音樂說課二年級小蜜蜂

1、 音樂小蜜蜂說課一、教材分析 小蜜蜂是一首德國 HYPERLINK / t _blank 兒童歌曲，4/2拍，F(xiàn)大調(diào)。這首歌僅用了5個音寫成。全曲生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。 “蜜蜂” 是學(xué)生比較熟悉和喜歡小動物，他們在生活中已通過實物、電視、畫片等不同渠道貯存了有關(guān)的“蜜蜂” 。但對于用音樂來表現(xiàn)“蜜蜂” 的學(xué)習(xí)還是首次。本節(jié)課的音樂形象生動而鮮明，非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標1、知識目標: 領(lǐng)會音樂要素（節(jié)奏、音色、速度、旋律）在音樂表現(xiàn)中的作用，不斷提高音樂素養(yǎng)以及音樂感受力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。2、技能目標: 學(xué)習(xí)歌曲小蜜蜂,讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動

2、物形象，能夠有感情的演唱歌曲。用三角鐵、雙響筒為歌曲伴奏.。3、情感目標: 通過聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)“飛”的音樂形象，感受動物的可愛。4、價值觀目標：教育學(xué)生熱愛大自然、保護動物、愛勞動的情感。三、設(shè)計意圖和理念 1、體現(xiàn)課改理念，處理好“主體”與“主導(dǎo)”的關(guān)系。教師首先注意尊重學(xué)生這一欣賞主體對音樂的獨特體驗，然后注意引導(dǎo)學(xué)生初步感知音樂形象與音樂要素之間的關(guān)系，使教學(xué)成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程和獲得進步的過程。 2、突出學(xué)科特點，著眼于學(xué)生形成基本的音樂素養(yǎng)。音樂課既要讓學(xué)生學(xué)得生動活潑，又要達到促進其發(fā)展的目的。那么，在感受與鑒賞教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，要逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽學(xué)會聆聽能根

3、據(jù)音樂進行表現(xiàn)。這樣才能有效地促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成與發(fā)展。 3、由于小學(xué)二年級的學(xué)生以形象思維為主，所以我使用的電腦 HYPERLINK / t _blank 課件主要是直觀、形象的簡單畫面。四、說學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，堅持以學(xué)生主動練習(xí)、自編歌詞、聽辯聽唱等學(xué)習(xí)方式，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。讓學(xué)生在樂（le）中學(xué)，樂(yue)中做，促使學(xué)生熱情參與，增強學(xué)生對音樂體驗。將音樂欣賞與知識、技能的學(xué)習(xí)融合在一起，將音樂技能的培養(yǎng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、合作意識、創(chuàng)造意識等培養(yǎng)結(jié)合在一起，促進學(xué)生對音樂整體感知能力、音樂綜合能力的提升。五、說教法1、聽唱法 聽老師彈

4、旋律，學(xué)生哼唱曲調(diào)，給學(xué)生以完整、準確的音樂形象。2、提問啟示法 提問上，注重啟發(fā)性，給予學(xué)生更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受。3、 HYPERLINK / t _blank 故事引入法 講故事是小學(xué)低年級學(xué)生非常喜歡的形式，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。整個教學(xué)環(huán)節(jié)由一個完整的、有意義的故事貫穿始終。讓學(xué)生始終陶醉在故事的世界里。在愉快的氛圍中學(xué)會歌曲。六、說教學(xué)過程 1組織教學(xué)，情景導(dǎo)入 首先播放野蜂飛舞，讓學(xué)生模仿各種飛行動物“飛”進教室。用進教室時聽的音樂野蜂飛舞導(dǎo)入新課。提問學(xué)生剛才聽到的音樂有什么特點。學(xué)生會回答“速度比較快”。讓學(xué)生注意到這

5、首樂曲的速度，播放樂曲蜜蜂。聆聽音樂蜜蜂之前，先設(shè)問（屏幕出示）：（1） 這首樂曲和你剛才進教室時聽到的音樂有什么相似的地方？（2） 這首樂曲的速度是快的還是慢的？（3） 這種速度的樂曲能夠讓你聯(lián)想到什么樣的動物？ 學(xué)生帶著問題聆聽音樂蜜蜂，之后討論交流。教師總結(jié)出學(xué)生們回答的小動物有個共同的特點就是都會飛。然后從速度出發(fā)，引出將要欣賞的音樂蜜蜂。（在聆聽蜜蜂之前的設(shè)問，同樣提醒同學(xué)們注意這首樂曲的速度，再由這首樂曲的速度聯(lián)想到會“飛”的動物，從而引出曲名蜜蜂。）再次播放樂曲蜜蜂，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂張開“翅膀”飛舞起來。屏幕出示“蜜蜂”曲名，請學(xué)生回答蜜蜂的模樣。接著屏幕出示蜜蜂圖，和學(xué)生一起觀

6、察小蜜蜂，看看剛才的同學(xué)回答得是否正確。并一起討論小蜜蜂辛勤勞動，采集花蜜，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物的情感。 從“你喜歡小蜜蜂嗎？你會唱小蜜蜂嗎？”入手，請一學(xué)生唱一唱他所知道的小蜜蜂的歌曲，從而引出今天所要學(xué)唱的歌曲小蜜蜂。 2整體感知，學(xué)習(xí)探究。 教師播放歌曲錄音，學(xué)生閉上眼睛認真聆聽三遍歌曲，每一遍都帶著不同的問題聆聽。第一遍問：聽了這首歌曲你的心情是這樣的？第二遍時：歌曲有幾段呢？第三遍時：你能用歌聲模仿小蜜蜂的聲音嗎？（每一遍聆聽前都設(shè)問，使每一遍聆聽都具有挑戰(zhàn)性，在不知不覺中，這首歌已深入學(xué)生心中。）接下來，教師有感情和動作進行范唱。給學(xué)生想起來唱歌表演的氣氛。充分調(diào)

7、動學(xué)生的表演欲望，讓學(xué)生感到要盡快學(xué)會這首歌，然后象老師那樣表演出來。用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，請學(xué)生用“嗡”來模唱旋律。鼓勵學(xué)生注意自己的演唱姿勢和聲音、情緒。教師再以不同的形式檢驗學(xué)生的演唱。如：指名唱，接龍唱等形式，并及時做指導(dǎo)和鼓勵。教師從聲音、音準、等方面做指導(dǎo)。對唱的好的同學(xué)發(fā)小蜜蜂的頭飾作為獎勵。這樣，不但提高大家的興趣，并且增強了學(xué)生的參與意識。用這樣的方法學(xué)好旋律。教師再以故事的形式引入歌詞的學(xué)習(xí)。出示課件，在茂密的大森林里，有一只小蜜蜂講述它的故事既歌曲的歌詞。在演唱歌曲時把學(xué)生帶入童話的世界里，學(xué)生樂學(xué)的氛圍立即呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)效果會事半功倍。唱的會更加感情充沛。因為有了具體的形象和感情基礎(chǔ)，會讓學(xué)生情不自禁的進入角色的。唱歌詞的時候，用慢速指導(dǎo)學(xué)生唱好八分音符的小節(jié)，同時對“飛回蜂房”四個字的演唱要即使強調(diào)和糾正。在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生用唱名唱譜。這樣既降低了唱譜的難度，又會達到很好的效果。 3小組合作，激發(fā)創(chuàng)造力。 本課的教育對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，他們以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強。能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。教師再次播放樂曲伴奏，和學(xué)生一起表演蜜蜂勞動的情景。之后教師拿出打擊樂器。讓學(xué)生分別判斷出各打擊樂器