【信息技術(shù)應用能力提升工程2.0】A3演示文稿設(shè)計與制作 初中語文《回延安》主題說明

1、回延安主題說明基本信息縣（市、區(qū)） 學校 姓名 學科 語文能力維度學情分析 R教學設(shè)計 學法指導 學業(yè)評價所屬環(huán)境R多媒體教學環(huán)境 混合學習環(huán)境 智慧學習環(huán)境 微能力點A3演示文稿設(shè)計與制作教學環(huán)境多媒體教室課題名稱回延安主要內(nèi)容【教學步驟】一、新課導入播放陜北民歌山丹丹開花紅艷艷）延安是中國革命的圣地，在二十世紀三、四十年代，一批又一批進步青年奔延安，在延安學習、生活、戰(zhàn)斗、成長，和延安人民結(jié)下了魚水深情，這些人后來又離開延安奔赴全國各地，成為各行各業(yè)的骨干，這些人離開延安，并沒有忘記延安，而是對延安魂牽夢繞。若干年后，他們又回到了延安，當看到那熟悉的山山水水和熱情的鄉(xiāng)親們時，他們是怎樣的一

2、種心情呢？今天我們就一起來學習賀敬之的回延安(板書課題)。二、資料助讀賀敬之，詩人，劇作家，山東嶧縣人，1940年到延安，進入魯迅藝術(shù)文學系學習，1945年與丁毅合作創(chuàng)造了富有我國民族特色的新歌劇白毛女，1946年離開延安，去華北根據(jù)地工作，解放后長期從事文藝創(chuàng)作和文藝領(lǐng)導工作，有詩集并沒有冬天朝陽花開放歌集等。三、初讀課文，整體感知1.詩歌共分為五小節(jié)，這五小節(jié)分別寫了什么內(nèi)容？2.試想想詩人寫作這首詩抒發(fā)思想情感的線索是什么？討論、明確：全詩以詩人離別10年后重返延安的所見所聞所想為線索。 四、細讀課文，仔細品味1.作者在第一節(jié)中是怎樣通過一系列動詞表現(xiàn)情感的？2.第二節(jié)中，“二十里鋪送過

3、柳林鋪迎，分別十年又回家中”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？承上啟下。連舉兩個地名，表現(xiàn)出延安人民當年相送、今日遠迎的深深情意。詩人深感延安人民的至情，覺得回到了久別的家中，由此自然過渡到憶寫當年的延安生活。3.第三節(jié)是如何描繪詩人和親人熱烈歡聚的場景的？首先，詩人通過描寫延安的鄉(xiāng)親盛情接待詩人的場景表達熾熱的感情。如寫親人歡聚的場面，突出了燒熱的炕、地上生起的木炭火等。接著，詩歌描寫了老、中、青三代人與詩人的對話，突出親人團聚的親切。最后，運用夸張、比喻的手法，“一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花?！痹掝}由延安飛越千山萬水，內(nèi)容從全國形勢到?jīng)坝颗炫鹊拈L江、黃河，展現(xiàn)今日中國可喜的變化。4.第四節(jié)運用了

4、什么修辭手法描繪延安城秀麗如畫的新面貌？5.第四節(jié)把延安比作母親抒發(fā)了詩人怎樣的情感？把延安比作母親，無限親切，抒發(fā)了作者對延安的深厚情感和對延安舊貌換了新顏的由衷喜悅和歌頌。6.作者在第五節(jié)中除了歌頌延安人民對中國革命的偉大貢獻，又表達了自己內(nèi)心怎樣的愿望？ 五、品味特色詞語這首詩的疊字運用得很有特點，有表事物的，有表數(shù)量的，有表情態(tài)和顏色的，請從詩找出十幾個疊語，并加以分類，體會這些詞語的特色。表事物的：樹根根、羊羔羔等。表數(shù)量的：幾回回、幾根根、一口口、一條條、一排排、一座座等。表情態(tài)的：緊緊、飄飄、團團、高高、滾滾等。表顏色的：白生生等。疊字詞語的大量使用，表現(xiàn)了陜北口語的特色，給人一

5、種自然淳樸之感，為形象、生動地抒發(fā)詩人熱愛延安、贊美延安的強烈感情起了很大的作用。六、感悟精彩句子“米酒油饃木炭火，/團團圍定炕上坐”“滿窯里圍得不透風，/腦畔上還響著腳步聲”生動地描寫出親人團聚的熱烈場景，品析其特點?！懊拙朴宛x木炭火，/團團圍定炕上坐”是從視覺來描寫的，通過富有地方色彩的物品和眾人圍坐的情景，營造出團聚場面的親切氣氛?！皾M窯里圍得不透風，/腦畔上還響著腳步聲”是從聽覺角度來描寫的，用“不透風”這個補語形容“圍得”，表現(xiàn)了來相見的人之多，用“腦畔上”這個狀語修飾“還響著腳步聲”。七、把握文章主旨作者在詩中寫了哪些內(nèi)容？表達了什么情感？詩人通過對回延安的所見、所聞、所想和對延安

6、巨變的描寫，歌頌了中國共產(chǎn)領(lǐng)導下的延安人民在中國革命和社會主義建設(shè)中做出的巨大貢獻和取得的輝煌成就，抒發(fā)了詩人重游革命圣地的無限喜悅和對延安、延安人民及革命事業(yè)的無比熱愛之情。八、深入研讀，探究方法介紹信天游的知識。大家都讀了兩遍，我們發(fā)現(xiàn)這首詩有什么特點？格式上每兩句一節(jié)，押一韻，往往是上句旨在比興，下句道出本意，一般一節(jié)表達一個意思，也有幾節(jié)組成一個部分，表達比較復雜的意思，這種形式叫做“信天游”，廣泛流行于陜北一帶，有強烈的民歌色彩。巧用修辭，精妙傳神夸張、擬人、比喻等修辭手法的成功運用，使詩的情境更加突出、鮮明，增強了表達效果和藝術(shù)感染力？例如：“雙手摟定寶塔山”是夸張的寫法，傳神地寫出了詩人懷念延安的熱切心情?！澳赣H延安換新衣”是把物當作人來寫，給讀者以鮮明的印象。用“長江大河起浪花”比喻親人相逢時熱烈暢談的情景。八、作業(yè)：背誦