小組合作觀察表_第1頁
小組合作觀察表_第2頁
小組合作觀察表_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、學生小組合作觀察設計表課例研究中的問題：學生小組合作的有效性你的大致想法（意圖）你的具體辦法（措施）課例研究組成員之間如何分工（假定有10位成員）每2-3位教師為一組，全面觀察學生在小組合作學習過程中的表現每組教師負責個小組的觀察，具體觀察內容如下：組內學生的參與情況（是否積極參與組內活動）組內學生的傾聽、交流討論情況（是否認真傾聽別人發(fā)言，是否積極參與交流討論）組內學生動手操作情況（能否主動參與實驗操作或利用實驗進行佐證）組內學生合作過程中出現問題的解決情況（能否主動積極解決合作過程中出現的問題）組內合作學習結論的匯報展示情況（能否主動匯報合作學習的成果）使用哪些符號代表不同的合作狀態(tài)（即發(fā)

2、明一些大家統一使用的符號代表某種含義）通過使用ABC的方式來反應小組學習的合作狀態(tài)。A代表組內成員明確小組合作的目標，全體成員積極發(fā)言出謀劃策通力合作，能夠順利完成小組合作學習的任務。B代表組內成員明確小組合作的目標，部分成員能夠積極參與互動，組內活動不夠活躍，基本能夠完成小組合作學習的任務。C代表組內成員對小組合作的目標不明確，合作學習過程沉悶，發(fā)言不積極，幾乎無合作，不能完成小組合作學習的任務。如何做記錄（即如何使用上面的符號在課堂中收集信息）根據學生在小組內合作學習的情況劃分等級在組內合作學習的過程中，主動參與積極發(fā)言，能夠帶動其他成員共同解決問題的記為A;在小組合作學習過程中，能夠主動

3、參與，能與其他同學交流討論，能協同小組成員完成和組學習任務的記為B；在小組合作學習過程中，被動參與，對小組內討論的問題漠不關心，缺乏小組合作學習主動性的記為C。如何匯總記錄的結果（即記錄的結果如何整理或表達）根據合作小組學生的表現記錄情況，折合成相應的分值。米用列表的方式將每個合作小組成員合作學習過程中的表現記錄情況展示出來，并對不同的表現情況賦予相應的分值，匯總得出每個小組成員的得分。A-10分B-6分C2分怎樣反映學生小組合作的有效性（即整理后的數據結果說明什么）匯總各小組所有成員的得分，結合小組內部的參與情況、合作情況以及小組成員對合作學習內容的理解和掌握情況進行評價，比較小組合作的有效性。采用百分制，合

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論