四新學(xué)區(qū)義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價實施計劃方案

1、-. z.四新學(xué)區(qū)義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價實施方案四新學(xué)區(qū)2017.9四新學(xué)區(qū)義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價實施方案為全面貫徹落實黨和國家的教育方針、政策，貫徹落實國務(wù)院、教育部和省教育廳有關(guān)文件精神，全面實施素質(zhì)教育，全面落實立德育人的根本任務(wù)，扎實推進新課程理念的實踐，進一步規(guī)全鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)校的教育教學(xué)管理行為，實現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、教學(xué)行為的規(guī)化、教學(xué)常規(guī)的制度化、教學(xué)評價的多元化，全面提升我鎮(zhèn)義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量，努力構(gòu)建促進學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校課程實施水平不斷提高的評價體系，經(jīng)研究，特制定本實施意見。一、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的目的和工作目標(biāo)（一）質(zhì)

2、量監(jiān)控與評價的目的全面貫徹黨和國家的教育方針和素質(zhì)教育要求，建立健全義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，通過對教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的實施，充分發(fā)揮監(jiān)控與評價的導(dǎo)向作用和促進發(fā)展的功能，科學(xué)、客觀評價全鎮(zhèn)義務(wù)教育階段各學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校實施素質(zhì)教育、貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)、改進教學(xué)、促進教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高服務(wù)。（二）工作目標(biāo)1、總體目標(biāo)建立健全科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，指導(dǎo)和改進我鎮(zhèn)義務(wù)教育階段教育教學(xué)工作，促進教育決策和管理科學(xué)化，促進學(xué)校課程多樣化和實施水平優(yōu)質(zhì)化，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升，為實現(xiàn)我鎮(zhèn)義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)造條件。2、具體目標(biāo)（1）建立科學(xué)的以素

3、質(zhì)教育理念為核心的區(qū)域義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；（2）建立相對完善的區(qū)域義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)控與評價組織制度和操作體系；（3）強化質(zhì)量意識，注重過程監(jiān)控，充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控與評價的調(diào)控與反饋作用，指導(dǎo)、引領(lǐng)全鎮(zhèn)義務(wù)教育階段各學(xué)校不斷改進教育教學(xué)工作；（4）運用質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，進一步規(guī)義務(wù)教育階段各學(xué)校的辦學(xué)行為。二、基本原則（一）導(dǎo)向性原則以黨和國家的教育方針、政策法規(guī)和有關(guān)文件為指導(dǎo)，并貫穿于質(zhì)量監(jiān)控與評價全過程。通過質(zhì)量監(jiān)控與評價，引導(dǎo)學(xué)校、教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀，營造全面推進素質(zhì)教育的良好氛圍，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科學(xué)業(yè)水平。（二）發(fā)展性原則樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，面向全體學(xué)生，

4、關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程，促進學(xué)生全面、主動地發(fā)展；關(guān)注教師發(fā)展，引領(lǐng)教師加強學(xué)習(xí)，通過教育教學(xué)實踐，努力提升專業(yè)素養(yǎng)；把質(zhì)量監(jiān)控與評價作為學(xué)校發(fā)展的需要和動力，促進、鼓勵全鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)校在原有的基礎(chǔ)上不斷進步和提高，努力辦好每一所學(xué)校。（三）全面性原則容多元，既監(jiān)控、評價各學(xué)科的學(xué)業(yè)水平與質(zhì)量，又監(jiān)控與評價學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r；既注重監(jiān)控與評價學(xué)生知識與技能掌握情況，又注重監(jiān)控與評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展情況；既注重教育教學(xué)質(zhì)量的定量評價，又注重影響教育教學(xué)質(zhì)量因素的定性分析。方法多樣，要將統(tǒng)一考試、隨機抽測、教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研、問卷調(diào)查、師生座談、典型案例分析等有機結(jié)合，對學(xué)校發(fā)

5、展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展全面準(zhǔn)確評價。（四）可行性原則根據(jù)黨和國家的教育方針、政策法規(guī)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，研制簡單易行便于普遍使用的監(jiān)控與評價方法與工具，對學(xué)校質(zhì)量現(xiàn)狀科學(xué)評價；為充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控與評價的管理功能、診斷功能，形成有效的反饋監(jiān)控機制，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，在監(jiān)控與評價過程中對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀的成因，影響質(zhì)量提升的因素做出科學(xué)的分析，及時對學(xué)校、教師進行反饋，提出改進意見和建議。三、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的基本容與方法（一）基本容1、學(xué)生成長主要監(jiān)控與評價學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩個方面。對于學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，各學(xué)校要按省廳文件要求，結(jié)合學(xué)校實際，制定

6、實施意見和實施方案，并認(rèn)真組織實施。2、教師進步主要監(jiān)控與評價教師綜合素質(zhì)、履行職責(zé)、教育教學(xué)績效三個方面。3、學(xué)校發(fā)展主要監(jiān)控與評價學(xué)校環(huán)境建設(shè)、功能室建設(shè)與使用、教學(xué)管理、課程開設(shè)與課堂教學(xué)、校本研修和質(zhì)量管理六個方面。（二）質(zhì)量監(jiān)控的方式方法1、教育教學(xué)視導(dǎo)視導(dǎo)對象為全鎮(zhèn)公民辦中小學(xué)，原則上每學(xué)期對學(xué)區(qū)所有公民辦中小學(xué)視導(dǎo)一次。教育教學(xué)視導(dǎo)的主要容是：（1）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，主要是查看學(xué)校環(huán)境建設(shè)、課程開設(shè)、教育教學(xué)管理、校本研修、教育教學(xué)質(zhì)量提升工作；（2）教師進步狀況，主要對教師在備、教、批、輔、考、研”等教育教學(xué)環(huán)節(jié)的視導(dǎo)；（3）學(xué)生成長狀況，主要是查看學(xué)生綜合素質(zhì)成長實錄，與學(xué)生進行

