石油企業(yè)承包商安全培訓管理

1、石油企業(yè)承包商安全培訓管理石油化工行業(yè)是四大高危行業(yè)之一，而每年石油化工行業(yè)的檢維修工程多數(shù)是由承包商來完成的，據(jù)統(tǒng)計石油石化行業(yè)發(fā)生事故近57%由承包商隊伍引起，由此企業(yè)對承包商的安全管理工作顯得更為重要。如何解決承包商安全管理，成為一個值得關注的焦點。安全事故的發(fā)生，從事故因果分析，主要是由人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)以及環(huán)境三方面因素所導致，而90%以上的安全事故由人的不安全行為所造成。意識指導人的具體實踐，安全意識的高低很大程度上決定了人的行為是否安全，有效的安全培訓是提高安全意識的重要手段。一、石油企業(yè)承包商現(xiàn)狀1、承包商隊伍的構成分析隨著農(nóng)民工大批量的進入城市工作，各個承包商隊伍

2、中農(nóng)民工所占的比例也在逐年遞增，各個危險行業(yè)中農(nóng)民工都占有很大的比例，如圖1所示。由于教育背景不同，個人學習能力、素質、技術掌握能力、文化程度等參差不齊，如圖2所示。在具體的工作中很容易出現(xiàn)不安全的行為，因此，加強對承包商的安全管理工作中重要的一點是加大對農(nóng)民工以及基礎施工人員的安全培訓力度，改進培訓方式方法，做到有效的培訓。2、承包商隊伍安全培訓存在的問題（1）缺少長期、系統(tǒng)的培訓規(guī)劃。承包商沒有長期、系統(tǒng)的安全教育培訓計劃，培訓工作呈階段性、短期性特點，工作隨意性較大。有些承包商只是在發(fā)生安全事故之后，才會臨時安排“救火式”培訓。（2）培訓需求分析不到位。需求分析使培訓工作能夠有的放矢，并

3、為后面的培訓規(guī)劃設計、組織與實施、評估和反饋等工作建立明確的目標和準則，因此它是搞好培訓工作的關鍵。培訓工作之前必須進行大量科學、系統(tǒng)的分析，其結論將成為培訓工作開展的主要依據(jù)。但是，很多企業(yè)往往忽視這一點，對開展培訓缺乏充分的調研，培訓前不進行深入細致的需求分析，沒有真正按照企業(yè)需求、學員需要設計培訓方案，往往出現(xiàn)內容、方式、課程與企業(yè)總目標聯(lián)系不緊密的情況，培訓只是流于形式，培訓效果事倍功半。（3）培訓目的不明確。很多培訓僅限于針對相關安全法規(guī)、文件通報和生產(chǎn)知識技能的培訓，不分層次，不分對象，培訓內容不是學員急需的，與生產(chǎn)實踐脫節(jié)。形成為了證書而辦培訓班的情況，沒有根據(jù)職工的文化程度、技

4、能等級、崗位分類和所擔負的工作來進行有針對性的培訓，這樣的培訓無法起到應有的教育警示作用。（4）培訓方法缺乏靈活性和生動性。培訓教師習慣于傳統(tǒng)的課堂式教學，不能體現(xiàn)成人教育的特點，培訓中以教師為中心，以理論講解為主，“老師講，學員聽，考試測”，灌輸式教學，缺少必要的案例剖析和互動交流，學員始終處于被動接受的角色，不能滿足不同層次職工的需求，不能引起學習興趣，反而會使職工感到枯燥、單調、厭倦，培訓效果低下，培訓質量難以保證。二、如何解決企業(yè)對承包商培訓難題培訓是以“讓所有的員工知道、做到”為口號，安全培訓的最終目的是為企業(yè)安全生產(chǎn)服務，能夠充分考慮企業(yè)生產(chǎn)實際和員工教育的特殊性，針對不同的需求，

5、設置不同的課程，采用不同的培訓模式，多渠道、多層次實施培訓，確保培訓質量和效果。1、結合承包商隊伍實際制定長期系統(tǒng)的培訓計劃針對安全教育培訓工作的廣泛性和長期性特點，制定長期系統(tǒng)的培訓計劃。安全培訓計劃既要有總體目標又要確立階段性目標，將各階段的培訓工作做到有機地結合，有計劃、有重點、有針對性、易實施、能考核。對新上崗的員工要抓緊培訓；對骨干人員超前培訓；對安全意識淡薄、安全知識缺乏、動手操作能力差的安全“不放心”職工堅決果斷地從崗位上撤下來進行重點培訓；對從事特種作業(yè)工作的人員，進行優(yōu)先培訓，持證上崗。安全培訓不可能一蹴而就，也不可能畢其功與一役，要根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要和職工隊伍變化的需要，通

