說(shuō)人力資源管理專業(yè)(廣東新安)ppt課件

1、1管理系廣東新安職業(yè)技術(shù)學(xué)院說(shuō) 人力資源管理專業(yè).目錄3人才培育方式4課程體系構(gòu)建與實(shí)施5專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)6專業(yè)實(shí)際條件7專業(yè)教學(xué)管理體系和機(jī)制8專業(yè)建立效果與問題2專業(yè)定位與培育目的 1專業(yè)設(shè)置根據(jù).說(shuō)專業(yè)思緒市場(chǎng)調(diào)研專業(yè)定位培育目的培育方式課程體系構(gòu)建保證體系培育質(zhì)量專業(yè)特征存在問題改良措施調(diào)研目的：珠三角地域工商企業(yè)人力資源管理大專畢業(yè)生需求的數(shù)量、行業(yè)分布、素質(zhì)才干構(gòu)造。調(diào)研方法/渠道：網(wǎng)絡(luò)相關(guān)調(diào)查的信息數(shù)據(jù)搜集分析、畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤問卷、訪問、招生情況資料統(tǒng)計(jì)。調(diào)研結(jié)論：珠三角中小企業(yè)快速開展及現(xiàn)代人力資源管理專業(yè)人才匱乏使得高職類技藝型基層人力資源管理人才缺口宏大；我們的專業(yè)定位基于

2、兩個(gè)主要的細(xì)分變量；一是對(duì)口就業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)域細(xì)分，二是入職崗位層次層次細(xì)分。詳細(xì)包括四個(gè)領(lǐng)域的基層操作型的業(yè)務(wù)或管理人員：第三產(chǎn)業(yè)【地產(chǎn)、物流、貿(mào)易、通訊、零售零售餐飲、金融保險(xiǎn)、社會(huì)效力】中小(制造)企業(yè)【銷售、采購(gòu)、統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量管理內(nèi)審員、行政人事管理】創(chuàng)業(yè)【自主創(chuàng)業(yè)者或做家族企業(yè)的傳承人】政府機(jī)構(gòu)及事業(yè)單位【起步經(jīng)常是臨聘人員或公益效力人員，準(zhǔn)公務(wù)員】41.專業(yè)設(shè)置的根據(jù)：(1)市場(chǎng)調(diào)研.5金融業(yè)中小(民營(yíng))企業(yè)效力業(yè)事業(yè)及社會(huì)團(tuán)體基層政府機(jī)關(guān)各行各業(yè)金融證券1.專業(yè)設(shè)置的根據(jù)： (2)專業(yè)定位房地產(chǎn)物流電信勞動(dòng)派遣公司.6人力資源管理專業(yè)的 需求 宏大的需求 缺口宏大 業(yè)務(wù)才干型需求 素質(zhì)要

3、求 增量需求 位置上升.7 海量 總量快速添加 多層次 中專、大專、本科、研討生 有效供應(yīng)缺乏 適用人才缺乏人力資源管理專業(yè)的 供應(yīng).8結(jié) 論 合理定位、對(duì)口特征培育者贏！愿景培育目的- 要讓我們的畢業(yè)生 有才干和資本“選擇就業(yè)！易就業(yè) 有較快的“開展?jié)摿涂臻g！提升快 有才干養(yǎng)家庭、孝父母、報(bào)效國(guó)家！多賺錢.92.專業(yè)定位與培育目的本專業(yè)的職業(yè)目的定位于： 基層人力資源開發(fā)和管理，其任務(wù)流程包括人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃、人力資源的招聘和錄用、人力資源的培育和開發(fā)、薪酬福利的設(shè)計(jì)與管理、員工績(jī)效管理、勞資關(guān)系管理等，每一環(huán)節(jié)均對(duì)應(yīng)了相應(yīng)的崗位群，本專業(yè)的職業(yè)目的定位于每一崗位群中要求具有熟練專業(yè)技藝及

