調查報告即問卷調查

1、關于開展“小組合作學習” 調查報告地點：十里塬中學時間：2014-12-20班級：八年級一班調查對象：八年級一個班部分學生。 調查方式：采集資料關于開展“小組合作學習” 調查報告1、你喜歡“小組合作學習”這種學習方式嗎？（ ） A、非常喜歡。 B、比較喜歡。 C、一般 。 D、不喜歡。 2、平時你班語文課上開展“小組合作學習”形式有哪幾種？（ ） A、同座位交流討論。 B、前后四人小組交流討論 。 C、自由組合交流討論。 3、你班語文課上開展“小組合作學習”的機會多嗎？（ ） A、非常多，幾乎每節(jié)課都有。B、經常開展。C、偶爾開展。D、來人聽課時才開展。 4、你覺得自己在語文課上開展“小組合作

2、學習”的時候，自己有觀點想表達嗎？（ ） A、每次都有觀點想表達。B、偶爾有觀點想表達。 C、有時會感覺沒有討論的必要，所以有時會沒有觀點想表達。 5、你們班語文課上“小組合作學習”有明確的分工嗎？（ ） A、有 B、有時有 C、沒有 6、 你在語文課上“小組合作學習”的過程中發(fā)表過自己的觀點嗎？（ ） A、次次發(fā)表。 B、偶爾發(fā)表。 C、很少發(fā)表。 7、你對語文課上老師安排的“小組合作學習”中討論的問題感興趣嗎？（ ） A、非常感興趣 B、比較感興趣 C、有時感興趣 8、你班語文老師在你們開展“小組合作學習”的時候，會因為補充提討論要求而打斷你們的討論嗎？（ ） A、經常會 B、偶爾會 C、

3、從不打斷你們的討論。 9、你班語文課上開展“小組合作學習”的時候，你覺得每次留給你們討論的時間夠用嗎？（ ） A、每次都夠用。B、經常不夠用。C、幾乎每次都不夠用。 10、你認為語文課上每次進行小組合作學習討論的問題有價值嗎？ A、每次討論的問題都有價值。 B、有時討論的問題有價值。 C、大多數(shù)討論的問題都沒有價值。 分析： 根據(jù)問卷調查，絕大多數(shù)學生反映的情況良好，在 “自主、合作、探究”的學習模式下，教師每節(jié)課80的 時間給學生自主合作學習，但是，教師必須引導好，有50的學生不敢在課堂上表達自己的見解。這些問題，嚴重影響了素質教育的全面實施。 教學是教師“教”和學生“學”的辯證統(tǒng)一，教學過

4、程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。我們要明白這樣的道理：學習主要是學生的事，教師不能包辦代替。學生綜合素質的提高，是一個知識不斷積累與內化的過程，“內化”要靠學生自己，老師絕對不能代替，就像吃飯、消化、吸收，別人不能代替一樣。一個人的發(fā)展與成材，不是靠教師逼出來、教出來的，而主要是靠自己學出來的。課堂教學是老師指導下學生自主學習的過程，教師必須轉變觀念，尊重學生的人格和個性差異，當好學生學習的組織者、引導者和合作者，充分發(fā)揮學生學習的主體性。調查問卷親愛的同學們，為了使老師能夠清楚了解我校語文課上開展“小組合作學習”的情況，以及同學們對“小組合作學習”這種學習方式的感受情況，特作此次調查。本次

5、調查不要求同學們寫姓名，只要求同學們把自己真實的想法在問卷上準確地反映出來。謝謝大家。 1、你喜歡“小組合作學習”這種學習方式嗎？（ ） A、非常喜歡。 B、比較喜歡。 C、一般 。 D、不喜歡。 2、平時你班語文課上開展“小組合作學習”形式有哪幾種？（ ） A、同座位交流討論。 B、前后四人小組交流討論 。 C、自由組合交流討論。 3、你班語文課上開展“小組合作學習”的機會多嗎？（ ） A、非常多，幾乎每節(jié)課都有。B、經常開展。C、偶爾開展。D、來人聽課時才開展。 4、你覺得自己在語文課上開展“小組合作學習”的時候，自己有觀點想表達嗎？（ ） A、每次都有觀點想表達。B、偶爾有觀點想表達。

6、C、有時會感覺沒有討論的必要，所以有時會沒有觀點想表達。 5、你們班語文課上“小組合作學習”有明確的分工嗎？（ ） A、有 B、有時有 C、沒有 6、 你在語文課上“小組合作學習”的過程中發(fā)表過自己的觀點嗎？（ ） A、次次發(fā)表。 B、偶爾發(fā)表。 C、很少發(fā)表。 7、你對語文課上老師安排的“小組合作學習”中討論的問題感興趣嗎？（ ） A、非常感興趣 B、比較感興趣 C、有時感興趣 8、你班語文老師在你們開展“小組合作學習”的時候，會因為補充提討論要求而打斷你們的討論嗎？（ ） A、經常會 B、偶爾會 C、從不打斷你們的討論。 9、你班語文課上開展“小組合作學習”的時候，你覺得每次留給你們討論的時間夠用嗎？（ ） A、每次都夠用。B