魯畫報(bào)社版 三年級(jí)下冊(cè)心理健康教育4.嘮叨里的愛 教案

1、第4課嘮叨里的愛教學(xué)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)意圖：隨著年齡的增長，小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)迅速開展，獨(dú)立意識(shí)、自主意識(shí) 越來越強(qiáng)。當(dāng)強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)與父母充滿關(guān)愛卻喋喋不休的教育方式一嘮叨相撞 時(shí)，孩子不愛聽，發(fā)脾氣。但有時(shí)又不能改變父母嘮叨的現(xiàn)實(shí)，因此，引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會(huì)理解父母的愛,愿意與父母溝通,希望與父母交流,才能真正解決親子溝通的 問題使親子溝通更有效。本次輔導(dǎo)活動(dòng)旨在希望學(xué)生能感受到“嘮叨”是父母愛 的表達(dá)，正確看待父母的教育方式；讓學(xué)生通過體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)與父母溝通的重要性, 幫助他們初步掌握與父母溝通的一些方法與技巧,學(xué)會(huì)理解、寬容父母,從而尊重 父母、熱愛父母、回報(bào)父母。輔導(dǎo)目的：1、了解父母在什么情

2、況下嘮叨，明白父母的嘮叨是關(guān)心、保護(hù)孩子的 一種特殊表達(dá)方式。2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待父母的嘮叨，共同探討對(duì)待嘮叨的好方法。輔導(dǎo)形式： 互動(dòng)交流、活動(dòng)體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)提供等。輔導(dǎo)過程：熱身階段：課前游戲，感知溝通筍芽游戲師：我們來做個(gè)小游戲，大家注意聽，一陣春雨吹過來，當(dāng)我說幾個(gè)筍芽兒鉆 出來的時(shí)候，每個(gè)小組就幾個(gè)同學(xué)站起來。一陣春雨吹過來，2個(gè)筍芽兒鉆出 來。這個(gè)游戲聽明白了吧！咱們?cè)賮硗嬉淮?，一陣春雨吹過來，3個(gè)筍芽兒鉆出來的。思考：為什么有的小組站起的同學(xué)多了，有的小組站起來的人數(shù)又不夠呢？給大 家30秒時(shí)間商量一下，咱們?cè)賮硗嬉淮?。師：一陣春雨吹過來，5個(gè)筍芽兒鉆出來的。一陣春雨吹過來，所有筍芽

3、兒鉆出 來的。筍媽媽看到自己的孩子一個(gè)個(gè)都鉆出地面。心里真開心啊，同學(xué)們請(qǐng)坐?！驹O(shè)計(jì)意圖】鉆筍芽游戲?yàn)榛顒?dòng)的開展創(chuàng)設(shè)了話題情景，而且放松了學(xué)生的身心。學(xué)生在游戲 后，使學(xué)生明白到達(dá)一致的結(jié)果是經(jīng)過兩者間的交流而得到的，為后面活動(dòng)環(huán)節(jié) 尋找方法做好鋪墊。一、探索階段：話嘮叨，渲泄嘮叨1、話嘮叨(1)隨著畫面一起來回憶生活中父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(播放課件)師：看著這些似 曾相識(shí)的畫面，讓你想到了什么？(生回答)師總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生初步感知父 母的不易。(2)引出嘮叨。過渡語：是??！爸爸媽媽把我們養(yǎng)大很不容易，當(dāng)看到我們的表現(xiàn)達(dá)不到他們的 期望，他們會(huì)著急，免不了會(huì)不停地在我們耳邊的嘮叨。(板書：嘮叨)師

4、：你的爸爸媽媽有沒有嘮叨過你？都嘮叨些什么？爸爸媽媽會(huì)經(jīng)常嘮叨你們，還有誰也嘮叨過你？(引導(dǎo)學(xué)生說生活中父母、老師、朋友的嘮叨事)學(xué)生回答2、渲泄嘮叨(1)學(xué)生談面對(duì)嘮叨的感受師：當(dāng)你聽到這些嘮叨，你是怎么想的呢？(生回答)過渡語：看來大家對(duì)這嘮叨真是滿腹怨言！今天讓我們到心靈驛站去把你接收到的所有嘮叨都傾吐出來吧！(2)傾吐嘮叨每個(gè)人都準(zhǔn)備了一個(gè)喇叭，讓學(xué)生傾吐嘮叨。過渡語：看同學(xué)們說得熱火朝天，看來平時(shí)收到的嘮叨真不少！【設(shè)計(jì)意圖】通過回憶生活中的細(xì)節(jié)，了解父母生活的不易，難免對(duì)我們的期望高些，為了讓 我們更有進(jìn)步，就不得不無數(shù)遍的嘮叨，由父母的嘮叨延伸到老師、朋友的嘮叨， 說說他們嘮叨時(shí)

