人教版八年級下冊數(shù)學 【說課稿】 平均數(shù)

1、平均數(shù)各位評委，大家好！今天我要說課的內容是人教版八年級下冊第二十章數(shù)據(jù)的分析第一節(jié)平均數(shù)第一課時。下面我將從教材、教法、學法、教學程序四個方面來進行闡述。一、說教材1、教材的地位及作用人教版八年級下冊第二十章數(shù)據(jù)的分析是課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領域的重要內容，平均數(shù)是數(shù)據(jù)的分析第一節(jié)的內容，平均數(shù)在初中階段主要涉及算術平均數(shù)和加權平均數(shù)。算術平均數(shù)在小學我們就已經(jīng)學習過，本節(jié)課著重研究加權平均數(shù)，加權平均數(shù)是算術平均數(shù)的延伸，也是學生學會分析數(shù)據(jù)，作出決策的基礎。本節(jié)內容與學生生活密切相關，能直接指導學生的生活實踐。2、教學目標根據(jù)課程標準的要求和對教材結構的內容分析，結合八年級學生的結構心里

2、特征，確定如下目標：知識與技能：理解“權”及“加權平均數(shù)”的意義，掌握加權平均數(shù)的計算公式，并能利用其解決不同情境下的實際問題。過程與方法：經(jīng)歷情境探求過程，感悟提出“加權平均數(shù)”的概念的必要性及“加權平均數(shù)”與“算術平均數(shù)”的聯(lián)系與區(qū)別；經(jīng)歷解決問題的過程，深化對“權”的各種形式的認識及對“加權平均數(shù)”的本質認識。情感態(tài)度價值觀：認識“各個數(shù)據(jù)的重要程度有所不同”的客觀事實，體會“根據(jù)不同數(shù)據(jù)的權來計算其平均數(shù)”的合理性。為達成以上的教學目標，結合學生實際情況，確定本節(jié)課的教學重點為對加權平均數(shù)的概念的理解和計算；要突破的教學難點是：對加權平均數(shù)的概念的理解，用加權平均數(shù)描述數(shù)據(jù)的集中趨勢。

3、下面，為了突出重點，突破難點，使學生達到既定的教學目標，我再從教法和學法上談談：二、說教法現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發(fā)點，根據(jù)這一教學理論，結合本節(jié)課的內容特點和八年級學生的認知特征，本節(jié)課我采用自主學習、合作探究、引領提升的方式展開教學，從實例出發(fā)，通過創(chuàng)設情境，引導學生自主探究、思考、歸納、應用，激發(fā)學生的好奇心，調動學生的求知欲。在新知識學習中，給學生提供足夠的思考時間和空間，讓學生去探究，教師始終以引導者的形象出現(xiàn)并在恰當?shù)臅r候對學生適當?shù)膯l(fā)。讓學生在解決問題的過程中獲得感悟，深化認

4、識，形成技能。 三、說學法在學法指導上，本節(jié)課針對學生的認知規(guī)律，根據(jù)學生自主性和差異性原則，指導他們探究概念、交流合作，體驗發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的學習過程。參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，使學生掌握知識。四、說教學過程根據(jù)新課標、教材及學生特點，為真正實現(xiàn)學生的自主學習，讓學生參與知識的形成過程，我設計了五個教學流程：情境誘導自學指導展示歸納變式練習課堂小結（一）情境誘導師：晨光中學規(guī)定學生的學期體育成績滿分為100分，分為三項：早鍛煉及體育課外活動、期中考試成績、期末考試成績。小桐的三項成績（百分制）依次是95,90,85.你能幫小桐計算出這學期的體育成績是多少嗎？生：（95+90

5、+85）/3=90分師：晨光中學規(guī)定學生的學期體育成績滿分為100分，其中早鍛煉及體育課外活動占20%，期中考試成績占30%，期末考試成績占50%.小桐的三項成績（百分制）依次是95,90,85.你能幫小桐計算出這學期的體育成績是多少嗎？生：師：這就是我們今天所要學習的加權平均數(shù)（二）學生自學自學提綱：自學P111113內容，完成以下問題：1、什么叫加權平均數(shù)？2、加權平均數(shù)的計算公式是什么？3、“權”有幾種表達形式？4、在例1中兩名選手的單項成績都是兩個95分和一個85分，為什么他們最后得分不同呢？從中你能體會到權的作用嗎？學生自學時，要求學生帶著自學提綱中的問題閱讀課本，并在課本上勾畫出問

6、題的答案；老師要到學生中巡視，隨時了解自學情況和自學中學生可能存在的問題；三、展示歸納展示歸納分為兩個部分：1、檢查學生完成自學提綱情況。根據(jù)問題可口頭回答或板書，范圍可分為組內展示和班級展示。學生不會的或板書不完整的請其他同學補充，展示歸納環(huán)節(jié)可充分利用兵教兵和小組合作，發(fā)揮集體智慧。2、教師歸納梳理。學生展示完成后，教師對知識點做一梳理，形成系統(tǒng)知識。 (四)變式練習某公司欲招聘一名公關人員，對甲、乙兩位候選人進行了面試和筆試，他們的成績如下表所示：應試者面試筆試甲8690乙9283(1)如果公司認為面試和筆試成績同等重要，從他們的成績看，誰將被錄??？ (2)如果公司認為，作為公關人員面試的成績應該比筆試的成績更重要，并分別賦予它們6和4的權，計算甲、乙兩人各自的平均成績，看看誰將被錄?。客ㄟ^變式練習使學生進一步理解和掌握數(shù)學基礎知識，訓練、培養(yǎng)、發(fā)展學生的基本技能和能力。練習采用分層，既有利于學生鞏固知識，又能讓不同層次的學生得到應有的發(fā)展。（五）課堂小結你今天有什么收獲？與同學們分享一下。（從知識、方法、規(guī)律、注意點方面談）。教師引領提升。這樣有助于培養(yǎng)學生總結能力，學生在總結歸納的過程中回顧知識的形成，對本堂課知識有系統(tǒng)的認識，同時可以增強學生的數(shù)學概括能力和口頭表達能力。本節(jié)課得到的啟示是：問題是載體，