7、學(xué)習(xí)、生活情況座談。視導(dǎo)的方式主要是：實地查看學(xué)校校園環(huán)境、校園文化建設(shè)；實地查看功能室建設(shè)與使用情況；查閱學(xué)校有關(guān)教學(xué)管理與校本研修資料；與部分教師、學(xué)生座談，發(fā)放、填寫、總結(jié)調(diào)查問卷；查閱教師教學(xué)設(shè)計、作業(yè)布置與批改、培優(yōu)補差記錄等；課堂教學(xué)視導(dǎo)。2、學(xué)生學(xué)業(yè)水平監(jiān)測（1）集中監(jiān)測按照課程標(biāo)準(zhǔn)，采用學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題，對全鎮(zhèn)義務(wù)教育階段3-9年級，各學(xué)科隨機統(tǒng)一抽測，一般是每學(xué)期舉行1次。（2）隨機監(jiān)測采用筆試、非筆試或筆試與非筆試相結(jié)合的方式，隨機對義務(wù)教育階段各學(xué)科學(xué)業(yè)水平進行監(jiān)測。3、個案研究根據(jù)每年教育質(zhì)量監(jiān)控的重點，針對教學(xué)視導(dǎo)與監(jiān)測及問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的共性問題，選取一個或幾個專題，對一

8、些學(xué)校、教師、學(xué)生進行跟蹤研究，尋找影響教育教學(xué)質(zhì)量的因素，分析問題的成因，探討解決問題的方法，以期指導(dǎo)全鎮(zhèn)教育教學(xué)。四、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的組織與實施（一）組織體系建立學(xué)區(qū)學(xué)校二級教育教學(xué)監(jiān)控與評價領(lǐng)導(dǎo)組織，根據(jù)管理職能，對本區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量實施監(jiān)控，準(zhǔn)確診斷，科學(xué)客觀評價和有效反饋矯正。學(xué)區(qū)教育教學(xué)監(jiān)控與評價領(lǐng)導(dǎo)小組由四新中學(xué)校長任組長，分管副校長為成員，主要負責(zé)對學(xué)區(qū)所屬各中小學(xué)進行監(jiān)控與評價，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)全鎮(zhèn)義務(wù)教育階段教育教學(xué)過程中的典型經(jīng)驗和共性問題，對全鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的改進提出宏觀的指導(dǎo)意見和建議。學(xué)區(qū)所轄中小學(xué)校要建立相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控與評價領(lǐng)導(dǎo)組織。學(xué)區(qū)轄區(qū)學(xué)校是教育教學(xué)

9、質(zhì)量監(jiān)控與評價的主體，是實施教育教學(xué)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控與評價、常態(tài)監(jiān)控與評價的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。根據(jù)縣局對教育教學(xué)監(jiān)控與評價的要求，學(xué)區(qū)轄區(qū)各學(xué)校必須建立健全較為完善的、科學(xué)的教育教學(xué)監(jiān)控與評價網(wǎng)絡(luò)。學(xué)區(qū)校長及轄區(qū)學(xué)校校長、分管業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任、教研室主任、教研組長要鉆研教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的容、方式、方法，樹立全員監(jiān)控的觀念，引導(dǎo)全體教師充分發(fā)揮在質(zhì)量監(jiān)控與評價過程中的主觀能動性，強化對教育教學(xué)全過程的管理，加強對教育教學(xué)質(zhì)量的動態(tài)監(jiān)控與評價、常態(tài)監(jiān)控與評價，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋矯正，使教育教學(xué)過程成為不斷反饋、調(diào)節(jié)、改進的動態(tài)過程，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。對教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與

10、評價工作，縣局提倡要與同在共行”聯(lián)動提升”城鄉(xiāng)手拉手結(jié)對幫扶相結(jié)合，根據(jù)縣局質(zhì)量監(jiān)控與評價的要求，做好四新學(xué)區(qū)區(qū)域聯(lián)動質(zhì)量共同提升工作。（二）制度保障1、中小學(xué)教育教學(xué)視導(dǎo)制度建立學(xué)區(qū)學(xué)校教育教學(xué)視導(dǎo)制度。原則上，學(xué)區(qū)每學(xué)期對全鎮(zhèn)各中小學(xué)進行一次教育教學(xué)視導(dǎo)；轄區(qū)學(xué)校要不定期組織骨干教師對本校教育教學(xué)進行視導(dǎo)。2、中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度全縣中小學(xué)都要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，并認(rèn)真組織實施。學(xué)區(qū)將加強對各學(xué)校實施綜合素質(zhì)評價督查力度，確保中小學(xué)學(xué)生全員參與。3、中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測與評價制度建立中小學(xué)生進行學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測與評價制度。原則上，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)區(qū)每學(xué)期對全鎮(zhèn)中小學(xué)3-9年級學(xué)生進行2次以上的統(tǒng)一或者隨機學(xué)科學(xué)業(yè)水平監(jiān)測。4、中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價、反饋和獎懲制度學(xué)區(qū)對轄區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的評價，要把過程監(jiān)控和結(jié)果評價結(jié)合起來，綜合考慮學(xué)校日常管理情況、平時學(xué)業(yè)水平成績監(jiān)測情況和中考成績提高情況；要多渠道采集信息，分析各種影響質(zhì)量因素，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)成功的經(jīng)驗與共性問題，提出改進教學(xué)的措施