4、較高技術(shù)運(yùn)用才干的中、低職位。.102.專業(yè)定位與培育目的本專業(yè)的人才培育目的： 培育德、智、體、美、勞全面開展，具有良好的職業(yè)品德、熟練的職業(yè)技藝、精益求精的任務(wù)態(tài)度、可繼續(xù)開展的根底才干，熟習(xí)人力資源管理方法與技巧，具備開發(fā)與管理人力資源的實(shí)踐操作技藝，能從事任務(wù)分析、組織設(shè)計(jì)、人員招聘與開發(fā)、績(jī)效與薪酬管理及員工關(guān)系管理等任務(wù)，面向工商企事業(yè)單位、人才交流中心、人力資源咨詢或指點(diǎn)派遣機(jī)構(gòu)等一線崗位需求的高素質(zhì)技藝型人才。 .本專業(yè)堅(jiān)持以學(xué)生根底素質(zhì)為起點(diǎn)，以對(duì)口就業(yè)崗位知識(shí)技藝需求為教學(xué)培育目的，以專業(yè)技藝為培育重點(diǎn)，以漸進(jìn)式擴(kuò)展操作性教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際為邏輯過程，以校內(nèi)外教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地

5、建立為依托，因才施教、因需施教，實(shí)際與實(shí)際相結(jié)合的人才培育方式。113.人才培育方式.培育方式構(gòu)建與實(shí)施的步驟：123.人才培育方式崗位業(yè)務(wù)特點(diǎn)素質(zhì)才干要求所學(xué)知識(shí)技藝精講演示訓(xùn)練課程設(shè)計(jì)實(shí)施保證多媒體教室實(shí)訓(xùn)室暑期專業(yè)實(shí)習(xí)校企協(xié)作畢業(yè)社會(huì)實(shí)際.人才培育方式例舉：以畢業(yè)生一進(jìn)入職場(chǎng)從事的較多的崗位“培訓(xùn)專員為例?！締T工培訓(xùn)實(shí)務(wù)】教學(xué)圍繞“如何做合格的培訓(xùn)主管和“如何做合格的培訓(xùn)師兩個(gè)模塊展開。整個(gè)過程教師“引導(dǎo)，學(xué)生“干活。133.人才培育方式.【員工培訓(xùn)實(shí)務(wù)】 在“如何做合格的培訓(xùn)師的教學(xué)中，同窗分組設(shè)計(jì)、實(shí)施規(guī)定的【培訓(xùn)游戲】活動(dòng)。143.人才培育方式 同窗在組織以“團(tuán)隊(duì)協(xié)作“為主題的培訓(xùn)

6、活動(dòng) 教師在察看“培訓(xùn)師與受訓(xùn)者的“分享環(huán)節(jié).我們以真實(shí)的任務(wù)義務(wù)為依托，以中心技術(shù)才干培育為中心的設(shè)計(jì)理念。按任務(wù)義務(wù)的系統(tǒng)化原那么建立課程體系，設(shè)置培育職業(yè)才干的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。針對(duì)專業(yè)崗位群對(duì)人才專業(yè)才干和職業(yè)素質(zhì)的要求以及典型任務(wù)過程中的各工序確立相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，按“任務(wù)流程一條龍的順序編排課程，最終構(gòu)成以人力資源規(guī)劃、人力資源招聘與配置、員工培訓(xùn)與開發(fā)、員工薪酬及績(jī)效考評(píng)、勞動(dòng)關(guān)系管理等實(shí)踐操作為中心才干的模塊化、才干進(jìn)階式的課程體系。154.課程體系構(gòu)建與實(shí)施根本思緒.4.課程體系構(gòu)建與實(shí)施以13級(jí)人力資源管理專業(yè)為例 課程方案實(shí)施過程應(yīng)突出表達(dá)實(shí)際講授比例逐漸減少，崗位業(yè)務(wù)才干

7、實(shí)訓(xùn)比例逐漸添加的特點(diǎn)。.師資隊(duì)伍建立 管理系人力資源管理專業(yè)團(tuán)隊(duì)閱歷了長(zhǎng)達(dá)14年的師資隊(duì)伍建立，在外部環(huán)境并不很給力的條件下，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式，培育了一批實(shí)際、實(shí)際才干較強(qiáng)的“雙師素質(zhì)教師。專業(yè)團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)造趨于合理，中青年結(jié)合，專兼結(jié)合，在課程開發(fā)、課程設(shè)計(jì)和學(xué)生運(yùn)用才干訓(xùn)練方面初步探求了一套與時(shí)俱進(jìn)的教書育人閱歷。 5.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì).5.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì).195.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì).校外實(shí)習(xí)基地建立 為確保專業(yè)人才培育目的的實(shí)現(xiàn)，每個(gè)專業(yè)方向建立一定數(shù)量的校外實(shí)訓(xùn)基地。目前，工商企業(yè)管理專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地包括： 1、學(xué)院小賣店，讓實(shí)習(xí)學(xué)生了解最簡(jiǎn)單的運(yùn)營(yíng)過程。 2、東江集團(tuán)深圳石巖：主要承