6、過送出去與走進來相結合、常規(guī)培訓與取證培訓相結合等多種形式，進行全員、全過程培訓，做到教育培訓的多樣化、經(jīng)?；?、制度化為實現(xiàn)長效安全提供隊伍素質保證。2、根據(jù)培訓需求科學設計培訓方案培訓方案設計是為了實現(xiàn)培訓宗旨，將培訓需求轉化為培訓課程，進而決定課程內容和教學方法的過程。這一過程主要解決通過什么途徑，培訓哪些內容，使學員達到既定要求的問題。（1）以需求分析為依據(jù)。安全培訓要及時了解企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，跟蹤企業(yè)發(fā)展動態(tài)，掌握企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀、安全管理與技術發(fā)展信息，分析安全培訓與企業(yè)安全生產(chǎn)的結合點。堅持做到因需施教，因人施教，以增強培訓的針對性和實效性。（2）以提高能力為中心。安全培訓一定要打破學科界

7、限，從現(xiàn)實問題出發(fā)，在課程設置中要設計一定的帶有操作性和實踐性的環(huán)節(jié)或項目，比如安排案例分析、現(xiàn)身說法、現(xiàn)場操作等，讓學員面對問題、解決問題提高學員解決實際問題的能力。（3）以學員的認知規(guī)律為立足點。充分考慮學員自主學習和自我整合的能力，在課程設計時，采用“交互式”培訓方式，留有一定的空間，讓學員自主學習、自主總結提高。同時要關注學員的個體差異和需求，盡可能創(chuàng)造條件為其“量體裁衣”，分專業(yè)崗位設計培訓方案，根據(jù)學員個體差異和需求選擇不同的教學方法和手段。3、結合承包商隊伍的崗位需要分層實施培訓（1）領導層培訓。實現(xiàn)從“愿管到會管”。領導層是安全管理的核心層，其管理水平很大程度上決定著企業(yè)安全管

8、理的局面。有些企業(yè)雖然領導層高度重視安全生產(chǎn)并投入了大量精力，但實際效果仍然不佳。因此，針對領導層的培訓目標是使領導干部實現(xiàn)從“愿管到會管”的轉變；培訓的重點是“責任告知”，讓每位領導干部都清楚自己在法律上應該承擔何種責任，在社會上應該履行何種義務，管理上自己要面對怎樣的風險做到“誠惶誠恐知敬畏”，敬畏責任，敬畏生命，敬畏法律。（2）管理層培訓。重點提高管理能力。管理層是安全管理落實和執(zhí)行的關鍵環(huán)節(jié)，管理上“棚架問題”往往出在這個層面。這個層次涉及安全管理人員、專業(yè)部門人員和基層管理干部三大部分，重點是提高管理技能，解決“干什么、怎么干”的問題，關鍵是在教會管理人員“安全管理的方法”上做好文章

9、。（3）操作層培訓。突出操作技能和執(zhí)行力。操作層是安全生產(chǎn)的基礎層，也是執(zhí)行力的最終體現(xiàn)。對這個層面人員的培訓重點應突出技能和執(zhí)行力。首先以強化意識培訓為主，增強崗位安全責任感；其次是崗位操作技能的培訓，著重進行安全基本知識、崗位危害識別方法、崗位安全操作技能、應急和自救互救技能等培訓，強化員工業(yè)務素質，提高崗位應急處置能力。由于承包商隊伍內個人素質參差不齊，故此要重點解決培訓方式，采用生動有效的教學方式、方法讓這類人群能夠懂得該做啥，不該做啥。4、把握成人特點采用靈活的培訓方法一項實驗顯示，人一般能記住自己閱讀內容的10%、聽到內容的20%、看到內容的30%、聽到和看到內容的50%、在交流過程中自己所說內容的70%。只有同時調動聽覺、視覺、觸覺等多種感官，才能盡可能地增強人的記憶力。安全培訓應該適應成人學習要求，切實貫徹學員主體原則，把學員作為一個真正的學習主體去考慮，把他們放在學習的主導位置上來。教師不能包攬整個課堂，將以教師講授為主改為師生互動為主，將封閉式課堂改為開放式課堂，把培訓時間平均分配到講授、訓練、交流三個環(huán)節(jié)，以“能”和“會”為中心，注重能力訓練，使學員能用會做。要根據(jù)不同培訓對象和內容，不斷創(chuàng)新培訓方法，精心設計和選擇互動式、研討式、觀摩式、案例分析式等靈活的教育手段和培訓方式，充分發(fā)揮教師與學員的雙邊積極性，