè)孩子：“你的作業(yè)為什么沒寫完？”這個(gè)孩子不假思索地回答：“老師，你周五講的課我沒有聽懂。”我就假裝相信了這個(gè)孩子（其實(shí)我是不想當(dāng)面揭穿他）。接下來，我開始上課了，講的就是星期天的作業(yè)。而這個(gè)孩子幾次不一樣的舉動(dòng)引起了我的注意，只要是我提出的問題或者是其他孩子的疑問，他

9、都能迎刃而解。于是，到下課的時(shí)候我就問他：“周五的課聽懂了嗎？”他紅著小臉說：“老師，我錯(cuò)了，其實(shí)不是我不會(huì)寫，是因?yàn)槲抑苣┨澩媪?，以至于作業(yè)沒有寫完?！蔽艺Z重心長(zhǎng)地說：“沒關(guān)系，知錯(cuò)就改還是好孩子，但老師希望你以后不要再撒謊了，可以嗎？”他說：“老師，我一定會(huì)做到的?！睆哪且院?，這個(gè)孩子再也沒有出現(xiàn)過不完成作業(yè)的情況，而且勞動(dòng)既積極又認(rèn)真。孩子畢竟是孩子，相信他已經(jīng)意識(shí)到了，在純真、稚嫩的臉上是不能有“撒謊”來玷污的。這件事我沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，而這個(gè)孩子自始至終態(tài)度也很端正，這就是相互尊重的體現(xiàn)。在校園里，我們每天面對(duì)的都是一群可愛、童真無邪的孩子們。早上，孩子們的一聲“早上好”，老師應(yīng)回應(yīng)“你好”；課間，孩子把落在教室的書送到你的辦公桌前，老師應(yīng)回應(yīng)“謝謝”。下午放學(xué)，孩子們揮著小手跟老師說“再見”，老師應(yīng)回應(yīng)“再見”我想說的是，學(xué)生對(duì)老師都這么文明禮貌，而我們作為一名教師，更不能吝嗇我們的文明用語，因?yàn)槲覀兙褪呛⒆觽冋鎸?shí)的寫照。只有我們和孩子們之間相互尊重，相互溝通，甚至有時(shí)候我們需要蹲下身來跟孩子交流，這樣我們才會(huì)做孩子的良師益友，才