8、當(dāng)新生入學(xué)后第一學(xué)期的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。 3、肯德基、家樂福、必勝客、深圳挪動(dòng)、商業(yè)銀行等作為同窗在校學(xué)習(xí)期間尋覓兼職任務(wù)時(shí)機(jī)的主要方向。 4、深圳長(zhǎng)城家具裝飾工程主要作為專業(yè)實(shí)際基地，但崗位有限。 5、每年深圳的大學(xué)生招聘會(huì)、及各類人才招聘大會(huì)等。 6.專業(yè)實(shí)際條件.校外實(shí)習(xí)基地建立東江集團(tuán)深圳石巖：主要承當(dāng)新生入學(xué)后第一學(xué)期的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。6.專業(yè)實(shí)際條件東江集團(tuán)是一家港資企業(yè)，于1983年在香港成立。經(jīng)過二十多年的穩(wěn)定開展，如今已成為專業(yè)的精細(xì)塑膠全方位處理方案供應(yīng)商-能為客戶提供從產(chǎn)品設(shè)計(jì)，模具制造，注塑，二次加工到裝配的全方位效力。公司現(xiàn)IML工程配備一萬(wàn)級(jí)無(wú)塵凈化車間2,500平米，行業(yè)內(nèi)最先

9、進(jìn)的印刷，CCD定位打孔，片材成型，精細(xì)注塑等消費(fèi)設(shè)備，年消費(fèi)才干800至1,000萬(wàn)件IML產(chǎn)品消費(fèi)規(guī)模，完善的質(zhì)量保證體系，具備耐力測(cè)試箱，透光率測(cè)試儀，外表硬度測(cè)試儀，CMM丈量?jī)x，膜厚測(cè)試儀，附著力測(cè)試架等相關(guān)測(cè)試儀器。具備強(qiáng)大的從事IML產(chǎn)品研發(fā)，模具設(shè)計(jì)制造，印刷，片材3D外型，注塑的專業(yè)隊(duì)伍。.22校外實(shí)習(xí)企業(yè)6.專業(yè)實(shí)際條件 人力資源管理專業(yè)新生在東江集團(tuán)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí) 與公司人力資源總監(jiān)廖春醒先生交流。 東江集團(tuán)人力資源主管在車間內(nèi)向?qū)W生引見現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)流程。.1師資隊(duì)伍的建立對(duì)臨聘和調(diào)入教師準(zhǔn)入門檻的設(shè)定(強(qiáng)調(diào)專業(yè)方向、實(shí)際閱歷和實(shí)踐任教才干)；新教師試講、運(yùn)用制度；鼓勵(lì)兼任教師提升

10、學(xué)歷，加強(qiáng)實(shí)際才干的制度。2教學(xué)管理制度的完善不斷推進(jìn)和完善各類教學(xué)方案、制度建立；為配合實(shí)際、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，逐漸構(gòu)成更為完善的“導(dǎo)師制度：尤其是在暑期專業(yè)實(shí)際和畢業(yè)社會(huì)實(shí)際中，為學(xué)生制定一對(duì)一的指點(diǎn)教師，全方位對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、任務(wù)、生活教學(xué)指點(diǎn)。237. 專業(yè)教學(xué)管理體系和機(jī)制.3教學(xué)過程管理與控制備、教、批、輔、考各個(gè)環(huán)節(jié)及畢業(yè)實(shí)習(xí)管理制度健全，落實(shí)情況良好。教學(xué)方案的實(shí)施和考核，定期的教學(xué)總結(jié)且資料詳實(shí)完備。聽課制度，教師交叉聽課每學(xué)期至少4次。4教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系學(xué)生評(píng)價(jià)期中或期末教學(xué)檢查專業(yè)口的上層管理者評(píng)價(jià)，如系主任對(duì)教師的評(píng)價(jià)，教務(wù)處對(duì)專業(yè)及教師的評(píng)價(jià)，相關(guān)系對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)。社會(huì)評(píng)價(jià)(最