5、你的心情，讓學(xué)生在說的過程得以洎泄。利用喇叭進(jìn)行團(tuán)體疏導(dǎo)，給孩子時(shí)間把平日里收到所有嘮叨全部對(duì)著喇叭傾吐出來，使學(xué)生在情感上得以渲泄。二、成長階段： 尋法巧處理1、尋方法(1)引導(dǎo)學(xué)生說出傾吐后的感受師：孩子們，傾吐后，你感覺怎么樣？（生回答）（2）面對(duì)嘮叨作為孩子的做法師：那你每次面對(duì)爸爸媽媽沒完沒了的嘮叨，你都像這樣傾吐嗎？那你是怎么做的？（邊說邊引導(dǎo)）2、心理學(xué)游戲一空椅子：換位思考（1）做游戲，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，初步感知父母的愛。師：通過空椅子的游戲來真實(shí)地模擬一下生活中媽媽嘮叨你的情景。這里有兩把 椅子，當(dāng)你坐在這張椅子上，你就是“媽媽”，坐在這張椅子上就是你自己，誰來試試？其他同學(xué)

6、拿出觀察卡，認(rèn)真觀看空椅子游戲，一邊 看一邊完成觀察卡。（2）談?dòng)螒蚋惺?，學(xué)會(huì)換位思考師：當(dāng)你是媽媽的時(shí)候，你有什么感受？（學(xué)生談感受）小結(jié)：是啊，我們就要站在他人的角度，換位思考，才能理解他人。（板書：換位思考理解）3、談做法，判斷方法。師：面對(duì)媽媽的嘮叨，你觀察到她是怎么做的？（學(xué)生說）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 有些處理方法不合適。過渡語：確實(shí)，面對(duì)爸爸媽媽的嘮叨，我們用逃避、不理睬，甚至過激的言行和方式來處理，既傷害了我們的爸爸媽媽又傷害了自己。你覺得你剛才的處理方式好嗎？（生回答）（1）學(xué)會(huì)溝通的方法師：請(qǐng)你將不合理的方法移走。（引導(dǎo)做空椅子游戲的學(xué)生有所反思，移走不合理的方法）師：同學(xué)們，那

7、剩下的方法都可行嗎？（不，不急）給你30秒時(shí)間換位思考的時(shí)間。進(jìn)一步肯定溝通方法。（板書：交流 解釋 畫畫寫信一溝通）小結(jié)：溝通的方式有很多，除了這語言類、文字類的溝通方式外，還有燈語、肢 體語言等方式。（板書：）（2）溝通的重要性。師:溝通既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。朋友與朋友之間的交往需要溝通；父母 與子女之間的代溝需要溝通；公司與公司之間的合作需要溝通；就連國與國之間 的和平共處更需要溝通。讓我們?cè)谏顚W(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用溝通方式，更好地展現(xiàn)自我、表達(dá)自我?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用心理學(xué)中的“空椅子”的技術(shù)，體驗(yàn)沖突，在角色扮演中能從 不同的角度接納和整合“媽媽”與“自己”，進(jìn)行換位思考，在自我對(duì)話的

8、同 時(shí)，能夠站在媽媽的角度去思考問題，看清問題，從而到達(dá)理解對(duì)方，同時(shí)讓學(xué)生明白面對(duì)問題，理解對(duì)方，主動(dòng)溝通很重要。4、案例分析，巧用方法。（1）出示“小宇”案例，引發(fā)思考。（2）案例應(yīng)用溝通方法師：同學(xué)們，快要比賽了，如果你是小宇，你要怎么辦？（生交流）（3）出示案例結(jié)果，進(jìn)一步豐富溝通方法。小結(jié)：小宇通過真誠的交流溝通，得到了媽媽的支持，問題也得到了解決?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生先表述自己的方法，然后師生共探討正確的溝通方法，使學(xué)生 初步學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)對(duì)他人嘮叨的技巧，理解他們的苦心，學(xué)著用恰當(dāng)?shù)姆绞?面對(duì)他們的嘮叨，有利于良好關(guān)系的建立，到達(dá)本課 的設(shè)計(jì)目標(biāo)。三、結(jié)束階段：體會(huì)愛，傾訴真情1、體會(huì)嘮叨背后的愛師：現(xiàn)在面對(duì)爸爸媽媽的嘮叨，你有沒有新的認(rèn)識(shí)？那老師的嘮叨的呢？朋友的嘮叨呢？（生談感受）小結(jié)：是的，所有嘮叨里面包含的是一份份濃濃的愛。（板書課題：愛）過渡語：從小到大，愛伴隨著我們健康成長。（播放視頻）2、傾訴真情（1）表達(dá)愛意。師：此時(shí)此刻，你想什么？你想對(duì)這些愛你的人說些什么？（生表達(dá)）（2）書寫心靈卡。師：大家都有很多想表達(dá)的，現(xiàn)在拿出心靈卡，把你想說的話在上面吧！音樂（學(xué)生寫，師巡視，生交流）總結(jié)：濃