11、重要)，包括學(xué)生就業(yè)情況的反響和用人單位的評(píng)價(jià)。247. 專業(yè)教學(xué)管理體系和機(jī)制.258.專業(yè)建立效果與問題成果學(xué)生成果分布合理，到達(dá)培育目的要求；平均畢業(yè)率以上95%。學(xué)生100%獲得各類職業(yè)資歷證書。.268.專業(yè)建立效果與問題成果延續(xù)12年平均就業(yè)率超越96%。近三年畢業(yè)生一次就業(yè)率95%。學(xué)生畢業(yè)3-5年后收入普遍超越教師。多數(shù)同窗平均收入與同屆本科畢業(yè)生持平甚至更高。部分畢業(yè)生曾經(jīng)成為各行業(yè)的精英。.278.專業(yè)建立效果與問題特征構(gòu)成了以才干進(jìn)階規(guī)律為根底的四階段課程構(gòu)建體系。較低的起點(diǎn)切入(多數(shù)人)，較大的開展空間(部分人)正在構(gòu)成交叉、層疊式教師任課構(gòu)造。每位教師都可以擔(dān)任相當(dāng)比

12、例實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的課程。第一階段技術(shù)根底才干培育第二階段中心才干培育第三階段綜合才干培育第四階段拓展才干培育橫向看： 每門主要課程能有兩個(gè)以上教師承當(dāng)。縱向看： 每位教師承當(dāng)包括專業(yè)根底課、專業(yè)課、中心專業(yè)課不同層面的課程。.288.專業(yè)建立效果與問題成果 曾磊 03人力資源管理專業(yè)畢業(yè)。 畢業(yè)前實(shí)習(xí)于廣州金城酒店任行政人事助理； 2003年畢業(yè)后就職于廣州寶旭貿(mào)易任行政人事部助理； 2004年6月廣州卡姿蘭化裝品任人力資源部主管； 2006年至今意大利蘭瑟(香港)化裝品人力資源部經(jīng)理。.298.專業(yè)建立問題及處理思緒 專業(yè)建立：一是如何使學(xué)生在全面熟習(xí)人力資源管理六大模塊所需業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)技藝的根

13、底上重點(diǎn)掌握其中一、兩個(gè)模塊常用、完好運(yùn)作技藝，到達(dá)“專員所需的最根本的條件；二是如何專業(yè)定位和崗位才干培育方面更加與時(shí)俱進(jìn)如：指點(diǎn)派遣管理、效力行業(yè)的人力資源管理等實(shí)訓(xùn)基地：校外實(shí)訓(xùn)基地建立一是有效崗位的提供、二是穩(wěn)定協(xié)作關(guān)系；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建立問題添加實(shí)訓(xùn)工程所需軟硬件的投入，在承當(dāng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的同時(shí)為社會(huì)提供效力。師資隊(duì)伍：如何實(shí)現(xiàn)三個(gè)構(gòu)造的調(diào)整與完善：一是團(tuán)隊(duì)專業(yè)構(gòu)造及教師交叉任課的構(gòu)造合理性；二是教師實(shí)際閱歷更新及專業(yè)知識(shí)拓展所構(gòu)成的動(dòng)態(tài)才干構(gòu)造的科學(xué)性；三是年齡、職稱等方面的構(gòu)造合理性等。.各位指點(diǎn)、專家：新安學(xué)院人力資源管理專業(yè)經(jīng)過15年來(lái)的建立，專業(yè)的整體實(shí)力得到很大的提升，獲得了一定的建立成果和改革效果，但是我們也清楚的認(rèn)識(shí)到，離高等職業(yè)教育改革的目的還有很大的差距。今后，我們將在已獲得的成果的根底上，進(jìn)一步加強(qiáng)與工商、效力企業(yè)的交融深度，加大專業(yè)群的專業(yè)建立、課程建立和教學(xué)改革的力度，力爭(zhēng)讓新安的人力資源管理專業(yè)成為珠三角地域中小企業(yè)、